電氣實習自我總結模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇電氣實習自我總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

作為人社部首批一體化改革的試點院校，無錫技師學院結合地方經濟發展的特點，根據人才市場和企業的崗位需求，通過深化校企合作，構建基于工作過程的課程體系，深入、堅定地探索并實施一體化課程教學改革。電氣自動化設備安裝與維修專業作為學院的特色、品牌專業，自2012年9月被確定為人社部一體化教學改革第二批試點專業以來，緊緊圍繞課程體系、師資隊伍、教學設備、教學環境和教材開發這五大方面，與時俱進、不斷創新，積極致力于培養一流學生、創建一流專業、發揮一流效應，以期實現一體化教學改革的總體目標――教學質量明顯提升，教學效率明顯提高，學生綜合職業能力明顯增強。

2013年3月28日，國家中職示范校部分建設學校領導及專家考察團一行180余人來到無錫技師學院就示范校建設項目進行參觀與交流。期間，無錫技師學院在實訓基地建設、一體化課程教學改革、信息化建設、校企合作等方面的諸多實踐，獲得了考察團成員的肯定與贊許。其中，大家對于廣東三向教學儀器制造有限公司與學校電氣自動化設備安裝與維修專業共建的FMS柔性制造加工實訓室、機械手驅動技術實訓室、工業機器人實訓教室，給予了一致好評（見圖1、圖2）。一體化教學環境建設為一體化教學的實施提供了必要條件，那么如何更好地建設一體化教學環境，筆者有以下一些心得體會。

圖1 圖2

一、一體化教學環境建設的必要性與重要性

“環境改變心情，心情改變心態，心態改變行為，行為改變命運。”這句話充分體現了一體化教學環境的重要性。電氣自動化設備安裝與維修專業教學環境設計分情景和情境建設。情景包括定置、標識、環境，情境包括任務、角色、流程制度。所有的實訓教室都務求將企業的點點滴滴融入實訓場所。因為從企業角度來說，他們希望實習的學生能盡快適應工廠生產環境，并可對企業生產提出合理化建議，所以校內教學環境的建設和打造就變得格外重要。

二、電氣自動化設備安裝與維修專業教學環境建設經驗

1.硬件及制度建設的關鍵點

電氣自動化設備安裝與維修專業一體化實訓室具有教學、科研、培訓、鑒定和生產等五大功能。教室被劃分為示教區、資訊區、實操區、討論區、物料區、清潔區、更衣區等七大區域，墻面和過道都按企業規范布置（見圖3、圖4）。同時，通過設置定置管理系統、現場標識管理設置、實習工作任務操作流程模塊、物料管理流程制度、一體化教學工作室管理制度、一體化教學角色職責等一系列管理制度，無縫對接企業的生產環境、流程和管理，營造貼合企業生產實際的一體化教學工作場景，開展情景化教學，從零開始培養學生的工作習慣、工作流程及責任意識。

圖3 圖4

2.企業現場看板管理

為了更好地對實訓場地實施規范有效管理，創設教學實習工廠場景，我們應建立與企業相似的生產環境與管理模式。電氣自動化設備安裝與維修專業還在校企共建的項目工作室實施企業現場看板管理。借鑒企業看板管理的模式，在實訓現場設置各種指引看板，讓學生明確學習進度、總體安排、人員責任，使其對學習的有序性和學習環境的要素性一目了然，進而提高學習效率（見圖5）。

圖5

3.建立一體化教學角色崗位職責

這是電氣自動化設備安裝與維修專業一體化課程教學的另一特色。設計角色分配方案，不同顏色的工作帽代表不同崗位（見圖6）。如黃帽子代表組長，負責任務分析、設備管理、清單審核；紅帽子代表檢驗員，負責任務工作質量評估、組員結果評估和小組互評；藍帽子代表倉庫管理員，負責進出庫管理、“賬卡物”過程登記與管理；灰帽子代表員工，負責分析任務、執行任務、自我總結等。角色可以互換，以培養學生在企業工作的溝通交流能力。

圖6

4.教學設備配置

實訓教室的一個重要的因素就是教學設備。在談到教學設備時，不少教師總是認為設備越多、功能越齊全越好，沒有考慮設備是否符合課程體系，往往是有了設備再決定課程體系。而電氣自動化設備安裝與維修專業在選擇設備時，理念是課程選擇設備。

首先，必須在整體課程設計框架下選擇教學設備。因為設備承載任務，任務承載技術技能。如果設備不符合課程體系，必然無法承載典型工作任務，從而無法將調研得到的典型工作任務轉換成學習任務。但如果設備先進、功能強大，可是沒有與之相配套的課程設計，那也只是資源的浪費。因此，電氣自動化設備安裝與維修專業采用的與一體化課程相符合的設備主要為兩類：一類為單一任務實訓設備，主要為基礎教學提供服務；另一類為綜合任務實訓設備，主要為綜合任務教學和創新教學提供支持。

其次，教學設備的創新也促進了教學模式的創新。目前，電氣自動化設備安裝與維修專業在一體化教學中，將學生分成各個學習小組，每組學生首先在自己的崗位前完成專業技能的學習，之后大家合作完成綜合任務的分析和學習，從而不斷增強學生合作意識。然后，學生輪換工作崗位，學習新的專業技能，最后再進行綜合任務的學習。如此不斷循環，學生不僅能充分理解并掌握自身崗位的任務與職責，更能培養合作和責任意識。

三、小結

篇2

一、學生創新能力培養的障礙

1、怕：中職學生大部分是初中學習中的失敗者，由于屢屢的失利，大多數學生失去了信心，自卑感強。家長的錯誤認識，社會的偏見，使得在他們的心中“差生”這一概念打下了深深的烙印。他們的心態被扭曲，干什么事情都害怕失敗，使得干什么都有一種怕的心理，干什么都失去了興趣，干什么都覺得枯燥無味。

2、懶：在初中階段養成的一些不良學習習慣根深蒂固，學習依賴性強，他們學習完全依賴老師，習慣于被動的學習，離開了老師他們學習什么東西都懶得動腦懶得動手。學習缺乏主動性和積極性，久而久之使得他們在學習中缺乏創造性。

3、對創新的錯誤認識：一說創新他們都認為那是工程師，專家們干得事，對他們來說是很遙遠的，而進一步產生了怕的心理，不相信自己有潛在的創新能力。其實創新是多層次的，農民在生產生活中為了提高生產不斷地對一些生產設備，操作技能進行改改進；工人對設備在自己原有的基礎上進行技術改進提高其性能；工程師科學家進行技術革新；這些都是創新。創新在我們周圍是隨處可見的。

4、當前的教學模式缺乏創新：我們現在的教學大多數仍沿用傳統的教學方法和模式。往往重理論輕實踐，采用灌輸式的教學，使學生機械被動的去學習，學生在學習中非常疲勞；使他們厭倦了學習，失去了學習興趣，壓制了他們創新潛能的發揮。

二、在教學中培養學生創新能力的措施

1、教師要用愛心去呵護每一個學生

中職學生大部分由于初中學習中的失利等原因使他們心靈受到了傷害。教師要像慈母一樣關心愛護他們，信任理解他們，保護他們的自尊心和人格，與他們平等相處。糾正他們扭曲的心理，讓他們不斷發現自己身上的閃光點，使學生盡快建立起健康良好的自我形象，樹立起自信心，對人生重新燃起希望的火焰。教師要努力去激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使他們主動地去學習，敢想敢做。在教學中要多表揚少批評，即使出現了問題也要想辦法去藝術性的評價，避開批評性的評價。總是用期待欣賞的眼光去看待他們。如在電工配線實習中，學生配線失敗了，我就坐下來與他們一起進行分析商討，“我們這個電路哪兒有問題呢？你看是不是這兒有點不妥?對照一下原理圖看一下是不是?”教師耐心和藹可親的講解，就使得學生積極參與，不斷的嘗試，不斷的探索。這樣不但使學生發展了創新能力，而且增強了自信心。對有特色有創意的配線方式，我總是及時的表揚，讓他們真正認識到創新不只是工程師專家的事，我們也有創新的潛能，使他們找到自尊自信，重新來認識自己。

在電類教學過程中，我始終強調技術的學習在于應用與創新。在實際生活中，我們要大膽地去用我們所學的知識去解決問題；電器設備的安裝不是一成不變的，只要保證用電安全，穩定可靠 ，方便用戶使用維護，美觀大方，就是一個好的方案，在此基礎上鼓勵大家去標新立異凸顯個性。在課堂教學和實習教學完成之后，我還帶領或引導學生深入實際生活，去看一些居民公寓配電線路和一些企業的電氣配電線路，然后繪制電氣安裝配線圖。再與學生們一起坐下來研討，各抒己見，提出自己的見解，指出這些線路的不足，并提出改進的措施，從而進一步縮短師生之間的距離，激發了他們的創新熱情。培養學生自主學習深入獨立思考的好習慣，為自覺地進行探索式的學習奠定了基礎。

2、在教學中要注重學生良好的創新個性品質的培養

在教學過程中，我改變了傳統的教學思想。變以知識為主為創新能力的培養為主，把知識作為培養創新能力的載體。不是去機械的講解知識，而是不斷地去激勵學生自強，自勵，知難而進，銳意進取，克服依賴思想，培養學生養成獨立思考，不滿足于已有的知識經驗和方法解決問題，力求全面深入的好習慣。在實習技能的訓練中，不是讓學生生搬硬套，機械模仿，而是要求學生獨立思考，敢于探索不迷信老師，充分發揮自己的創造性思維進行創造性操作實踐。在電氣控制線路的實習中，我只給出電氣原理圖和技術要點，不搞統一模式，讓學生自主選材，自主設計安裝，讓學生的想象力得到充分的發揮。創新潛能得到開發。

在教學中我特別注意了電器故障排除實習課的教學，電器故障排除是培養學生應用所學知識分析判斷排除故障，是培養學生的發散思維能力和逆向思維能力的綜合性教學。我把這部分課的模式變教師講解為主為研討課，在課堂上我組織學生相互設障，排障，互相挑戰，互相討論，互相啟發，互相激勵，不斷地去探討一些帶有個性的檢修技巧。在學習中，同學們自覺積極主動的學習，這樣既培養了它們獨立思考的能力又培養了他們相互交流，相互學習，相互合作的優良品質，為他們創新能力的發展進一步排除了障礙。并且在教學中當學生遇到難題時要耐心的引導，讓他們正確地對待成功，挫折與失敗，從而培養了良好的情感和健康的成功感。

3、通過榜樣的作用激發學生的創新激情，讓每個學生都能體驗到成功

在教學過程中及時的表揚一些典型的形象，樹立榜樣，為學生指明學習目標，在整個集體中創造出良好的風氣。教師引導學生坦誠交流，開拓開放自己，相互為師，揚長避短，相互合作，形成良好的學習氛圍。通過個體創新能力的發揮來推動整個集體創新能力的提高。有一部分學生接受能力和動手能力比較強，是班上的尖子，我總是對他們的經驗及時地總結，并進行全班推廣，并把這些同學分配到各學習小組當技術帶頭人，從而以點帶面，推動全班創新能力的提高。

針對中職生大部分是初中學習中的失敗者，如果在學習中再屢屢失敗他們就會垂頭喪氣失去信心，所教學中我總是想盡千方百計地去引導每個學生所做的每個課題都能成功，然后再加以表揚鼓勵，對一些表現好的樹以榜樣，從而讓他們體驗到成功的快樂，讓他們認識到自己能夠成功，能進一步的積極主動地進行探索學習。

4、改變教學模式

改變傳統的不利于創新能力培養的教學模式。不要再采用滿堂灌式的教學；在實習中不要采用老師講規范統一要求，學生機械模仿的方式。要讓學社自主發揮，去創造性地完成任務。老師不要高高在上動不動就去對學生的做法進行評價，要融入學生中與他們共同探討，最大限度的去促進學生創新能力的發展。

改變原來那種教師是整個過程的主導者，學生是被動接受者的方式。教師要創新不要墨守成規，要大膽放開手腳成為引導者，組織者；讓學生成為整個過程的主導者。

篇3

轉正的自我總結1進入公司參加工作已經有段時間了，短短的兩個月試用期經已接近尾聲。首先感謝公司能給我展示才能、實現自我價值的機會。這是我畢業后所從事的第一份工作，這段時間是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。自始自終我對工作都是秉著謙虛謹慎、認真負責的工作態度

工作以來，在單位領導的精心培育和教導，及同事之間的相互幫助下，通過自身的不斷努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲。

作為一名剛剛從學校出來的學生，雖然有過專業知識的學習，但是實踐的東西接觸的少，對很多問題不了解。我在復合導線廠從事的是710框絞這個工作，剛上班的時候是處于一片茫然的狀態，對框絞機的很多工作流程還不熟悉，不知道該如何做好這項工作。遇到這種情況，我依靠班長和機長的指導，以及自己認真的向身邊的同事學習，處處留意，多看、多思考、多學習，不會的東西不去操作，以免引發事故傷人人傷己。漸漸地熟悉了工作情況，并融入了這個團體之中。

思想上，自覺遵守公司的規章制度，學習公司的企業文化，積極參加公司的培訓。自覺加強理論學習，努力提高政治思想素質。要求積極上進，愛護公司的財務，一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭,也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀工作者的重要性。

生活上，雖然是陌生的環境和生活狀態，但是公司里寬松融洽的工作氛圍、良好的學習發展機遇以及在各級領導的關心和幫助下，讓我很快完成了從學生到職員的轉變。

經過這兩個月的工作與學習，雖然收獲頗豐但還是有很多不足的地方。首先就是對公司的流程熟悉不夠，理論與實踐的結合做得較差。對公司的工作任務能認真完成，但積極性不夠。自身的整體素質和工作經驗還需要進一步豐富。

初入職場的我,難免有些經驗不足，但這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好。

轉正的自我總結2首先，十分感激公司能夠給我供給一個發揮自我、展現自我的機會，讓我深深體會到了公司先拼命，后品茗的精髓所在。

時間飛逝，四個月的實習時間轉瞬即過。回想在過去的幾個月里，讓我歡喜讓我憂，有第一次銷售的成功喜悅，也有被拒之門外的悲痛往事;有在煙霧繚繞的房間里發呆，也有半夜從床上蹦起來的經歷，這好象是人生的一段縮影，讓人難以忘懷。生活顯得緊張，但又有秩序。像我這樣一個新人，剛進入公司，就進入一個全新的領域，一切都充滿了陌生和好奇。所以我經常會追著師傅或老員工問這問那，他們總是能不奈其煩地解說。從中讓我學到了許多自我以前所未學到的東西。經常也和客戶進行交流，從他們那里能夠學到自我在其他的地方所不能學到的東西，所以他們都成了我的良師益友。

在過去的幾場演示會，成了我的實踐學堂。打電話、發資料、粘信封成了我的必修課。一段時間里，提著一大袋資料，徒步穿行于各個大街小巷，尋找大大小小的客戶，成了我每一天的工作。有鞋子破了買瓶膠水頂著用的時候，有腳掌上化膿的穿著厚襪子跑項目部的感受，也有39度上醫院的經歷，每當遇到不順利的時候，我總喜歡唱那首《真心英雄》激勵自我：不經歷風雨，怎樣見彩虹。我想無論遇到什么樣的困難，更重要的是自我能能否戰勝自我。只要自我有收獲，有長進，能夠得到客戶以及同事的認可和信任，再苦再累，自我也是感到幸福和歡樂的。

眼下自我最主要做的工作是改善自我的工作方法、深化軟件學習、增強對客戶的公關本事等。寧波區域作為浙江的一個大市場，這是商家的必爭之地，同時其市場成熟度是可想而知的。所以我們除了不斷提高自身的素質以外，更重要的是強化對市場的一個分析和確定本事。我想只要大家齊心協力，勇往直前，成功將指日可待!

從今年四月初進公司，轉眼已快五個月過去，回想過去的點點滴滴，其中有收獲也有缺失，但體來說還是收獲頗多。

在總公司進行了一個月的理論培訓以后，我到了_駐外辦事處，在此之前我主要是學習軟件的操作和銷售流程，此刻開始了簡單的軟件服務以及銷售工作，是從真正意義上的理論階段過度到實踐階段。經過這樣理論和實踐想結合的實戰演練，讓我對我們的軟件有一個更深層次的認識，同時也積累了不少和客戶交流的實踐經驗，為自我更好地開展下一步工作奠定了基礎。

不久以后，劉工開始帶我出去拜訪一些老客戶。他經常會有意識地將整個銷售流程演示給我看。然后，仔細地分析給我聽，從尋找客戶、面見客戶、與客戶交流、軟件的演示到最終的銷售。每一步驟，每一環節，每一事項，都能一五一十地進行分析，這讓我體會十分深刻，為我日后獨立完成銷售工作起到了至關重要的作用。為了加強我拜訪客戶的本事，劉工開始安排我去跑項目部，剛開始我有些害怕，當我鼓起勇氣跑項目部時，要不被拒之門外，要不就是被敷衍搪塞一翻，鬧地個尷尬。有一段時間我開始打退堂鼓，思考自我是不是真的適合做銷售的工作。之后劉工看出了我的心思，開始給我講解自我剛入行的經歷，使我大受鼓舞，然后我拼命地找與銷售相關的書籍看，之后，我擺正了心態，開始朝著正常的方向發展。

經過一段時間跑項目部的經歷，讓我對銷售工作又有了一個嶄新的認識。為了讓我熟悉_市場，劉工和張工開始帶我跑_市場的各個縣市。在此期間，我去過_、_、_、_、_、_等區域。參加新規程升級演示會6個場次，做過各種各樣的服務70多次，拜訪了大大小小的施工企業或項目部100多個。這讓我充分地學習了業務知識，增強了我與客戶溝通和交流的本事，熟悉了搞演示會的整個流程，也大大提升了自身素質和修養。為我以后自身發展和工作學習供給了一個不可多得的良好平臺。

給我影象最深的_市場，_作為_七個建筑之鄉之一，(此處省略市場分析約200字)_市場作為長三角重要經濟發展基地，國家投入、私營經濟的逐步發展壯大、思想觀念開放、經濟發展穩中有升、建筑產業持續發展等等，必將會有效推動建筑市場軟件的發展迎來一個新的春天。

來到_辦的日子里，我過得十分愉快也十分充實，愉快是由于_辦的老員工們都十分熱心，我遇到困難了他們都能竭盡所能地幫忙我，從毫無所知到明白一點到之后的不斷認識，每一點點的提高，這不僅僅是自我的不屑努力，更多的是凝結了他們的無窮盡的智慧和汗水。是他們讓我真正體會到了團隊合作的溫暖和無窮魅力，我覺得我能生活其中是我一個莫大的榮幸!我在那里學到了許許多多做人、處事的方法，為我以后人生道路鋪平了道路。

有提高，當然也有不足。像工作中的市場的把握本事以及分析本事等等都還是顯得稚嫩和欠缺，所以這些都需要我在日后的工作中不斷完善不斷加強。銷售這個行業，對于我來說一切都是陌生和好奇，一切又是充滿坎坷和挑戰。我以前學的是土木工程施工和管理，而此刻從事的工作是銷售。對于銷售的認識也只是表面，對于市場的把握本事更是無從談起，所以我必須比別人付出更多的艱辛和毅力才能不斷完善自我。

從進入品茗到對她產生深深的情感，無不折射出一個品茗文化的精神所在。在著段時間里我真的感受很多，有工作的艱辛，有成功的激動，有團隊的感動，更是有收獲的喜悅，經過這段時間的洗禮，我覺得自我比以前更加成熟了。是品茗文化魅力深深吸引著我，激勵著我，讓走過一個個坎坷，跨過一條條溝壑，在前進的道路上留下自我深深的烙印。

五個月的時間，轉眼即逝，在過去的幾個月時間里，我深深感受著銷售的魅力。銷售是一門講究藝術的學問，輕重緩急，抑揚頓挫無不透露著銷售技巧的高超。自我在過去幾個月的銷售中也小有體會。例如主觀方面：塑造自我，研究產品，提高銷售技能，建立客戶網絡，產品管理。客觀方面：市場把握分析，行業及對手動向等。僅有在以上幾個方面好好加以體會和把握，才能在自我的銷售生涯走地更好、更遠。

這段時間的實習生活，我從對軟件銷售行業一無所知到此刻有了自我必須的思考分析本事，不能夠說是一次脫胎換骨的變化。從工作中學到的不僅僅是銷售技巧，更重要的是對公司先拼命，后品茗的文企業化有了一個全新的認識。無論遇到什么樣的困難還是挫折，我都能以正常的心態去應對、去克服，因為品茗的企業文化早已在自我的腦海中深深扎下了根。_x經理以往說過：只要堅持不懈，相信成功并不遙遠。

自我有收獲的一面，自然更有不足的一面。例如：與客戶的溝通，自我此刻還是顯得比較怯生，要克服溝通的障礙，除了多看多了解相關的書籍和請教的其他老員工外，更多的是和客戶進行交流，多做總結和歸納，將客戶的東西變成自我的東西，為我所用，才能不斷完善自我。我總結出的：多看、多聽、多想、多做。我想只要自我努力、用心學、用心做，就必須能給公司交上一份滿意的答卷。

空悲切，白了少年頭，人生就像古人所說，趁此刻年輕多學點東西、多做點事情，不要枉費人生。所以我要以更飽滿的精神和充沛的精力投入到平時的工作和學習中去，決不辜負公司對我的信任和栽培，并且能夠快速地與公司健康成長!

轉正的自我總結3結束了四年豐富多彩的大學生活，我憧憬著自己能夠進入一個在社會上有地位、受人尊重、有良好發展前景的大企業工作。經過努力，終于圓了自己的夢我獲得了_電網公司賜予的這一就業機會。在激情似火的七月我懷者激動無比的心情進入了夢寐以求的_電網公司，榮幸成為_供電局的一名新員工。

七月初到局里報道后我們首先加入了_電網公司在貴陽_開辦的__年新員工培訓班。這是我們大學畢業參加工作的一個重要轉折點亦是一個新的起點，在短暫的十天時間內我們進行了軍事訓練、電網專業知識學習以及觀看了抗冰保電專題視頻和圖片展。軍訓不僅能培養我們吃苦耐勞的精神，而且還能磨練人的堅強意志。

_十天的培訓結束，我們緊接著又加入到都勻電網開辦的__年新員工生產技能培訓班進行了為期一個月的深入學習。通過20多天的學習培訓，使我對都勻電網有了一個更為清晰的認識。同時也對高電壓設備的基礎知識、油務技術監督的分類任務、電氣試驗在電力生產中的應用、繼電保護的基礎知識、變電運行、電氣接線及運行方式、變電站的相關知識、安規、事故及異常情況用語、操作術語、調度自動化系統功能、電力營銷系統的相關知識、電力線載波、光纖通信技術和信息自動化、計量管理所的結構及職能權限、電測量指示儀表的基礎知識、線路管理及輸電線路的基本知識、調度管理的相關知識等有了一定程度的了解。這次學習將對我們今后的工作有著不容忽視的作用。

近兩個月的培訓結束了，我分配到馬場坪供電所見習上班，從事收費工作。剛接觸收費難免有些棘手的以前不曾碰到的問題，當我耐心向所里面的同事請教時，他們總是非常熱情，不厭其煩的給我講解，每次看到的都是他們熱心的笑容，一股暖流從心間流過，我知道也堅信這股暖流是不會干涸的。所里面的每一名同事都極好相處，樂于助人，我想這也許和_人在外界的良好口碑是分不開的吧。

上班到現在已經兩個星期，恰逢收費高峰期，每天前來繳納電費和辦理業務的客戶還是比較多，有的時候從早上開門幾乎可以說是忙到下午六點過下班，實話說累肯定是有一點，但更多的感覺是充實和快樂。我實習的崗位屬于服務性窗口，不論是現在還是今后我每天都會以一個良好的精神面貌和熱情的態度去為任何一名客戶服務，要做到服務永無止境!爭取做一名優秀的南網人!

轉正的自我總結4從20_年11月30日入司已經三個月時光，在此期間公司領導和同事在工作和生活方面給予我很多幫忙。公司客戶服務中心剛上線階段，透過日常工作學習自我對客戶服務中心建設和客戶服務有了更高的認知，同時用心與領導和同事進行溝通，盡快的融入了東興證券這個群眾。

在試用期階段自我主要負責完成以下工作：

1、由于公司客戶服務中心的客戶服務平臺正處于開發階段自我進入公司，利用之前的工作經驗自我首先提出客戶服務平臺功能需求，在20_年12月14日和12月22日組織總部和營業部客戶服務中心工作人員對客戶服務平臺進行測試，同時將測試結果及時反饋給金正公司工作人員，并且與金正公司工作人員進行溝通商討對客戶服務平臺的功能完善，并于20_年1月15日完成功能完善推薦提交金正工作人員;

2、負責公司客戶服務中心質檢管理辦法修改，并且協助完成公司客戶服務中心管理辦法制定及公司客戶服務中心規范用語修改，完善公司客戶服務中心制度體系建設;

3、每月定時對總部和營業部客戶服務中心話務進行抽查質檢，并且將話務中存在的問題進行匯總發送給各相關工作人員，并對質檢問題進行溝通，同時每月提交客戶服務中心質檢月報，透過此項工作來提高客戶服務中心服務水平;

4、從20_年1月客戶服務中心客戶服務平臺坐席系統上線之后，開始接聽客戶，透過在接聽客戶電話過程中來促進業務知識的學習，同時提高自身客戶服務意識;

5、每日組織客戶服務中心人員的晨會，透過晨會來了解當時市場資訊，共同學習每日疑難業務知識和新業務知識，同時學習公司近期工作任務與重點;

6、針對客戶服務中心工作流程和標準使用語及相關工作對北京營業部相關工作人員進行培訓，透過培訓學習了解客戶服務中心工作流程和提高服務認知;

7、在總部和營業部客戶服務平臺坐席系統上線之后，指導營業部透過坐席系統完成新客戶回訪工作，并且及時解決營業部外呼人員在外呼過程中出現的問題;

8、根據公司領導要求同時為了加強公司各部門業務相通，每日收市后負責搜集整理當日疑難業務，并且每周將疑難業務匯總發送總部經紀業務部各位領導和各營業部客服主管。

透過以上工作任務的完成自我發此刻很多方面仍然需要改善：

1、加強業務知識的學習，透過不斷的接聽客戶過程中發現對于公司很多業務知識方面自我仍然需要加強學習，從而才能提高對客戶的服務水平;

2、加強團隊溝通協作，加入新的群眾之后，并且在公司客戶服務中心建設階段務必很好與領導和同事溝通才能保證各項工作的開展與完成，尤其根據公司客戶服務中心發展目標，用心加強與各營業部客服主管的溝通;

3、對于公司客戶服務中心建設階段，就應利用自我之前的工作經驗與客戶服務中心運營管理的認知加強創新潛力，尋找適宜公司客戶服務中心建設的方式方法。

在正式成為東興證券的一員之后，根據試用期發現的不足認真改善，同時用心完成公司領導分配的任務工作，對公司客戶服務中心建設工作作出自我的努力。按期完成總部和各營業部客戶服務中心客戶服務平臺坐席系統的上線工作，認真協助公司各營業部客戶服務中心的上線工作，同時認真協助完成對公司客戶服務中心制度建設，而且加強對自我今后負責的客戶服務中心呼入組的團隊建設管理，用心主動配合領導和同事開展各項工作。

轉正的自我總結5我于20_年2月28日正式在客服部工作，試用期三個月。

時光彈指一揮間毫無聲息的流逝，轉眼間試用期接近尾聲。回首過去的三個月，內心不禁感慨萬千……這是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。雖然沒有轟轟烈烈的戰果，但也經歷了一番不平凡的考驗和磨礪。

在這段時間的工作學習中，對同方人環有了一個比較完整的認識;對于公司的發展歷程和管理以及個人的崗位職責等都有了一個比較清晰的認識。在熟悉工作的過程中，我也慢慢領會了同方人環“承擔、探索、超越”的精神，團結協作、開拓創新，為同方人環的穩步發展增添新的活力。在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進步，現將我的工作學習情況作如下匯報。

我的工作主要是行政管理、費用管理、物資管理及辦公室內的一些日常工作。在工作中我努力做好本職工作，提高工作效率及工作質量。因無工作經驗，期初的一段時間里常常出現問題，在此謝謝領導和同事們的熱心幫助，讓我及時發現工作中的不足，并且認真更正。工作中不斷地總結經驗教訓，后來我也熟悉了每天的工作，及時提交各種報表，做到“主動”工作。經過4月中旬去北京的培訓，我對本職工作有了一個更深刻的認識，特別是工作中的一些細節問題，還有領導和同事們提出討論的問題，我也有了清楚的認識。工作中需要同事之間團結合作，這一點很重要，也是加入公司以來同事們給我最深的影響。

篇4

一、“高電壓技術”課程的特點及教學中存在的問題

高電壓技術的發展始于20世紀初，至今已成為電工學科的一個重要分支。隨著電力工業的發展，高電壓、大功率、遠距離輸電極大地促進了高電壓技術的發展。當今世界已進入了超高壓乃至特高壓輸電的新時代。高電壓技術在電力系統的發展壯大進程中發揮著重要作用。對于高職電氣工程類專業的學生來說，在電力系統中工作必然會面對高電壓工程方面的諸多生產實際問題，比如對電氣設備絕緣的測試、診斷、維護及維修工作。對過電壓設備的安裝、維護、測試及管理工作，簡單的高電壓工程的設計與計算，等等。除此之外，高電壓技術在其他領域中也得到廣泛應用，如生態與環境保護，生物醫學、靜電工業、大功率脈沖技術，等等，顯示出強大的發展活力。因此，掌握高電壓技術的基礎知識和基本技能，在眾多領域中都是大有作為的。

高電壓技術課程以大學物理、電路分析、電力系統分析及電磁場等課程為基礎背景，研究在高電壓、高磁場下絕緣問題、高電壓實驗問題及過電壓防護問題。學生通過該課程的學習，能系統地掌握電氣設備絕緣的基本特征，并能比較系統地掌握波過程的基礎理論，電力系統中雷電過電壓和主要內部過電壓產生機理及防護措施，正確理解電力系統絕緣配合的基本概念，掌握電力設備絕緣試驗的原理和方法，能解決實際中的各種高電壓技術問題。

隨著高壓技術發展，傳統的“高電壓技術”課程已不適應當前形勢發展的需求，主要表現出以下問題：一是課程教學內容注重知識傳授，強調理論的嚴謹性，卻忽視了工程問題和相關的社會背景。二是教學方法上重分析、輕綜合，忽視了各部分知識之間的聯系、各課程之間的聯系及在工程中的作用。三是教學組織上重課堂教學、輕實踐教學，忽視了對學生學習興趣的培養。為適應高電壓技術發展對人才培養的新要求，提高“高電壓技術”課程教學質量，課程組對該課程在課程體系、教學內容與教學方法等多方面進行了建設與改革。四是傳統的考試方法，學生只注重死記硬背，不注重對知識系統的理解、靈活的應用，考試完后大腦中還是一片空白，這種機械的學習方式并不能給學生留下深刻印象。

二、改進教學方法和手段

為促進學生積極思考，培養學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣，就要靈活運用先進的教學方法和手段，有效調動學生的學習積極性。主要采取以下教學方法和手段。

1.啟發式教學，培養學生的主動性。

在傳授給學生知識的同時，注意提高學生的學習興趣，發揮學習的主動性，注意引導學生思路，培養學生的獨立思考能力及創新思維能力。

從第一節課開始，通過大量圖片，演示了高電壓技術的發展及應用，包括電力工業領域、核能技術領域、環保領域等。通過這些生動的實例，學生明白高電壓技術其實就在身邊。這門課的內容不僅有很強的理論性，而且是與實際緊密結合的一門工程技術課程。在講解電暈放電的限制措施時，為了說明電暈放電的幾種限制措施，先給出高壓導線表面場強和電壓的經驗公式，然后引導學生按照對公式的理解，自己說出相關的限制措施，并分析哪些限制措施起主要作用。這樣學生不僅學到了有關知識，也學到了高電壓領域分析和解決問題的方法，對提高學生獨立思考和解決問題的能力非常有幫助。這些措施改變了以往學生被動接受的狀態，學生對這門課的興趣大大提高，學習主動性強。

2.應用現代化的手段，強化教學效果。

本課程教學中采用多媒體教學和板書教學結合的方法。對于一些重要的公式推導及原理性內容等采用板書教學，加深學生的記憶。對于高電壓技術課程中有大量的電路圖或接線圖，設備實物及內部結構照片，以及電壓波形，等等，如果在黑板上畫圖要花費較多的時間且效果不好，則采用多媒體教學，不但可增加教學信息量，而且對插圖和課程中的重點和難點可以反復地指點和回顧，便于理解和掌握課程內容，增強教學直觀性，取得良好效果。

在教學過程中，將Matlab仿真軟件和高電壓技術有機結合，既降低了課程中一些內容的抽象性，增強了直觀性，又讓學生在課堂教學中輕松學會了使用編程工具。采用了相對易用的軟件Matlab/Simttlink中Sim Power System工具包，其中有各種器件，電源，變壓器，電抗。電容及示波器等測量和波形顯示元件等，可以搭建教材中的一些電路，輸出仿真結果，在課堂上演示給學生看，還可以方便地修改電路的參數，對一些問題進行分析。

3.課程考試改革。

（1）半開卷模式。“半開卷”就是允許學生在考試時攜帶一張A4紙并允許手工記錄自己認為重要的知識點或公式。考試結束后，這張紙連同考卷一起上交，并且這張紙上所記錄的內容也將作為評分的一項參考。通過調查，該考試模式普遍受到學生歡迎，他們認為至少可以減輕許多心理壓力，不用花時間死記硬背復雜的公式或論述（如波過程計算、雷擊桿塔頂部過電壓計算、雷擊避雷線中央擋距過電壓計算、避雷針保護范圍計算、流注放電理論，等等），從而可以專心理解并體會知識點的來龍去脈。實際上，“半開卷”模式就是學生對知識進行自我總結和自我提煉的一個過程。

（2）學生自己擬定試卷。針對高職教育的特點，考試方式上可以做出一些改變，在臨近期末時教師宣布學生出題的考試模式、考試范圍、各知識點內容比重（這一過程保證了課程的重點與難點）。每個學生必須出一份試卷，并做好相應的試卷答案交給老師（這一過程保證了學生對知識點的復習功效，為了能出好卷，并提供正確答案，不得不把知識吃透）。為防止學生出的試卷相互抄襲，應要求學生定時定點集中起卷。為防止學生隨意出卷應付考試的現象，應進行抽樣考核，即自己考自己，如果不及格則一票否決。考試試卷的題目將在全班學生試卷中抽取，但教師要對學生試卷庫作必要的修正。最后考核評分依據：50%以學生試卷的質量計，50%以統一卷考試成績計。這種考試模式凸顯了學生的學習自主性，調動了學習積極性，并增加了學生互相交流學習的機會。

三、加強實驗和實踐環節

1.強化實驗教學。

高電壓實驗能力的培養，是學習和掌握高電壓技術的重要環節，必須加以強化。為在有限的學時數下，開出高質量的實驗課，要做好以下兩個方面。

（1）明確教學實驗兩個最主要的任務，一是鞏固和加深理解課程中所學到的理論知識，二是學習掌握實際試驗技能，包括學習了解工程實際中常用的試驗方法，常用的儀器設備及儀器設備的基本操作使用方法，并借實驗、訓練培養良好的試驗能力和試驗習慣，為將來從事各種實際試驗工作打下一定基礎。二者不可偏廢。

（2）明確實驗報告的重要性。實驗報告不是實驗過程的“流水賬”，不應簡單地把實驗數據羅列起來了事，努力鍛煉自己依據所學的專業知識，從實驗數據中綜合分析實驗結果、尋求結論的能力。實驗報告應該如實地反映本次實驗的真實情況，包括實驗內容、實驗電路、實驗數據和實驗現象等。實驗報告中的數據（包括圖表中的數據）應說明清楚。

（3）組織學生開展實驗技能競賽，通過開展一些試驗性的綜合實驗，組織學生參加比賽，提高學生的學習積極性，并對優勝者給予一定獎勵，給出評分細則，通過比賽，可以考查學生的綜合能力，學生可以借此機會得到很好的鍛煉。

2.加強實踐和創新能力的培養。

為了進一步培養學生的實踐和創新能力，開設若干綜合性和設計性的選做實驗，實驗室平時對學生開放，由專任的教師指導。如高電壓領域的最新技術之一的介質阻擋放電實驗，這一內容并未在課堂上出現，讓學生自行查找相關文獻，了解其原理和產生方式，由學生自己經歷設計實驗方案、編寫實驗程序、實驗室實踐等一系列過程。通過這種方式，學生多方面的能力得到了培養。

為適應新世紀對電氣工程復合型人才培養的需要，結合校外實踐教學基地，加強實踐教學環節。學習本課程前，學生利用生產實習機會到發電廠、變電所和電力運行部門參觀學習三周，全面了解發電、輸電、變電和配電的過程，尤其是高壓電力設備的運行方式、實驗原則及實物對照等。讓學生帶著問題走進課堂，調動學習主動性。課程結束后，學生再利用畢業實習的機會到發電廠和變電站進行兩周的畢業實習，讓學生把理論帶進現場實踐。

五、結語

通過高壓電技術這門課的教學改革，教學效果顯著。高電壓技術的教學改革是一個不斷探索、不斷完善的過程，需要大家共同努力，最終實現培養高素質、復合型專業人才的目標。

參考文獻：

[1]楊澤斌，孫玉坤，譚倫農.電氣工程及其自動化專業實踐教學的探索與思考[J].南京：電氣電子教學學報，2007（1）：69-71.

[2]劉會家，胡漢梅，李寧.高電壓技術課程的教學改革探討[C].第二屆全國高校電氣工程及其自動化專業教學改革研討會論文集.南京：2004：459-462.

[3]郭小清，李日隆，毛曉明.淺談高電壓技術課程教學改革[J].廣東工業大學學報，2003（6）：113-114.

篇5

關鍵詞：

電氣專業；實驗教學；改革創新；實踐應用

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》在人才培養體制改革中明確提出:“注重知行統一。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合。開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。”職業院校作為各行業領域專業人才的培養基地，而實驗教學又是整個教學工作中的核心環節之一，對學生的職業實踐技能的訓練和創新意識的培養起到了至關重要的作用。因此，提高實驗教學環節的培養質量和成效，不僅關系到學生理論知識的綜合運用和動手技能的專業訓練，進一步形成利用所學知識解決實際工作問題的能力，而且也對培養基于教學科研平臺的教學項目設計與實踐，學生科研意識與創新能力具有促進作用。以下是本人多年來實驗教學改革創新的實踐與經驗。

1理論與實踐一體化、系統化

把電氣自動化所有實驗項目設計制作成創新應用型教學課程，課程建設要基于電氣專業特點進行，對現有課程教學設計、實驗內容、知識結構、課程資源、評價體系等進行改革，以學生企業工作后常用電氣設備為核心進行實驗項目選擇，各實驗項目相互銜接融合，彼此形成系統化、系列化。實驗項目設置嚴謹，知識面合理，可操作性強，知識點由淺入深、循序漸進;課程內容既要精煉簡潔、思路清晰，又能夠涵蓋課程相應領域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應用等內容。教學內容設計既能促進學生理解掌握理論知識，又能提高動手實踐能力;按問題組織知識點，以知識點開展教學。優化學習過程、學習資源、學習活動等各環節的設計。充分利用實驗室的資源優勢，融理論教學、實踐教學同步完成，能夠使每一課題都能講授、演示、練習同步進行，使學生能夠用理論指導實踐、在實踐中消化理論，采用“教、學、做”一體化的教學手段，學生邊學邊做，邊做邊學，在學習中創新，在創新中應用，在應用中再發展，符合學生年齡的特征和認知的規律，從而提高了學生的學習興趣，調動了學生學習的主動性和積極性，增強了學生學習的靈活性和創造性。

2教學過程安全化、生產化

在職業教育中把實驗教學與安全文明生產相接軌，從實驗教學安全制度的完善、環境與設備的安全文明管理開始著手，在實驗教學的準備過程、教學過程、課后的設備維修與保養過程的各個階段，對于學生的安全文明生產行為進行培養與規范、在各個環節和細節中加以落實，使學生在學習知識與技能的同時樹立安全文明生產意識，培養成良好的安全文明生產習慣，為企業輸送合格的具有安全文明生產意識和行為的學生奠定了基礎。實驗教學過程模擬或借鑒企業生產現場的生產工藝和生產過程進行生產化仿真教學，將教學轉變為探究性、生產性實踐過程，教學過程分解為若干個獨立的任務，各個任務之間層層遞進，相互連接，按照班級分組器材領取設備檢查電路連接通電操作及測試得出結論分析總結器材收取清潔衛生教學記錄等任務依次進行。學生自愿組合成若干個實驗小組，形成一個和諧團隊，職責一體，大家相互協作，配合完成實踐過程。各個教學任務完成后小組先進行自檢、互檢，最后由老師進行終檢，全部檢查合格后進入下一個生產任務環節。

3教學手段信息化、多樣化

加強網絡資源建設，搭建新媒體新技術學習平臺，利用網絡教室、校園網等的建設，建立“慕課”教學平臺，建立適合教師和學生進行查詢和下載的網絡資源共享庫，方便師生進行學習和使用，教師搜索和整理網上的教育資源，把自己搜集到的適合教學的資源進行合理分類，將已有的課件、音頻資源、視頻資源、圖片資源通過視頻編輯系統、掃描儀、數碼相機等對其進行加工和改造，使之成為學校教育資源信息的重要來源，充分將新媒體新技術在實驗教學中的優勢展現出來。在實驗教學中選擇科學的教學方案和策略，探索豐富多樣的適合職業教育的教學方法，有利于學生開展主動的探索型的學習活動，以獲得良好的教學效果。

3．1推進式、遞進式

對教學任務的各個任務按程序遞進式完成，一個任務檢查合格后進入下一個任務的開始，由淺入深、循序漸進、層次清晰，推進任務的完成。對班級中不同層次學生分層遞進，從而達到整體推進，先完成任務的實驗臺教師先進行檢查，發現個別動手能力強的優秀學生，協助教師進行檢查和指導其他實驗臺學生，使學生積極主動地參與各項任務的實現，體會并認識利用歸納推理發現一些新事實、得出新結論。對于各項任務中存在的一般性問題通過“同學互助”解決，疑難問題由教師指導解決，教師高效完成對學生的引、督、導、查、護工作，從而使學生積極主動的完成學習任務。

3．2情境設置法

穿插一些實際工作情景，包括虛擬場所和真實場所，通過理論和實踐的相互融合，使學生逐步提升職業能力和職業技能，激發學生的學習興趣，積極的投入到教學氛圍中。在“示波器的操作與應用”實驗課題中，由于示波器操作開關和旋鈕較多，操作、調節復雜，難于僅用語言和靜止的圖像表述清楚。教師事先用手機把示波器的操作過程拍成小視頻，將面板圖拍成圖片后導入電腦作為制作課件的素材，然后在PPT中以動畫形式做成課件，把語言、視頻和圖像處理技術緊密的結合在一起，全方位多層次的進行教學信息展示和傳播，化繁為簡，化難為易，化靜為動，教與學、學與練同步進行，實現就地取材，利用設備資源制作課件，創設情境教學方法，使學生在與現實相一致的情境中發生，讓學生對設備和操作過程產生熟悉感和親切感，有利于對知識的真實性理解與掌握。

3．3設問法、質疑法

在學生的實驗過程中，及時捕捉到學生存在的各種問題，及時通過設問法、質疑法加以明確問題所在，引導學生分析問題，處理問題，得出正確結論。教師只是引導學生通過自己的檢查反思解決處理問題，提高了學生發現問題，分析處理問題的能力。

3．4演示法、引導法

(1)教師演示引導。對于存在較多的安全要求和技術要求，學生的認知能力尚未具備獨立完成的操作，通過教師演示指導后讓再讓學生獨立完成。

(2)教師指導學生演示。對于學生需要理解掌握的知識技能，要求在短時間內安全可靠的完成任務，可通過教師語言指導，優秀學生動手操作演示，其他同學觀摩學習后再獨立完成的方法進行，培養學生自主學習的意識，營造了以點帶面，積極向上的學習氛圍。

(3)學生獨立演示操作，教師配合引導。對于學生將來工作必須牢固掌握的設備和儀器，引導學生必須嚴格遵守使用規程，講明要點后讓學生獨立操作，教師隨走隨看，及時發現存在的問題進行啟發引導，通過師生互動的方式及時發現問題，解決問題。通過不同教學設備、不同教學內容采用不同演示指導的方法，使學生克服了畏難心理，安全熟練的掌握所學技能。

3．5案例法、討論法

將學生實驗操作過程中經常發生的各種故障做成小視頻，作為教學的典型案例，引導學生觀察思考存在的錯誤，會造成什么樣的后果，通過學生分析討論，最終得出答案的過程中，使學生全面完善的將理論與實踐知識相結合，提高了思維判斷能力，更加有效的突破重點和難點。

3．6延伸法、拓展法

將教學活動延伸拓展至實驗課程的提前準備學習與課后的鞏固學習過程中。通過校園網、電子圖書館、微信學習群等教學平臺提前將教學任務，通過虛擬化動畫教學設計，學生提前完成預習與準備工作;教學過程完成后的疑難問題，可以在網絡上進行討論，學生參與問題的解決過程，最后由老師答疑解惑，實現學生互動、師生互動法探究學習，積極探討學習中存在的問題，思考解決的方法。《電機與拖動技術》課程“三相籠型異步電動機的啟動”實驗課題，教師先提出基本問題:啟動電流是正常運行電流的多少倍?啟動電阻的阻值與啟動電流的大小有何關系?然后提出實驗過程后的拓展問題:

(1)為什么每個實驗臺的實驗數據會存在區別?

(2)為什么同一個實驗臺數字表和指針表的測試數據會存在區別?

(3)為什么同一個電流表在幾次啟動中的數據會存在區別?讓學生業余時間在QQ群里提出自己的見解與想法，大家暢所欲言一起討論。學生們帶著問題走進課堂，在實驗過程中認真觀察，努力思考，尋找正確的答案，課后教師參與互動，對同學們各自的解答進行回應，使學生最終獲得正確的結果。這種拓展式延伸式學習方式即拓展了知識的深度和廣度，又將課內學習有效的延長至課外，提供給學生充分思考的時間、反饋的時間，培養學生分析問題解決問題的能力，同時也鍛煉了學生思辨的能力。

4成績評定網絡化、綜合化

實驗考核的評定成績包括學生實驗報告和實驗過程考核的綜合成績，通常都是由教師進行評定。利用新媒體新技術，改革評定成績的方式和方法，將實驗過程考核成績由學生自評、小組成員互評、教師評議相綜合的方式進行。教師將每次實驗課題的評分標準通過各班級學習群或校園網提前給學生，學生進行成績評定后再上傳給教師，進行網上公開化成績評定。實行合理科學的實驗考核制度，對學生的知識掌握、實踐技能、創新思維以及文字語言表述能力進行全面的考核，對各項任務的每一個環節、每一個細節進行考核。這種網上評分充分體現公平公開的成績評定原則，促進學生及時發現問題、處理問題，改正錯誤，通過自我評定，自我總結，團隊合作，有利于學生對于知識和技能的及時掌握、提高學生進行總結反思的能力。

5結語

通過改革和創新電氣實驗教學，重構了教學內容，整合了理論和實踐教學資源，豐富了教學方式和教學手段，在有限的時間內向學生傳授最大的知識和技能，使學生積極參與到教與學活動中，自主學習和合作學習;能夠及時、自由地進行自我表達，分享觀點，接受他人的評價。通過“理論教學與實踐教學相結合”、“老師指導與學生自主學習相結合”、“課內實踐與課外創新活動相結合”等多樣性的教學模式。為全面提升學生的創新能力、技能水平、綜合素質發揮了的重要作用。

參考文獻：

［1］毛范海．改革實驗教學內容和教學方式，培養學生創新能力［J］．實驗技術與管理，2005(4)．

篇6

機電專業本科求職信范文

尊敬的領導：

您好！我是XX學院機電專業20XX屆的一名畢業生。非常感謝您在百忙之中抽出時間，閱讀我的求職信，給我一次邁向成功的機會。

大學四年轉眼即過，我滿懷希望地走進社會這個更加博大的課堂。當今世界充滿著競爭、充滿著挑戰，也充滿了機遇。我希望能從貴公司得到一個機會、一個舞臺，用我所學去服務公司，服務社會。

大學期間，本著嚴謹求學的態度，在學習中我注重實際能力的培養，把專業知識與實踐相結合，積極主動地參加各種社會活動，將我所學用于實踐，不斷增自己的工作能力，為今后開展各項工作打下堅實的基礎。

在校期間主要學習電工原理、電子技術、電機學、自動控制原理、CAD制圖、供礦山供電、PLC與電氣控制、單片機、微機原理、采礦技術、礦山固定機械與提升等。在計算機方面，我廣泛地學習計算機軟、硬件方面的知識，能熟練地運用Window、Office、VF等軟件，同時對Internet有一定的了解，能夠有效地利用互聯網資源。

懷著自信我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我愿從小事情做起，虛心盡責、勤奮工作，在實踐中不斷學習，發揮自己的主動性、創造性，竭力為公司的發展添一份光彩。

最后，衷心的感謝您在百忙之中閱讀我的求職信，祝愿貴單位事業蒸蒸日上！

此致

敬禮！

求職人：

XXXX年XX月XX日

師范本科畢業生求職信范文

尊敬的領導：

感謝您在百忙之中對我求職信的審視！

我是一名XX師范學院20XX屆畢業生，我立志成為貴校一名合格的XX教師。

我出生于一所老師家庭，在校園中成長，歷經十幾年的校園文化熏陶，這使我對學校、對老師有著深厚而親切的情結，也使我的骨子中透露出老師的思想與氣質。

我知道，要想勝任老師這一為人師表的神圣職業，不僅要在文化知識上給學生以指導，更要在為人行事上給學生以榜樣，不僅要教會孩子們如何去想并解決問題，更要讓孩子們懷揣夢想，放飛屬于自己的人生。

當然，現在以我的能力還不能達到這一神圣的目標，但是每個人都有一顆成長的心，每個人都有一份懷揣夢想的期待，我堅信在以后的道路中我會繼續奉行我的座右銘——自信堅持，向著這一目標不斷邁進。

我特別喜歡一句話，"世界上最遠的距離不是天涯海角的別離，而是‘知’與‘行’的陌路".請相信，我會用我的行動見證我的言語。

久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽。雖然，我是一個即將畢業的教學新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好。我將用我出色的表現證明我的能力，證明您無悔的選擇！

最后再次感謝您對我求職信的審視。期待您的回音。誠祝貴校事業蒸蒸日上，興旺發達！

此致

敬禮！

求職人：

XXXX年XX月XX日

本科物理專業求職信范文

尊敬的領導：

我是XX師范學院理學院20XX級的一名學生，大學本科應屆生，所學專業為物理應用，經過四年的學習和鍛煉，我將于今年完成大學學業，真正步入社會，開始人生路上的新一段征程。

四年多來，在校領導和老師的引導下，我努力學好專業知識，訓練專業技能，專業水平每一年都有明顯提高，在能夠熟練運用的基礎上，我還選修了一門手工制作課程，調整知識結構的同時，開闊了視野。而我個人的業余愛好則是各項體育運動。

我在學習國內外有影響力的教育理論的同時，特別注重實踐能力的培養，除了積極參加系、院和校的活動外，我熱情地投入到社會實踐中去，我喜歡參加文體活動，也喜歡經常觀看并參加文藝表演，可謂愛好廣泛、廣結朋友。在課余時間，我連續多年從事家教工作，所教的學生囊括了從小學到高中。通過做家教和作兼職教師工作，得以把理論應用于實踐，并根據學生特點，總結和發展適宜的教學方法，積累了初步的教學經驗，這一切使我能在今年的教育實習中發揮特長，出色地完成實習任務，獲得優異成績。同時，我還做產品的促銷，積累了相關的銷售經驗。

我一直有清楚的目標：成為優秀的教育工作者。到校外做家教，向目標更近了一步。不論對生活還是學習，我總能保持樂觀積極、從容豁達的心態。

四年的大學生活教我學會了冷靜、堅忍不拔，使我能在人生的坐標上找尋適合自己的位置并不斷修整自我，更讓我深刻認識到人要用心地去做每一件事，認真、踏實地面對人生的每一步！

祝貴單位事業蒸蒸日上！

此致

篇7

在技校電工專業實習過程中，學生剛接觸電，有一種恐懼感，害怕觸電，加之學生對安全操作規程不熟悉，還沒有很好地掌握線路理論知識，缺乏分析及排除故障的有效方法。因此，教師在實習教學過程中，除了指導工藝和線路安裝外，更加注重于啟發、鼓勵學生對故障進行思考和鉆研。現根據筆者從事專業教學工作的經驗，談談對電力拖動控制線路與技能訓練故障排除的認識。

一、排除故障前的準備工作

在排除故障之前，我們先要考慮兩個問題：一個是安全教育，另一個是線路及工作原理。這樣，我們只有掌握了安全用電知識、線路及工作原理，方可邁出故障排除工作的第一步。

電力拖動線路雖然簡單，但要獨立完成通電、排除故障操作，就顯得有些難度。學生會因為對電的恐懼感，而影響實際操作；又會因為排除故障而忽視了安全，所以我們有必要強調“安全第一”的思想，使學生牢記觸電的危害。教師要教會學生從根本上懂得安全用電知識。另外，學生要很好地完成線路的故障排除，就必須熟悉線路及工作原理，必須對線路有足夠的認識。從一定角度上來說，線路連接代表的是電流的流向，學生對回路的形成原理掌握不好，必然不能正確接線，從而造成電路故障。因此，學生要正確地掌握操作技能，就必須以理論指導實踐。

二、排除故障前的檢查

當通電以后，發現電路故障時，許多學生就開始盲目地用儀表測量各線路及各元件，毫無目的地去檢查故障，即使故障點找到了，所花費的時間也太多，同時學生感到特別的枯燥，也會失去學習的興趣。因此，學生在排除故障之前應做好幾點工作：一看，觀察熔斷器內熔絲是否熔斷、接觸器銅片有沒有脫落、線路有無斷線、各連接螺釘是否松動、安裝的線路與原理圖是否一致等。二試，在線路安裝符合原理圖的情況下，電路試通電，看線路有何故障現象。三聽，聽電動機、接觸器、熱繼電器等部件在運行中的聲音是否正常。

三、確定排除故障的方法

學生排除故障要做到又好、又快，方法必須得當，只有經過反復訓練，才能掌握熟練的技能。電工常用的方法有電阻法、電壓法、電流法、替換法等等，這些排除故障的方法既可以單獨使用，也可以混合使用，應結合具體情況而定。由于學生剛接觸排除故障的學習內容，為了安全可靠，電阻測量法可以作為首選的方法。

電阻法是一種比較常用的方法，通常是指利用萬用表的電阻擋測量線路、觸頭等是否通斷的一種方法。比如在安裝的線路與原理圖一致的情況下，在檢測時，我們先把萬用表的兩根表筆分別接在控制電路的起點即FU2兩點（或是FU2的出線點0、1兩點）（見后圖），然后按下按鈕、接觸器等元件來模擬控制電路的工作，這樣從萬用表所指示的阻值變化來判斷安裝的線路是否正確。操作步驟可分別按按鈕功能、接觸器自鎖功能、接觸器互鎖功能及主電路來進行，把萬用表的兩根表筆分別接在控制電路的起點，即FU2的兩點，萬用表的讀數指示為∞（如果電阻為0Ω，則電路存在短路；如果電阻為2000Ω或1000Ω則有可能是自鎖觸頭或啟動按鈕接錯）。另外，在測量時，學生先要進行校表，還要注意選擇量程（一般測量通斷時選擇較低擋位），更要特別注意嚴禁帶電測量。

四、故障的檢查及故障點的確定

雖然排除故障的方法沒有固定的模式，但在一般情況下，我們都是根據通電后線路故障的現象，通過對線路圖的熟悉程度，結合工作原理及控制特點進行分析的。確定故障點大致的范圍，是主電路的問題還是控制電路問題，是電源部分問題還是控制線路部分問題等等。檢修訓練以培養學生查找故障的思路和方法為主，教師針對具體故障給出最佳檢查方法，并逐步使學生自己歸納出故障檢修的一般規律。為此，我們要結合具體的控制線路來學習排除故障。

首先，對于安裝電路時所產生的故障，我們在故障可能發生的范圍內，對有關元器件進行外表檢查。例如接線頭松動或脫落、觸頭脫落或接觸不良、線圈燒壞、彈簧脫落或斷裂、電氣開關的動作機構受阻失靈等，都能明顯地表現出故障點所在。當外表沒有任何問題時，我們再利用儀表器材進行檢查，使用萬用表電阻測量法進行測量，如下圖所示。

如上圖所示，在外表檢查沒有任何問題的情況下，按下啟動按鈕SB1，若接觸器KMY線圈不吸合，說明該控制回路有故障。檢查時，先斷開電源，把萬用表的轉換開關置于合適的電阻擋位，按住SB1，測量1、0兩點間電阻。如果電阻為無窮大，說明電路斷路，然后逐步測1、2，1、3，1、4，1、5，1、6各點間的電阻值。正常情況下兩點間的電阻值都是很小的，當測量到某部件標號點時，若電阻突然增大，則說明該點的觸頭連接不良或斷路，有故障存在。

如上圖所示，按下按鈕SB2，電動機正常運行，然后，按下按鈕SB3，發現電動機不能停下來，此時切斷電源，把萬用表的電阻擋轉換到適當的擋位，然后測量相鄰兩標號點的電阻。如測得兩點間電阻很大，說明該觸頭接觸不良或導線斷路。例如，測得2、3點間電阻很大時，說明停止按鈕SB3接觸不良。

再比如，線路空載試驗工作正常，接上電動機試車時，啟動電動機，電動機發出異常聲音，轉子左右顫動，立即按SB3停止，停止時KM和KM的滅弧罩內產生強烈的電弧現象。經過分析得知，空載試驗時接觸器動作正常，表明控制電路接線無誤。問題是出現在接上電動機后因為缺相所引起的故障。電動機在Y型啟動時有一相繞組未接入電路，造成單相啟動，由于缺相繞組不能形成旋轉磁場，使電動機轉軸的轉向不定而左右顫動。

其次，在完成電路的通電試車后，在線路上人為設置故障。設置故障可以是元器件故障，也可以是線路故障。在訓練的形式上，可以是教師設置故障讓學生排除，也可以是學生之間互相設置故障進行排除。這樣的訓練讓每一個學生都能直接參與，使學生較好地掌握電路常見故障現象和排除方法，并為學生掌握比較復雜的控制電路故障排除技能打下基礎。例如：如上圖所示，我們在標號點4的地方（位置）人為設置一故障，這時按下啟動按鈕SB1，若接觸器KM線圈不吸合，說明該回路有故障。這時我們要求學生根據元器件的動作情況進行檢查，先斷開電源，把萬用表的轉換開關置于合適的電阻擋位，然后逐步測量各點間的電阻值。通過電阻值的變化，判斷故障點的位置。

如上圖所示，我們把標號7、8之間的接觸器KMY常閉觸頭換成常開觸頭，這時按下按鈕SB2，發現接觸器KM線圈不吸合，這充分說明了故障點的位置。然后我們要求學生斷開電源，把萬用表置于合適的電阻擋位，進行電阻值的測量，通過電阻值的變化，判斷故障點的位置。

通過以上分析，我們總結出在排除故障的過程中需要注意的問題。

1.先分析故障現象發生的原因，然后進行檢測和判斷

正確地分析電路，可以少走彎路。很多學生遇到電路出現故障，拿起萬用表就開始測，這里測測，那里測測，毫無目的去工作，要么拿起工具就開始拆電路，最終一事無成。因此，教師要培養學生養成良好的思考分析問題、判斷問題、解決問題的習慣，要做到讓學生有明確目的地去測量電路。

2.排除故障時，以設備的動作為順序進行分析和檢測

先檢查電源，再檢查線路，然后是元器件；先檢查控制回路，再檢查主電路。當故障范圍確定后，我們要根據工作原理和設備的動作順序進行，直到縮小故障范圍，找出故障點。對故障點的處理要合理、可靠，如對熱繼電器動作故障處理，不但要使熱繼電器觸頭復位，而且要查出過載的原因并進行處理；對熔斷器熔體熔斷，不但要更換新的熔體，而且要查明熔體熔斷的原因并進行處理。

3.有針對性地排除故障

如上圖，通電時按下啟動按鈕，電動機不轉動。首先確定故障發生的可能范圍：電源開關失靈、熔斷器熔絲熔斷、啟動按鈕、聯鎖觸頭、熱繼電器常閉觸頭接觸不良等，然后有針對性地檢查這幾個地方，從而進一步找出故障發生的確切位置。

五、修復電路

當我們找出電路的故障后，就開始著手進行修復、試運行操作。但必須注意的是，通電試運行時必須按照操作順序進行，避免出現新的故障。排除故障后教師要求學生在《實習報告》中及時進行總結并做好記錄，主要內容包括實習課題內容及線路故障現象、故障的排除等。這樣做的目的是讓學生進行自我總結、自我提高。

線路的故障排除是培養學生應用知識和技能，提高獨立發現問題、分析問題和解決問題的能力。通過有計劃、有目的的練習，學生對線路的故障排除由易到難，由簡到繁，由生到熟，逐步做到熟能生巧，這對于學生以后學習機床故障排除有很大的好處。

參考文獻：

篇8

隨后我在指導老師的幫助下進行了系統的學習，了解了飛機附件廠的概況，深入生產車間現場的實習。通過學習與實踐我收獲頗豐，主要表現在：

了解了航空機械有限責任公司各部門職責、職能，牢固樹立國防建設事業的信念。

在實習工作崗位的日子里，在指導老師耐心幫助下對我不懂之處一一細心講解，并且將他們多年的工作經驗毫不保留的傳授給我。我感覺到質檢部門是一項綜合技能工作，了解到產品從投產到實現的全部過程，每一道工序，每一個環節，都需要嚴格把關，因為產品質量是企業的生命，他們工廠始終堅持“質量第一，用戶至上”的方向和原則，求生存，求發展，求效益。這其中不僅需要有很強的責任心，同時需要勤與思考、善于總結、不斷創新。航空企業是一個特殊的工廠，在各方面要求極為嚴格，很多建廠時深入三線工作的員工，為了祖國的航空事業默默的奉獻，為了國防建設事業做出了巨大的貢獻。可以說第一階段效果明顯，對航空機械有限責任公司有了初步了解。

理論知識水平得到顯著提高。

如果說第一階段的學習起到了拋磚引玉的作用，那么第二階段的理論知識學習才是真正的考驗。以前從沒有接觸過飛機附件生產過程，對于我來說有一定難度，因此這次在工廠實習機會分外難得。首先學習了飛機在研制、生產過程中的質量監督，了解了影響產品質量的因素，形成質量體系的概念。通過指導老師的授課我學習了產品質量驗收，產品售后服務等知識，通過學習我發現了飛機的制造過程是一個復雜而又龐大的體系，其中每一個環節都非常重要。另外指導老師用自己的工作經歷告訴我工作中要注意積累，由于工作中所要處理的問題繁多，技術性很強，涉及的范圍廣，因此要做好學習、工作筆記非常重要。對于發現的問題、情況及時記錄，即使沒有，對自己工作列一個計劃、做一下總結同樣也是非常有好處的。這樣的例子使我懂得要做好工作，首先要學會做一名有心人，懂得了善于總結也就學到了一種最行之有效的工作方法。

深入現場，工作能力得到提高。

在隨后的實際工作中，我來到車間跟著工人師傅學習，看到工人師傅按照設計圖紙要求從每一個零件投料開始加工，他們嚴格按照國軍標，按照工藝要求來生產制造出飛機上所需要的各種型號的產品，然后進行產品試驗，每一道工序都有著嚴格的監控手段和交接手續，產品各項性能指標達到工藝要求合格后同意出廠裝機使用。這其中我對產品結構、原理有了一定的了解，對產品加工工藝、生產流程有了一定的掌握，同時也了解了一些現場管理經驗。其實飛機的制造是依靠模線、樣板制造出來的，尺寸的傳遞同樣有許多也是依靠實物，可以說這里的許多知識都是我以前沒有接觸到的。在這里我學習了飛機研制應用系統工程，標準工藝質量監控，飛機制造業中的機械加工，飛機系統中的電氣工程與自控系統等知識，并及時消化所學知識，由機的產品制造過程較為復雜，我總是抓緊每一個難的的機會細心詢問，求教。通過與師傅的交流與溝通，解決了我心中的疑惑，這種我在現場結合理論知識的學習方法起到了事半功倍的效果。親自參與生產過程，參與產品驗收大大提高了我今后走向工作崗位的能力。

高新技術的不斷應用，豐富了自我的知識水平。

篇9

隨后我在指導老師的幫助下進行了系統的學習，了解了飛機附件廠的概況，深入生產車間現場的實習。通過學習與實踐我收獲頗豐，主要表現在：

了解了貴州*航空機械有限責任公司各部門職責、職能，牢固樹立國防建設事業的信念。

在實習工作崗位的日子里，在指導老師耐心幫助下對我不懂之處一一細心講解，并且將他們多年的工作經驗毫不保留的傳授給我。我感覺到質檢部門是一項綜合技能工作，了解到產品從投產到實現的全部過程，每一道工序，每一個環節，都需要嚴格把關，因為產品質量是企業的生命，他們工廠始終堅持“質量，用戶至上”的方向和原則，求生存，求發展，求效益。這其中不僅需要有很強的責任心，同時需要勤與思考、善于總結、不斷創新。航空企業是一個特殊的工廠，在各方面要求極為嚴格，很多建廠時深入三線工作的員工，為了祖國的航空事業默默的奉獻，為了國防建設事業做出了巨大的貢獻。可以說階段效果明顯，對貴州XX航空機械有限責任公司有了初步了解。

理論知識水平得到顯著提高

如果說階段的學習起到了拋磚引玉的作用，那么第二階段的理論知識學習才是真正的考驗。以前從沒有接觸過飛機附件生產過程，對于我來說有一定難度，因此這次在工廠實習機會分外難得。首先學習了飛機在研制、生產過程中的質量監督，了解了影響產品質量的因素，形成質量體系的概念。通過指導老師的授課我學習了產品質量驗收，產品售后服務等知識，通過學習我發現了飛機的制造過程是一個復雜而又龐大的體系，其中每一個環節都非常重要。另外指導老師用自己的工作經歷告訴我工作中要注意積累，由于工作中所要處理的問題繁多，技術性很強，涉及的范圍廣，因此要做好學習、工作筆記非常重要。對于發現的問題、情況及時記錄，即使沒有，對自己工作列一個計劃、做一下總結同樣也是非常有好處的。這樣的例子使我懂得要做好工作，首先要學會做一名有心人，懂得了善于總結也就學到了一種最行之有效的工作方法。新晨

篇10

[作者簡介]李佳圣（1962- ），男，湖北孝感人，湖北職業技術學院教務處，副教授，研究方向為思想政治教育、高等職業教育。（湖北 孝感 432000）

[基金項目]本文系湖北省教育科學“十二五”規劃2011年度重點課題“地方性高職院校服務區域新農村建設能力研究”的階段性研究成果。（項目編號：2011A047）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-2985（2012）35-0035-02

頂崗實習是高職院校有效推進工學結合人才培養模式的重要形式，是遵循職教規律的重要體現，是創新教學模式的重要舉措，是實現“五個對接” 的有效途徑，也是培養高端技能型人才的重要途徑之一。黃炎培先生認為職業學校最緊要的一點，“從其本質說來，就是社會性；從其作用說來，就是社會化。”讓學生參加生活實踐，是職業教育最基本、最本質的規律。目前，綜合性高職院校在實施頂崗實習實踐過程中，不同程度地存在管理制度缺失、頂崗實習標準不健全、實習專業不對口、符合頂崗實習要求的崗位數量不足、實習學生權益得不到保障、實習考核不到位等問題，導致頂崗實習達不到預期效果。

高職院校學生頂崗實習具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。較行業性、專業性高職院校而言，綜合性高職院校學生頂崗實習還體現出實習學生人數多、涉及實習行業企業復雜、專業間實習管理差異大等特點。因而，綜合性高職院校學生頂崗實習管理更加需要模式創新，必須構筑規范的頂崗實習管理體系，制定及完善相關的管理制度，不斷改進頂崗實習管理方法。從頂崗實習指導到學生實習成績評定等各個環節，進行系統的科學管理設計，以保障頂崗實習工作的有序、有效完成。筆者所在的湖北職業技術學院（以下簡稱“我院”）是一所綜合性的地方高職院校，共設置51個專業，涵蓋醫學、理工、財經、管理、信息、土建、語言文化、旅游等多個專業大類。針對綜合性高職院校的實際，我院就學生頂崗實習管理模式進行了系列探索實踐，收到了很好的效果。

一、構建“三三三”頂崗實習管理體系

頂崗實習作為校企合作、工學結合和產學結合人才培養模式的重要實踐性教學活動，是集學校人才培養、企業需求、學生就業三方共同利益為一體的教學組織形式。為確保頂崗實習順利進行，我院構建了學生頂崗實習“三三三”管理體系。

“三級管理”，即學生頂崗實習實施學校、院系、專業三級管理。學校及相關職能部門對學生頂崗實習要科學決策，協調指導。要成立學生頂崗實習領導機構，設立頂崗實習管理部門，健全和完善實習管理制度；頂崗實習是一門由學校、企業、學生三方共同參與實施的重要的綜合實踐課程，學校要出臺《關于制訂頂崗實習課程標準的指導意見》，并研究制定頂崗實習課程標準的基本框架；學校督導部門要加強對頂崗實習質量的監控。各院系成立頂崗實習指導小組，強化學生頂崗實習工作的組織實施。各專業是頂崗實習的管理實體，要合理安排專業教師分頭帶教；要充分聽取企業建議，根據專業技能訓練和就業導向等要求制定和完善頂崗實習綜合實踐課程標準；要加強與企業指導教師的溝通，并積極運用學校網絡教學平臺，加強對學生的指導，為學生輔導答疑；要組織實施對頂崗實習學生的考核評價，保證實習效果。

“三師指導”，即學校配備學生頂崗實習的專業導師和生活導師，實習單位選派企業導師。專業導師由專業骨干教師擔任，直接（下企業）或間接（遠程）對實習學生進行專業知識與技能指導；生活導師由學校輔導員或班主任擔任，主要負責頂崗實習學生操行管理和生活方面的問題處理；企業導師由企業能工巧匠擔任，主要負責實習學生的實習操作指導和職業素養的提高。“三師”緊密配合，協作完成學生頂崗實習任務。

“三方監控”，即學生頂崗實習實施學校、企業、學生三方監控。學校及教學質量管理部門加強對學生頂崗實習管理工作的監控，及時收集企業、學生、教師的反饋信息，發現問題及時向有關部門反映，共同商量解決辦法，不斷總結經驗，形成頂崗實習管理的持續改進機制，保證頂崗實習質量的不斷提高；企業及企業導師加強對實習學生的實踐管理，監控實習生操作質量；實習學生之間相互監控，及時發現和報告實習生的身體、心理等方面的問題。

二、強化頂崗實習前“5163”過程管理設計

為了保證學生頂崗實習的有序進行，保障工學結合教育培養高端技能人才的成效，我院結合自身實際，在學生頂崗實習前進行系統管理設計，強化“5163”管理舉措。

“51”，即完善一套頂崗實習標準，健全并落實一系列實習管理制度，開好一個實習動員大會，選好一個實習隊長，構建一條靈敏快捷的信息渠道。我院各專業都制定了頂崗實習標準，學校出臺了一系列實習管理制度并強力落實。每年學生實習前要開院系層面、專業層面、實習小組層面三個動員會，針對性地對學生進行人生觀、價值觀、道德觀、就業觀教育。從細節入手 ，開展“吃苦”“忍耐”“紀律”“責任”“團隊”“忠誠”教育。從低層做起，別把“眼高手低”當自信，正確定位，調整心態；確定好實習隊長或小組長，建立縱橫貫通的師生信息交流渠道，形成學校頂層、職能部門、教學院部、專業教研室、專業教師整體聯動，共同參與學生頂崗實習管理工作的新格局。

“63”，即簽好3個協議：學生與企業的用工協議、學校與企業的培養協議、學校與學生的管理責任協議；定好3個導師：企業導師、專業導師和生活導師；預設3個預案：學生工傷事故處理預案、人身與財產安全事故處理預案和學生勞動用工糾紛處理預案；落實3個檢查：學校組織巡回檢查、“三師”定期不定期檢查、實習隊日常檢查與實習生自查；強化3方責任：學校責任、企業責任和學生責任；做好3個考核：實習生自我總結考核、“三師”鑒定考核、院部鑒定考核。我院簽訂了學校、企業和學生三方頂崗實習協議書，規定了三方的職責，維護三方的合法權益，明確教育部門、校長、班主任、專業教師、企業五大頂崗實習責任主體，強化專業（專業負責人、專業教師、班主任）、企業兩大責任實體，強化專業在學生實習中的責、權、利地位；完整配備了企業導師、專業導師和生活導師，并強化“三師”溝通和學校、企業、學生雙方溝通與多方溝通；簽發了《頂崗實習工作手冊》《頂崗實習安全須知》《頂崗實習安全協議》等，建立突發事件逐層報告制度，規定了事故報告程序，并結合多年頂崗實習所涉及的工傷、安全、勞動糾紛等方面的問題，預設了16種事故處理預案；制定并實施了行之有效的《頂崗實習檢查指導制度》，明確了學校頂崗實習管理部門的檢查內容，規定了企業導師與專業導師各自的檢查責任，定期組織院校領導及專業帶頭人到學生頂崗實習企業進行巡回檢查，加強與企業的溝通和聯系，實時反饋學校、企業、學生的各種信息和意見；學校和企業共同制定了《頂崗實習成績評定辦法》《頂崗實習鑒定表》，雙方共同參與學生頂崗實習考核與成績評定，通過嚴格的頂崗實習考核評價，使學生重視頂崗實習日常表現和專業考核內容的學習，注重專業技能學習和綜合素質養成，有效提高了就業競爭力。

三、綜合性高職院校頂崗實習的三種管理模式

1.實習區域集中，企業分散的區域“教產工作站”管理模式。對于部分工科專業以及財經、管理類等專業，我院探索在“珠三角”“長三角”“環渤海地區”等設立“教產工作站”，定點管理區域內學生的頂崗實習。“教產工作站”是學校產學合作、頂崗實習工作網絡中的重要結點，其主要作用是開發、協調區域內集中與分散的實習基地，為專業與企業合作牽線搭橋，負責區域內頂崗實習過程管理的工作協調，通過完善協調機制、互惠機制、保障機制等，推動多元整合、深度融合校企合作長效機制的形成。一是完善協調機制。要協調各方工作，明確各方的責、權、利，協調各方確定人才培養規格，學校為企業提供職業培訓和技術服務，企業為實踐教學提供崗位、項目和實踐指導教師等，以提高頂崗實訓的針對性和實效性。二是完善互惠機制。互惠機制是維系校企合作良性運轉的動力和紐帶。在校企合作框架下，企業通過持續推行“廠中校”和“車間課堂”幫助學校改善實習實訓條件，學校根據企業生產和發展的需要進行人才培養，開展產品研發，調整專業結構使之與企業的技術結構相吻合，幫助企業不斷發展壯大。三是完善保障機制。為保證校企合作的順利開展，必須建立一整套保障體系，從制度層面規范和推進校企合作。通過校企合作共建實訓基地、“雙師型”教師培養、兼職教師和企業技術骨干聘任考核、企業職工繼續教育實施管理、校企合作教育人才培養質量監督和評價管理、企業頂崗實習管理辦法、校企聯合科研開發管理、科技成果獎勵等多個方面，從不同角度對校企合作行為進行規范和建設，保證合作雙方各自目標的實現。

2.實習區域分散，企業集中的“教師流動工作站”管理模式。對于醫護類、酒店管理類專業及部分批量需求的工科專業，我院以企業為主體，學校參與，師企對接，在企業建立“教師流動工作站”來開展頂崗實習管理，建立管理制度，制定管理辦法。先后建有大洋電機、大禹電氣、北大醫學院、孝感市中心醫院、上海聚連電子等“教師流動工作站”，定期選派一定數量的專業教師進入流動工作站進行掛職鍛煉。依托“教師流動工作站”，校企合作申請科研課題，進行前期調研、項目研發，促進科技成果轉化；通過開展職業技能鑒定和企業技能大賽，為教師進行項目化教學改革提供平臺，為學生順利進入企業就業奠定基礎。“教師流動工作站”成為學校及時了解行業發展趨勢、企業生產狀況以及企業人力資源需求的平臺，成為學生頂崗實習管理、建設雙師結構教學團隊、落實校企合作項目、開拓校外實訓基地和開展產學研合作等的常設機構。

3.實習區域分散，企業分散的“參與制”管理模式。“參與制”本身是金融寡頭逐級參與、層層控制，形成金融資本控制體系的管理模式。我院根據文科類、建筑設計類、旅游管理類專業頂崗實習的實際情況，借用了類似于“參與制”的管理模式。學校控制若干個專業實習管理實體，專業控制若干專業導師和生活導師，專業導師和生活導師控制若干個區域實習隊長，區域實習隊長控制若干個實習班長，實習班長控制若干個實，如此逐級控制、層層管理，形成一個自下而上、自上而下的暢通的管理路徑。

在探索和實踐學生頂崗實習模式的同時，我院不斷加強教學內涵建設，專業設置適應產業發展和企業用工變化，招生規模與市場需求有效對接；充分利用和整合優質教育資源，有效開辟與專業對口的頂崗實習基地；拓展和豐富學生頂崗實習內容，提高頂崗實習質量。

[參考文獻]