白鵝教案模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇白鵝教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

同案被的還有5名個人，包括一對美籍華裔商人夫婦，兩名杜邦公司員工，一名攀鋼鈦業(yè)的管理人員。

根據(jù)迄今公開的法庭文件，美國聯(lián)邦檢方提供了許多證據(jù)、證詞來證明以上被告有罪，這些個人和公司面臨包括商業(yè)間諜、竊取、占有、轉(zhuǎn)讓商業(yè)機密等14項重罪指控。據(jù)稱，每項控罪的刑期在十年到二十年之間，罰款從25萬美元到50萬美元不等，被控公司也可能遭受一千萬美元的處罰。

美國聯(lián)邦法庭已在當(dāng)?shù)貢r間2月9日下午開庭審理該案。攀鋼集團(tuán)至今尚保持緘默，拒絕就此案向外界作出正式回應(yīng)。

禍起華裔商人

事實上，攀鋼系企業(yè)被卷入了美國商業(yè)間諜案，禍起華裔商人劉元軒(音譯，WalterLiew)夫婦。

美國聯(lián)邦檢方在法庭材料中指稱，今年54歲的劉元軒和妻子喬紅（音譯，QiaoHong)從兩名杜邦公司前雇員手中獲得杜邦公司的商業(yè)機密―氯化法二氧化鈦（氯化法鈦白）生產(chǎn)技術(shù)，然后出售給攀鋼集團(tuán)，從中獲利超過2000萬美元。

杜邦公司是世界上最大的鈦白粉生產(chǎn)商，其氯化鈦白技術(shù)至今不為其他公司所掌握，可使用60%低品位鈦礦為原料生產(chǎn)高品質(zhì)鈦白粉。這不僅是杜邦的核心商業(yè)機密，亦是美國化工業(yè)的核心機密。

據(jù)美國《星島日報》報道，早在2010年8月，杜邦公司就接到了舉報劉元軒夫妻盜用其商業(yè)機密的匿名信。杜邦“商業(yè)機密案”隨后爆出。

此次被的波富門斯科技公司是劉氏夫婦擁有的一家氯化法鈦白技術(shù)咨詢公司。2011年4月，杜邦該公司，稱“這家公司向杜邦的中國競爭對手出售有關(guān)鈦白粉的商業(yè)機密”。當(dāng)時，杜邦旨在“歸還所有被挪用的機密或商業(yè)秘密信息，并禁止使用或公布杜邦的專有信息”。

劉元軒夫婦隨即被捕，并在2011年8月23日遭北加州大陪審團(tuán)各三項罪名，包括干預(yù)證人、偽證和陰謀干預(yù)證人及證物等。兩人均否認(rèn)控罪，喬紅后獲保外候?qū)彛瑒⒃幍谋ａ屔暾垊t遭到法官駁回。

“這名商人（指劉元軒）被控盜取商業(yè)機密罪，當(dāng)局希望在案件開審前繼續(xù)關(guān)押被告。”今年2月2日，美國檢察官在一份公開的法院文件中稱，“他取得了杜邦有價值的技術(shù)，其后有中國背景。”美國聯(lián)邦檢方稱，劉元軒夫婦竊取杜邦氯化鈦白技術(shù)的“秘籍”，是和前杜邦公司雇員合作。其中，RobertMaegerle從1956到1991年在杜邦工作。1993年底，杜邦在臺灣建成亞洲最具規(guī)模的氯化鈦白廠―桃源縣觀音鄉(xiāng)鈦白廠，Maegerle早在1985年10月31日就因公接觸到了當(dāng)年已完成的該鈦白廠項目的設(shè)計方案，此文件注明為杜邦公司的商業(yè)機密。美國檢方查明，1998年3月，Maegerle將該機密資料傳真給劉元軒。

1934年出生于中國、1967年移民美國的趙志（音譯，TzeChao），則從1966年到2002年為杜邦工作，美國檢方指控其2004年3月受聘攀鋼集團(tuán)，出任后者的氯化鈦白廠項目顧問。

攀鋼獲自薦技術(shù)

劉元軒和他的波富門斯科技公司與攀鋼集團(tuán)的交集，始于2003年。

而此前一年的2002年9月，攀鋼集團(tuán)控股錦州鈦業(yè)有限公司，占股58.63％。錦州鈦業(yè)前身是錦州鐵合金股份公司，它可謂我國引入氯化鈦白技術(shù)的先鋒。

作為目前世界上應(yīng)用最廣泛、性能優(yōu)異的白色顏料，鈦白粉的生產(chǎn)工藝分為硫酸法和氯化法兩種。氯化法與硫酸法相比，技術(shù)先進(jìn)、流程短、工序少、勞動生產(chǎn)率高、三廢污染少；且產(chǎn)品質(zhì)量好、能耗低、經(jīng)濟效益更佳。

杜邦公司是氯化法生產(chǎn)鈦白粉的鼻祖，1959年率先實現(xiàn)工業(yè)化。迄今為止，全球成熟掌握氯化鈦白工藝技術(shù)的不外乎杜邦、沙特科斯特、美國特諾、亨斯曼和德國康諾斯幾家，但這些國際著名的氯化法鈦白粉工藝技術(shù)僅限于自己生產(chǎn)使用，對外不予轉(zhuǎn)讓。

20世紀(jì)70年代，國家曾下決心進(jìn)行氯化法技術(shù)的攻關(guān)，但一直未能突破。1986年，國家計委批準(zhǔn)錦州鐵合金公司立項建設(shè)氯化法鈦白粉生產(chǎn)線。但國外氯化鈦白生產(chǎn)企業(yè)都拒絕轉(zhuǎn)讓技術(shù)。

經(jīng)過反復(fù)論證和有關(guān)部門批準(zhǔn)，錦州鐵合金決定通過技術(shù)咨詢和聯(lián)合設(shè)計方式引進(jìn)技術(shù)。最后通過美國巴倫國際咨詢公司(BIC)引進(jìn)了相關(guān)技術(shù)和十余家美國公司的500多臺套設(shè)備，好歹搭起一條生產(chǎn)線。

然而，由于引進(jìn)技術(shù)不完整，工藝未完全掌握，一直不能實現(xiàn)連續(xù)生產(chǎn)。到1995年底，試車費用累計近3億元，加上項目啟動資金，光貸款利息就相當(dāng)于每天砸進(jìn)一輛桑塔納，可仍面臨著氯化爐、氧化爐、工藝生產(chǎn)周期短等多項技術(shù)難題，達(dá)產(chǎn)和達(dá)效遙遙無期。

攀鋼集團(tuán)2002年進(jìn)入后，加大破解工藝難關(guān)力度，錦州鈦業(yè)逐漸實現(xiàn)裝置聯(lián)動連續(xù)運行，2004年首次實現(xiàn)達(dá)產(chǎn)和達(dá)效。此后，錦鈦信心大增，決定擴產(chǎn)建造年產(chǎn)能3萬噸氯化鈦白生產(chǎn)線。

聞訊后，劉元軒2004年10月寫信給攀鋼集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)自薦，稱經(jīng)過多年跟蹤研究和實踐，波富門斯公司擁有整套杜邦路線的氯化鈦白技術(shù)，可直接向錦州鈦業(yè)轉(zhuǎn)讓。

美國檢方的司法材料指稱，2005年，劉元軒與錦州鈦業(yè)簽訂了價值618萬美元的氯化鈦白廠項目合約。從2006年7月31日到2011年7月5日，波富門斯公司銀行賬戶共收到來自錦州鈦業(yè)超過1213萬美元款項。

因為地處四川攀西地區(qū)，釩鈦資源儲量居世界第一，擁有全國90%、世界35%的鈦資源，攀鋼集團(tuán)決定憑借資源優(yōu)勢做大做強鈦產(chǎn)業(yè)。2007年4月29日，攀鋼鈦業(yè)公司成立，并隨即計劃在重慶再興建年產(chǎn)能10萬噸的氯化鈦白廠。劉元軒的波富門斯公司自然是技術(shù)轉(zhuǎn)讓者。美國檢方提供證據(jù)稱，2009年，攀鋼集團(tuán)、攀鋼集團(tuán)國際經(jīng)貿(mào)公司與波富門斯公司簽署了重慶鈦白廠設(shè)計合約，合約受益人為攀鋼鈦業(yè)，合約價值1780萬美元。

當(dāng)年8月，波富門斯公司向攀鋼鈦業(yè)提供了基本設(shè)計資料，顧問趙志應(yīng)攀鋼鈦業(yè)的要求審核后提出了改進(jìn)意見。“從2009年7月6日到2011年7月6日，波富門斯公司銀行賬戶收到來自攀鋼國際經(jīng)貿(mào)公司的款項超過1257萬美元。”

檢方還稱，波富門斯公司向攀鋼鈦業(yè)提供杜邦技術(shù)過程中，攀鋼鈦業(yè)管理人員侯盛東向劉元軒等人索取杜邦設(shè)計圖和將為項目工作的杜邦前雇員名單。侯因此被控共謀經(jīng)濟間諜，串謀盜竊商業(yè)秘密和經(jīng)濟間諜未遂。美方稱，他的逮捕令已經(jīng)發(fā)出。

時代周報記者從攀鋼鈦業(yè)了解到，侯盛東現(xiàn)為該公司氯化鈦白項目籌備處副部長，此前曾任錦州鈦業(yè)總工程師。攀鋼鈦業(yè)內(nèi)部人士表示，侯目前仍在公司正常上班。

中方人員赴美被扣

美方書稱，傳票已發(fā)給每個被告的公司，并要求他們2012年3月1日上午9點半出席舊金山法庭。但面對美國聯(lián)邦大陪審團(tuán)和杜邦的指控，攀鋼卻表現(xiàn)謹(jǐn)慎。該公司及三個涉案子公司均拒絕就此案發(fā)表評論。

攀鋼卷入杜邦商業(yè)間諜案，其實在去年就初現(xiàn)端倪。今年70歲、曾任職攀鋼鋼鐵研究院的釩鈦著名專家陳厚生，2月20日向時代周報記者證實，去年七八月份，攀鋼鈦業(yè)董事長莊凱一行到美國訪問，談判氯化鈦白技術(shù)的引進(jìn)，不料卻被美方扣留，直到去年底才放回。

攀鋼鈦業(yè)辦公室人士向記者證實，莊凱在被美扣留期間，其董事長職務(wù)被免，“但他至今仍在公司上班，無任何職務(wù)”。

因為學(xué)生王榮凱是攀鋼鈦業(yè)氯化鈦白項目籌備處部長，出于對學(xué)生的關(guān)愛，陳厚生對莊凱在美被扣事件特別在意，曾對此做過詳細(xì)了解：“美國留置莊凱的目的，是要他作為杜邦波富門斯公司和劉元軒等的證人。”

其實，杜邦最先的對象中并無攀鋼系企業(yè)。但陳厚生稱，莊凱一行回國后覺得在美被扣特別委屈且氣憤，決定美方，要求其賠償損失。攀鋼鈦業(yè)指定由氯化鈦白項目籌備處部長王榮凱專職負(fù)責(zé)此事，并聘請了美國律師。

“春節(jié)王榮凱請我吃飯，他對官司的勝訴顯得特別有信心。”陳厚生說，攀鋼方認(rèn)為，作為引進(jìn)技術(shù)的一方并不知波富門斯公司的技術(shù)是竊取杜邦公司的，他們就不應(yīng)被追究法律責(zé)任，而波富門斯竊取杜邦技術(shù)是美國內(nèi)部事務(wù)，因此美方不應(yīng)扣留他方人員。

知情者透露，劉元軒2004年11月發(fā)給攀鋼集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的自薦信中稱，經(jīng)過幾年潛心研究和實踐，波富門斯公司掌握了完整的杜邦路線氯化法鈦白技術(shù)，是屬于波富門斯公司專有技術(shù)，已經(jīng)過技術(shù)處理和知識產(chǎn)權(quán)顧問的處理，可以獲得美國商務(wù)部的許可，由波富門斯公司直接轉(zhuǎn)讓，不存在知識產(chǎn)權(quán)問題。

杜邦方面亦拒絕對案件表態(tài)，“這一案件正處于刑事和民事裁決程序之中，我們不能提供更多的信息和評論”。杜邦此前在一份公開聲明中則稱，“當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)二氧化鈦白色顏料生產(chǎn)工藝被竊取，便迅速提起了民事法律訴訟。我們也將相關(guān)的案情報告給了美國的執(zhí)法機構(gòu)。”

美國當(dāng)局在接獲杜邦的投訴后，責(zé)令聯(lián)邦調(diào)查局從去年3月開始展開刑事調(diào)查。不過美國司法部部長哈格以及聯(lián)邦調(diào)查局負(fù)責(zé)人都不愿就案件發(fā)表評論，但在一份書面聲明中指出，被告?zhèn)兊纳虡I(yè)間諜行為，嚴(yán)重侵害了美國國家安全與經(jīng)濟利益，使美國公司在全球市場競爭中處于不利地位。

這是近期在美國發(fā)生的一系列“中國商業(yè)間諜案”的最新一起指控。去年7月，摩托羅拉也在美國對中國最大的電信設(shè)備提供商華為提訟，指責(zé)華為竊取商業(yè)機密。

杜邦攀鋼的角力

攀鋼“商業(yè)間諜門”事件，目前尚無法預(yù)料結(jié)局。但此事所引發(fā)的鈦白粉行業(yè)核心技術(shù)問題，卻再次引發(fā)了業(yè)內(nèi)震動。

鈦白粉被許多發(fā)達(dá)國家列為關(guān)鍵化學(xué)品，是生產(chǎn)紙張、涂料和塑料等工業(yè)產(chǎn)品的重要成分，無毒無害，作為世界上最白的東西，占全部白色顏料使用量的80%，甚至可作為食品白色素、防曬品成分。

目前全球鈦白粉產(chǎn)能超過500萬噸，如今中國生產(chǎn)能力已達(dá)220萬噸，總產(chǎn)量150萬噸，均超美國，躍身世界第一大鈦白粉生產(chǎn)國。據(jù)預(yù)測，中國未來十年的鈦白粉需求量每年將增長15%以上。

然而尷尬的是，我國鈦白粉行業(yè)的整體技術(shù)水平與國際同行存在較大差距，目前國內(nèi)硫酸法工藝仍占據(jù)絕對的統(tǒng)治地位。國內(nèi)近70家鈦白粉生產(chǎn)廠家中，除錦州鈦業(yè)一家采用氯化法，其余全部都在使用落后的硫酸法，氯化法產(chǎn)品的產(chǎn)量2萬多噸，占總產(chǎn)量份額不足2%。

氯化鈦白技術(shù)已被我國政府定為優(yōu)先發(fā)展項目。氯化鈦白產(chǎn)品質(zhì)量好，主要供應(yīng)需求不斷高漲的高端市場。而作為世界行業(yè)老大，杜邦倚恃氯化鈦白的技術(shù)利器，早已瞄準(zhǔn)了中國龐大而迅速增長的鈦白粉市場。

2002年，杜邦就計劃在遼寧東營市建一座年產(chǎn)能達(dá)20萬噸的氯化法鈦白粉工廠，2005年11月與東營市政府正式簽訂協(xié)議，2007年11月國家環(huán)保總局通過環(huán)評。但該項目至今未能獲得國土資源部和發(fā)改委等部門的批準(zhǔn)而落地。

事實上，多年來，杜邦與攀鋼一直在暗中角力。攀鋼多年致力于攻破氯化法技術(shù)難關(guān)，但規(guī)模化等問題難逾越，因此曾無數(shù)次登門拜訪杜邦公司，希望引進(jìn)其技術(shù)，但每次都遭遇“閉門羹”。一個故事是，2006年12月，攀鋼集團(tuán)董事長樊政煒前往杜邦公司美國總部，意欲考察氯化法鈦白技術(shù)，希望借此推開合作大門。但杜邦老總避而不見，只安排樊政煒一行參觀他們的“大學(xué)城”。

篇2

何謂“對比”？修辭學(xué)上的定義是，把正反兩個事物或一個事物相對的兩個方面放在一起相對照，相比較。這里的“正反、相對”，指的是性質(zhì)上的對立。比如，美與丑、好與壞、大與小、新與舊、高與矮、長與短、虛與實、善與惡等，才可以構(gòu)成對比，給人以深刻的印象。而《白鵝》主要寫鵝，為了突出它“高傲”的特點，作者抓住了鵝的叫聲、步態(tài)、吃相這三點進(jìn)行具體描寫，其中寫狗、寫鴨，其用心并不是與鵝相對照、相比較，性質(zhì)上也不對立，說明不是“對比”手法。這樣寫，是從旁邊陪襯烘托，這就涉及另一種修辭手法――襯托。在說明、描寫某一個事物的時候，用另外的和它相似或相反的事物從旁陪襯烘托，使它更鮮明更突出地顯現(xiàn)出來，這就是修辭學(xué)上的襯托，也叫“映襯”。文中“白鵝”是主要事物，叫本體，狗和鴨，還有一筆帶過的雞，都是襯托的事物，叫他體。有主次之分、偏正之分，若視為“對比”修辭手法，說鵝與狗、鴨“對比”，就把兩者的主次關(guān)系混淆了。

那么課文是怎樣運用“襯托”手法寫鵝的？先看“叫聲”，為了突出“嚴(yán)厲”和“大”的特點，作者用大家所熟悉的狗看門時的“狂吠”來襯托，狗狂吠，犬牙畢露，很兇，鵝不亞于狗，狗襯托了鵝，鵝的“叫聲”之特點就更突出了。再看“步態(tài)”，教參中說用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”，這里說“顯出”，其實就是“襯托”，鴨與鵝相似，以鴨襯鵝，則鵝的大家風(fēng)范的形象就更鮮明了。作者又加了一筆“看見人走來也毫不相讓”，可見鵝是多么高傲！后看“吃相”，作者以較多的文字描寫鵝怎樣吃飯，以較少文字穿插描寫狗偷吃、搶吃的“猥瑣相”，誰是主，誰是賓，就更顯而易見了。教參中說“彰顯了鵝的老爺派頭”。我們感覺應(yīng)把“彰顯”改為“襯托”。用“狗”的“猥瑣”來襯托鵝老爺?shù)摹芭深^”，就更顯出它“架子十足”了。

篇3

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程 ：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!

(二)教學(xué)單韻母a 。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a 的形狀像什么?(a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”

(三)教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè) 。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準(zhǔn)備”開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學(xué)過程 ：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō 公雞喔喔啼。 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。 真是太奇怪!

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

篇4

教學(xué)要求：

1 學(xué)會a o e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2 認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)過程：

一 芝麻開門

1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看

兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。

二 看圖激趣

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

三 捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母，你能把它們找出來嗎？

讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。

四 學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音

1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀。注意口形不能變。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

五 指導(dǎo)a o e 的書寫

1記住形

找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

2正確書寫

認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。

教師示范，學(xué)生仿寫。

六 知識晚餐

回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

小學(xué)漢語拼音教學(xué)教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會i u ü 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu y ü 。

3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點： i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn) i u ü 的第二聲和第三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片和四聲的帽子

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、嘗試探究

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。（把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學(xué)頭上。）

二、學(xué)習(xí)i u ü

1、看插圖談話引出本課。

2、出示i u ü 三個單韻母，請學(xué)生在圖中找到它們。

3、指名嘗試讀i u ü 的音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚，并請他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

5、學(xué)習(xí)四聲。

（1）出示i u ü 的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）說說為什么 i 上標(biāo)凋要去點， ü 上標(biāo)調(diào)不去點。

（3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會的大聲地讀給大家聽，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

（4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

三、學(xué)習(xí)y w

1、出示聲母y w，請小朋友在圖中找出。

2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。

3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i --y u--w

四、學(xué)習(xí) yi wu y ü 及四聲

1、出示yi wu y ü 三個音節(jié)，問有什么發(fā)現(xiàn)？

2、教師順勢教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點哪兒去了？

3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。

4、指名嘗試讀，并說說怎么學(xué)會的，正音的同時多表揚多鼓勵。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)（或音節(jié)詞）.

5、 用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則）

6、鞏固練習(xí)

分別用yi wu y ü 這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。

篇5

1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。

二、教學(xué)重點

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

三、教學(xué)難點

能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

五、 教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣。

1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“a o e” 。

3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

二、 看圖激趣

1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？

2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。

3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）

4、揭示課題。

三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？

2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識字母的形；后半句是教我們記住音。

5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）

五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com

（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

六、指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)識四線格。

2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

七、趣味練習(xí)，鞏固新知

1、“我會讀”，看板書練讀。

2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。

八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

篇6

1．讀懂詩句的意思，理解詞語在詩句中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2．能正確回答課后的問題，了解鵝幾個方面的特點。

3．認(rèn)識一個新偏旁，絞絲旁。學(xué)會4個生字，理解由生字組成的詞語在詩句中的意思。

4．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點、難點

1．識字、寫字。

2．理解詩中詞語意思及詩句的意思。

教具準(zhǔn)備圖，生字卡片，小黑板，田字格黑板。

教學(xué)時間二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）讀懂詩句意思，理解詞語在詩中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

（二）能正確回答課后的問題，了解鵝幾個方面的特點。

（三）朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

理解詩句及其中詞語的意思。

三、教學(xué)過程

（一）板書課題，簡介古詩及本首詩。

1．今天我們學(xué)的課文是一首古詩。古詩歌是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我國最早的古詩寫于三千多年以前。今天學(xué)的這首古詩是在一千三百多年以前，一位叫駱賓王的人，在7歲的時候，有一天，他去池邊戲水，有人指著池中的鵝讓他作詩，他出口作出了這首詩。因此人們夸贊他是“神童”。

2．古詩是用文言詞語寫的，和我們現(xiàn)在的白話文用詞不一樣，寫法也有一定的規(guī)定。我們今天來學(xué)這首古詩，板書：鵝。

（二）看拼音讀課文，記住生字音。

1．自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2．出示卡片，讀準(zhǔn)音，掃清讀文障礙。

q&

xi4ng

f*

zh2ng

b#

曲

項

浮

掌

波

3．自讀課文，檢查生字讀音。

鵝毛紅清

（三）讀懂課文，理解古詩及句中詞語的意思。

1．讀第1句。告訴學(xué)生前面兩行是第1句。

（1）讀第1句，注意逗號停頓。

這—行為什么連續(xù)寫了三個“鵝”字？（小作者看到鵝在水中游，非常喜愛它，連續(xù)地說出三個“鵝”字來）

讀出小作者對鵝的喜愛。（練讀）

（2）讀第二行，說你們看見過鵝叫時的樣子嗎？鵝叫的時候脖子是什么樣子的，我們讀讀詩句，看看小作者是怎樣用5個字就寫出來的。（讀第二行）

①理解詞語意思。師述：“項”在這里指的是脖子。看看圖，說說“曲”在這里是什么意思？（曲是彎的意思）“曲項”呢？（彎著脖子）“歌”是什么意思？（把鵝叫形容在唱歌）

②理解詩句意思，問：鵝叫的時候，喜歡怎樣？（仰著頭叫）問：鵝叫的時候，脖子是什么樣的？（彎著脖子）問：鵝叫的時候是彎著脖子，仰著頭，高聲地叫。我們看看小作者是怎樣寫出鵝叫時的樣子的。讀第二行詩句。

曲項／向天歌。

2．讀第2句。想想這兩行是講鵝在哪方面的特點。

（1）讀第一行，看圖。同桌討論，“白毛”指的是什么？“浮綠水”中的“浮”什么意思？“綠水”是指什么說的？（①“白毛”指鵝的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“綠水”指清澈、碧綠的池水。想想大白鵝漂浮在綠水上美麗的樣子，讀讀詩句）

（2）講講“白毛浮綠水”的意思。（鵝的羽毛潔白，它浮在綠水上面，多美啊）

（3）讀第二行，看圖，自己說說：“紅掌”指什么說的？“撥”在詩句中當(dāng)什么講？（①紅掌是說鵝的腳掌是紅色的。②“撥”在詩句中是劃動的意思）

講一講鵝是怎樣游水的？（紅色的腳掌輕輕地劃動著清澈、碧綠的池水）

（3）讀第2句詩句。講講詩句的意思。

白毛／浮綠水，

紅掌／撥清波。

讀這兩行詩句時，要進(jìn)行想象，體會出這首詩怎樣寫得有聲有色。（結(jié)合插圖）

可以這樣想：鵝一身羽毛潔白，浮在綠水上面，水清澈得可以看見鵝的紅紅的腳掌正在輕輕地?fù)苤＿@羽毛的白色，池水的綠色，腳掌的紅色，白、綠、紅三種顏色相互映襯，多么美麗。

這首詩寫得有聲（向天歌），有色（白毛、綠水、紅掌）。

3．觀察任何事物都要有一定順序，寫的時候也要按順序?qū)憽?/p>

這首古詩是按什么順序?qū)懙哪兀肯仁侵更c著鵝說，接著又說鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說鵝的全身潔白的羽毛，最后說鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。

4．要學(xué)會讀古詩。

要邊讀邊想鵝的可愛，看課文插圖，展開合理想象，想象詩句構(gòu)成的美麗的圖畫。朗讀全詩，理解詩句的意思。

（1）指名讀（4～5人），讀后評議。

（2）自己講講這首古詩的意思（同桌互說），指名說。

（四）小結(jié)。師述：這首詩前兩行寫出鵝叫時的樣子，后兩行講了鵝在游水時美麗的外形和輕盈的游水動作。我們一起讀出鵝在水中浮游時的歡快情景。（全班齊讀）

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識一個新偏旁，絞絲旁。學(xué)會4個生字。

（二）能在田字格里規(guī)范地書寫生字。

（三）背誦課文。

二、教學(xué)重點、難點

識字、寫字。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．有感情地朗讀課文。

2．讀生字卡片：鵝毛紅清

（二）學(xué)會4個生字。

1．鵝。6，讀準(zhǔn)音。

（1）識記字形。自學(xué)按什么方法記。（按部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊“我”字，右邊鳥字旁）避免學(xué)生把左右記混，可以謎語形式出現(xiàn)：“我的鳥”打個字，是什么字？

（2）理解詞義：鵝是人們飼養(yǎng)的一種家禽，比鴨子大，脖子長，腳上有蹼，能游水。雄的頭部有黃色突起。

2．毛，m2o，拼讀音節(jié)，讀詞語：白毛。

（1）識記字形。指名說。（用數(shù)筆畫方法記字形：m2o毛，第一筆平撇“”，第二筆橫“”，第三筆長橫“”，第四筆豎彎鉤“毛”。一共4筆）

（2）口頭組詞語，加深理解字義。

羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驢

3．紅，h$ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：紅掌。

（1）認(rèn)識新偏旁，纟：絞絲旁。筆順是：撇折（），撇折（），提（纟），一共3筆。

（2）識記字形。你用什么方法記住“紅”字：自己說說，指名回答（h$nag紅，用部件組合法記左右結(jié)構(gòu)，左邊絞絲旁，右邊“工”字，紅掌的“紅”）

4．清，q9ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：清波。

（1）識記字形。自己練習(xí)說方法。指名說（q9ng清，用部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點水，右邊“青”字，清波的清）

（2）口頭組詞語，加深對詞義的理解。

清波清水清潔清靜清新分清

（三）指導(dǎo)書寫。

1．鵝。

（1）整置：左右相等。

（2）部件位置：“我”字中的橫、斜鉤、撇、點四筆壓豎中線，橫起筆壓橫中線，寫斜橫，“鳥”字最后一畫橫從豎中線起筆。

（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

（4）學(xué)生獨立看田字格字帖寫。

2．毛。

（1）整置：上緊下松。

（2）筆畫位置：第一筆橫撇在上半格中間。第二筆橫，起筆壓橫中線向右上寫斜橫。第三筆大橫，從左下格起筆，寫斜橫到橫中線。第四筆豎彎鉤，壓豎中線到下半格中間寫彎，過右下格中點右邊寫鉤。

（3）教師帶寫，毛字很易寫歪，因此要一筆一筆帶好，學(xué)生仿寫字頭。

（4）看田字格范字獨立書寫。

3．紅。

（1）整置：左窄右寬。

（2）部件、筆畫位置：紋絲旁第一筆撇折從上半格中間，豎中線左邊三分之一起筆，折到橫中線。第三筆撇折靠近豎中線，斜對第一筆起筆，撇的長短與第一筆相同寫折，第三筆提，對齊第一筆折起筆與第二筆折平行上提，與折對齊收筆。右邊“工”字，第一筆橫，在橫中線上面一點壓豎中線起筆，第三筆大橫，占下半格中間，從左下格紋絲旁第三筆提下起筆，平寫橫，到離右邊線三分之一處收筆。

（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

（4）學(xué)生獨立寫。

4．清。

（1）整置：左窄右寬。

（2）部件、筆畫位置：三點水三個筆畫是弧形，（略）“清”寫法同獨體字“青”（略）（3）（4）略。

（四）指導(dǎo)背誦課文。用問答式練習(xí)背誦。

1．小作者指著鵝說什么？鵝是怎樣叫的？（背第1句）

2．鵝的羽毛什么顏色，它浮在什么顏色的水面上？（背第三行）

3．鵝的腳掌什么顏色？它怎樣在水上游動？（背第四行）

（五）鞏固練習(xí)。

1．背誦全詩。

2．讀詞語。

紅日紅星紅燈紅花火紅

清水青草鳥毛白鵝毛竹

篇7

二、主題活動目標(biāo)

1.通過游戲活動，萌發(fā)喜歡自己的朋友之情，體驗與老師、同伴一起活動、分享的快樂。

2.樂于參加集體活動，并能遵守簡單的集體規(guī)則。

3.知道小動物也是我們的好朋友，樂于飼養(yǎng)、照顧小動物。

三、供選擇的教育活動

四、主題思考網(wǎng)絡(luò)

五、相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作

（一）主題墻

（二）活動區(qū)設(shè)置

六、主要活動教案、實錄和活動照片

語言：誰來了

活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)描述的具體特征猜猜、講講“誰來了”，感受朋友多的快樂。

2.通過故事，會說常見的禮貌用語。

活動準(zhǔn)備：生日歌、動物圖片若干、食物圖片若干、故事PPT。

活動過程：

一、引出主題

1.寶寶們看，這是哪兒呀？（是達(dá)達(dá)小朋友的家里，我們一起和達(dá)達(dá)打個招呼吧：“達(dá)達(dá)，你好！”）

2.今天是達(dá)達(dá)的生日，他邀請了很多朋友來和他一起過生日，他們會是誰呢？我們一起和達(dá)達(dá)來等等它們。

二、看看、想想、說說誰來了

1.出示“長耳朵”圖片問：達(dá)達(dá)的第一個朋友是誰？你是怎么知道的？

達(dá)達(dá)迎接小兔的時候是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說：“請進(jìn)，請進(jìn)。”）

2.出示“長尾巴”圖片問：這回誰來了？你是怎么知道的？

小猴子進(jìn)來了應(yīng)該要怎么樣有禮貌地和它打招呼呢？

3.出示“長的脖子”圖片問：這次是誰來了？你怎么知道的？

達(dá)達(dá)這次想要邀請一個小朋友幫他一起迎接長頸鹿，誰愿意？

4.出示“長的鼻子”圖片：最后來了誰？你又是怎么知道的？

達(dá)達(dá)這回想要邀請寶寶們一起和他迎接小象。

5.達(dá)達(dá)家共來了幾位客人？這些客人身上都有哪些特別的地方？

小結(jié)：原來達(dá)達(dá)朋友的身上都有長長的東西。

三、完整欣賞故事

接下來，我們一起完整地欣賞故事《誰來了》。

四、幼兒操作

達(dá)達(dá)今天為客人準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們來幫忙一起分給其他的朋友們吃，好嗎？

操作要求：按照每個動物愛吃的食物分給每個小動物吃。如分給小兔胡蘿卜、分給小猴香蕉、分給長頸鹿樹葉等。

藝術(shù)：找朋友

活動目標(biāo)：

1.嘗試為熟悉的物品找關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)生活中有許多物品在一起才有用。

2.體驗與朋友一起活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：各種實物圖片、音樂《找朋友》、相關(guān)物品的胸卡。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

1.寶貝們，你在幼兒園里有好朋友嗎？

2.今天呀，老師從我們生活中找來了許多物品，其中它們有好幾對都是好朋友，我們一起去找找。

二、找關(guān)聯(lián)

1.出示飯碗、小勺、桌子、椅子等實物。

2.找一找它們中間誰和誰喜歡在一起，為什么？

小結(jié)：寶貝們真棒，幫它們都找到了自己的好朋友，好朋友之間相互幫忙才有用。現(xiàn)在它們要和你們一起做游戲啦。

三、扮物品做游戲

1.每人選一個物品的胸卡，表示自己是某一物品，隨音樂做游戲。

2.當(dāng)聽到音樂最后一句“我的朋友在這里”時，找一找相關(guān)胸卡的朋友抱在一起，做表示好朋友之間的動作，如：握握手，抱一抱，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。

3.互相交換卡片，游戲重復(fù)進(jìn)行。

四、為杯子找朋友

1.啊呀，有個杯子看我們寶寶們玩得很開心，它說它也要找朋友。咦，誰是它的朋友呢？

2.出示牙刷、牙膏、毛巾、牛奶、飲料等。這些是什么呀？它們和杯子在一起有什么用呢？

3.請幼兒選擇以上物品的胸卡，由掛杯子胸卡的幼兒找關(guān)聯(lián)的朋友做音樂游戲。

語言：小豬的野餐

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的情景對話。

2.感受分享給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

活動準(zhǔn)備：故事PPT、旅行包一個、與圖片對應(yīng)的食品若干。

活動過程：

一、引出主題

1.再過幾天，小豬就要去春游啦，你們猜猜看它的包包里會帶上什么東西呢？

二、看圖講故事

1.觀察圖一：

小豬要去春游了，我們一起來看看它的包里帶了什么？

師從旅行包里找出各種食物，請幼兒說出名稱。

師講述：天氣真暖和，小豬胖胖要去春游了，它帶了很多好吃的東西：有香香的面包、大大的蘋果……

2.觀察圖二：

這個時候呀，來了很多小豬胖胖的朋友，小豬會怎么做呢？（這部分請幼兒學(xué)說小豬和朋友們的對話。）

聽，喳喳喳，是誰聞到香味來了呀？小鳥聞到面包的香味會怎么說呢？那小豬是怎么做的呢？

這個時候撲通撲通，有個動物朋友聞到香味也跳來了，猜猜是誰？它看到大大的蘋果會怎么說呢？小豬這次又是怎么做的呢？

又有一個朋友聞著香味呼哧呼哧地跑來了，這回會是誰呢？小猴看到小豬手上甜甜的飲料會怎么說呢？小豬又會怎么做呢？

3.這個時候，小豬包包里還剩下哪些吃的？

4.小豬的東西越來越少了，它還開心嗎？為什么？

小結(jié)：小豬把好東西都分享給了朋友們，和好朋友分享東西是一件快樂的事情。

三、幼兒操作

1.哈哈！哈哈！云朵也聞到香味飄來了，可是云朵這么高，有什么辦法可以把好吃的東西送給云朵呢？

2.小豬想到了一個好辦法，請氣球幫個忙，把東西送給云朵。我們一起來幫幫小豬好不好？

（1）在各色圓形的紙上（表示氣球）畫上想象的食品。

（2）請幼兒邊畫邊說：“我把XX送給你吃。”

小結(jié)：寶寶們有好吃的東西也要像小豬一樣與朋友一起分享著吃。

美術(shù)：快樂大轉(zhuǎn)盤

活動目標(biāo)：

1.嘗試運用圖形和線條組合，大膽表現(xiàn)人物的主要特征。

2.自制大轉(zhuǎn)盤，感受其中的快樂。

活動準(zhǔn)備：游樂場各種轉(zhuǎn)椅的場景、圖形厚卡紙、記號筆若干。

活動過程：

一、引出主題

1.觀察游樂場，問這是在哪里？說說游樂場里的小朋友在玩什么？

2.請寶寶們回憶一下在玩旋轉(zhuǎn)木馬的時候會有什么感受呢？

小結(jié)：哦，我們坐在轉(zhuǎn)椅上會感覺轉(zhuǎn)椅由慢到快，再由快到慢地轉(zhuǎn)動。

二、師生共同演示

出示快樂大轉(zhuǎn)盤操作紙。

1.大轉(zhuǎn)盤上一共有幾種顏色呢？

2.大轉(zhuǎn)盤現(xiàn)在要和你們一起做游戲咯，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，停！哦，XX顏色指著XX寶寶，我把這個寶寶的臉畫在XX顏色的盤上，好，我們繼續(xù)把轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來。

三、幼兒操作

1.每位寶寶人手一張圓形大轉(zhuǎn)盤，先畫上自己，然后邊轉(zhuǎn)動圓盤邊畫上好朋友的臉。

2.幼兒操作過程中，鼓勵幼兒關(guān)注同伴的不同人物特征。如：大大的眼睛，長長的頭發(fā)，小小的眼睛等。

四、共同欣賞

1.請幼兒將畫好的大轉(zhuǎn)盤套在小手指里面，邊轉(zhuǎn)邊念：“快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！”

語言：小老鼠奇奇

活動目標(biāo)：

1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事中的短句。

2.愿意和朋友互送禮物，體驗同伴間分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：大圖書《小老鼠奇奇》

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1.今天我們班來了位動物朋友，它是誰呢？（用老鼠影子讓幼兒猜。）

2.這個小老鼠名字叫奇奇，今天它買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫，送給了三個好朋友。

二、看圖說故事

1.分頁閱讀，理解故事。

圖一：（1）奇奇的朋友是誰呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測動物并出示相應(yīng)的圖片）。

（2）小老鼠奇奇是怎么送畫給它朋友的呢？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話“XX，我畫了XXX送給你。”

小結(jié)：奇奇對它的三個朋友可真好呀！

圖二：（1）到了晚上，奇奇給自己畫了好多好吃的東西，有什么呢？

引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式表達(dá)。

奇奇看著畫上這么多好吃的東西，會怎么說呢？

圖三：（1）正在奇奇又餓又饞的時候，這是門外傳來了咚咚咚的聲音，是誰來了呀？

（2）XX拿來了什么呀？它會對奇奇說什么呢？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“奇奇，謝謝你的畫，我送給你……”

小結(jié)：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物，收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！

圖四：真沒想到呀，奇奇畫給自己的東西全變成了真的！他高興得請朋友們一起吃它們帶來的禮物，還給它們一人畫了一張像。

2.完整閱讀故事。

（1）這個故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

（2）完整欣賞故事《小老鼠奇奇》。

三、互換禮物

寶寶們，和你的好朋友一起交換玩具，大家一起玩吧。

科學(xué)：云娃娃的朋友

活動目標(biāo)：

1.能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，感知不一樣的數(shù)數(shù)方法。

2.能用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量的多、少和一樣多。

活動準(zhǔn)備：課件PPT、各種小動物圖片。

活動過程：

一、認(rèn)識云娃娃

1.出示云娃娃圖片，問：這是哪里？你覺得天空中住著誰？

2.云娃娃的表情怎么了？它為什么不高興了呢？

小結(jié)：云娃娃一個人住在天空上，沒有朋友，所以它感到很寂寞，很不高興。

二、云娃娃的朋友

1.云娃娃看到了什么？（蝴蝶）它用云朵做了一只什么？

2.做完了蝴蝶，云娃娃又做了什么動物？有幾頭大象？

追問：你是怎么數(shù)的？數(shù)大象的什么地方？

小結(jié)1：大象有長長的鼻子，數(shù)大象的長鼻子最容易數(shù)清楚。

3.云娃娃這次又做了什么？（天鵝）有幾只天鵝呢？

追問：用什么辦法可以數(shù)得更清楚？

小結(jié)2：天鵝的身體都疊在一起了，不過天鵝長長的脖子都露在外面，數(shù)天鵝的脖子最容易數(shù)清楚。

4.這時云娃娃的烏龜朋友來了，有幾只？你是怎么數(shù)的？

小結(jié)3：烏龜排成了上下兩排，我們可以先數(shù)上面兩只，再數(shù)下面兩只，這樣就不會漏數(shù)了。

5.小魚有幾條？誰來數(shù)一數(shù)？為什么這條不要再數(shù)了？

小結(jié)4：數(shù)數(shù)的時候你要記住是從哪條魚開始數(shù)的，然后一條接著一條數(shù)，就不會漏數(shù)也不會多數(shù)了。

三、朋友比多少

云娃娃做出的小動物里面，哪種動物的數(shù)量最多？哪種動物的數(shù)量最少？哪種動物一樣多呢？

小結(jié)：把兩種小動物一個對一個地排好隊，就能發(fā)現(xiàn)誰多誰少了。

社會：一起去春游

活動目標(biāo)：

1.愿意在同伴面前大膽表達(dá)自己對春游的想法。

2.體驗和同伴、老師一起為“春游”做準(zhǔn)備的快樂。

活動準(zhǔn)備：毛絨玩具若干

活動過程：

一、引出主題（情景表演）

1.（教師扮演小羊出場）：寶寶們好，我是一只小羊，你們叫我羊姐姐就行。今天的天氣真好呀！我?guī)Я艘粫贸缘臏?zhǔn)備去找我的好朋友小黃鴨和大白鵝一起去春游。小黃鴨，大白鵝，快點準(zhǔn)備準(zhǔn)備，我們要出發(fā)啦！

二、經(jīng)驗回憶

1.寶寶們，你們春游過嗎？是和誰一起去的？

2.那準(zhǔn)備去春游前，爸爸媽媽會為我們準(zhǔn)備些什么東西呢？

小結(jié)：春游那天可以和很多小朋友一起去，而且爸爸媽媽還會為我們準(zhǔn)備很多好吃的，真開心呢。

三、模擬春游

玩法一：

1.啊呀，小黃鴨和大白鵝也太慢了，怎么還沒來呀，它們到底去哪兒了？（傳來回聲：“我們在洗澡呢！”）

2.寶寶們，你們想不想也跟著羊姐姐一起去春游呢，那就和小黃鴨，大白鵝一起去洗個澡吧。（這部分引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌：“小黃鴨、大白鵝，搖搖擺擺跳下河，洗洗臉，梳梳頭，干干凈凈去春游！”）

玩法二：

1.（兩名幼兒扮演的小黃鴨和大白鵝出現(xiàn)）：孩子們，我們帶來了一些動物娃娃，它們也要和我們一起去春游，那我們帶上這些朋友一起去吧。

2.孩子們，我們把動物玩具背在身上，到羊姐姐這里來集合啦，準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)咯！（這部分請幼兒邊念兒歌邊走出教室：“貓媽媽、狗爸爸，身上背著豬娃娃，嘻嘻嘻，哈哈哈，大家要去春游啦！”）

篇8

一年級的識字教學(xué)的改革，由原來的一學(xué)期的350個字?jǐn)U大到了500個字，而一堂課要認(rèn)識的字也有十五六個字，要在讀熟課文的基礎(chǔ)上全都認(rèn)識，且會寫其中的七八個字，真是困難重重。既然一年級重視的是識字教學(xué)，我把備課的重點也放在了掌握識字方法，提高識字能力上。首先是查閱資料，找找都有哪些識字方法，如圖像法、記筆順法、以舊字代新字法、換偏旁法、形近字比較法等等，另外，還了解提高識字興趣的方法，做到心中有數(shù)后，就把這些教學(xué)方法貫穿于備課時的教學(xué)過程中；注意所用的語言是啟發(fā)性的，而學(xué)生對于教師所出示的問題可能怎樣想，會有幾種說法，或者是可能出現(xiàn)的情況等等這些放在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中去。同時，在把識字的方法放手給學(xué)生時，學(xué)生只要說的有道理，只要適合學(xué)生的記憶就可以給予肯定，把這些放在備課中備注欄目，把當(dāng)時設(shè)計這一教學(xué)思路的想法、意圖也及時寫在備注欄目，讓我在教學(xué)前參考時，不僅對當(dāng)時的設(shè)計意圖一目了然，提示了自己最初的想法。同時，也可以結(jié)合新的情況及時加以靈活運用，豐富了我的課堂教學(xué)。 例如在備《家》一課時，針對開學(xué)才兩個星期，學(xué)生認(rèn)字不多，且本課又有很多詞組，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)過程：找出你認(rèn)識的生字朋友，讀給你的四人小組同學(xué)聽。而學(xué)生學(xué)習(xí)的過程則是：學(xué)生四人小組互相學(xué)習(xí)字音；把不認(rèn)識的生字朋友畫下來；集體交流已認(rèn)識的朋友；提出不認(rèn)識的朋友請全班幫忙解決；而備注則是注意指導(dǎo)小組學(xué)生互相學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力；尋找適合學(xué)生自己的識字方法加以肯定；針對學(xué)生可能讀錯的音如zu和zhu及時加以區(qū)別。

二、精心設(shè)計教師的“導(dǎo)”，強調(diào)學(xué)生的“學(xué)”

一節(jié)語文課，串講串問，已不能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代教學(xué)的步伐和時展的要求。而新課程改革的基本理念則是遵循學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，主動引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在備課過程中精心設(shè)計教師的“導(dǎo)”，加強學(xué)生的“學(xué)”的過程猶為重要。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，鼓勵了其想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。

三、及時小結(jié)，不斷提高

篇9

一、認(rèn)真反思，作好每月一次的校本教研

已由教導(dǎo)主任李江與遠(yuǎn)程教育管理人員周鵬成立遠(yuǎn)程教研組，制定好了教研工作計劃，明確了教研課題，已于XX年3月7日，XX年3月21日，XX年4月4日召開了教研活動，XX年4月10日早上第一節(jié)的時間，楊波教師上了一節(jié)遠(yuǎn)程教育示范課；將于XX年4月18日，XX年5月9日，XX年5月23日，XX年6月6日，XX年6月20日，XX年7月4日，由尚春光、汪海、汪娟、李江、李登松等教師主持召開活動。

二、村校結(jié)合，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作有序進(jìn)行

與村委結(jié)合，按制定好的培訓(xùn)計劃，定期每月一次對黨員進(jìn)行培訓(xùn)，每月召開一次村校聯(lián)席會議，包組教師每月到所包的組進(jìn)行兩次農(nóng)技培訓(xùn)，且有培訓(xùn)講義，記錄懷簽到冊，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾信息員的作用。

我校的聯(lián)席會議已于XX年9月15日，XX年10月8日，XX年11月25日，XX年12月11日，XX年年1月20日，XX年年2月27日，XX年年3月25日，XX年年4月9日于漢根小學(xué)召開，將于XX年年5月14日，XX年年6月14日，XX年年7月13日于漢根小學(xué)召開聯(lián)席會議，主持人分別是村支書楊有仁、漢根小學(xué)的校長尚春光。

自從XX年9月到現(xiàn)在，我校進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育農(nóng)技培訓(xùn)有：冬種馬鈴薯主要病蟲害、怎樣確保花苗成活、月季的冬季管理、冬季羔羊的飼養(yǎng)管理、白鵝的飼養(yǎng)管理、冬季養(yǎng)雞四注意、土雞節(jié)料飼養(yǎng)法、熟飼料勿喂豬、XX年年3月25日行進(jìn)了《如何應(yīng)對播種春花生爛種難題（一）》，XX年年4月5日行進(jìn)了《如何應(yīng)對播種春花生爛種難題（二）》的培訓(xùn)，我們將在XX年年4月16日、XX年年5月14日XX年年5月21日、XX年年6月11日、XX年年6月18日，XX年年7月13日、XX年年7月25日對農(nóng)民朋友進(jìn)行培訓(xùn)。

三、有效開展遠(yuǎn)程教育應(yīng)用課，提高我校的辦學(xué)質(zhì)量

為了提高我校的教育質(zhì)量，很好的利用遠(yuǎn)程教育資源，我校一定要嚴(yán)格的按照遠(yuǎn)程教育的課表，定期在遠(yuǎn)程教育室內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行授課，在學(xué)生進(jìn)行授課的同時，要作好記錄，要有教案、課件、記錄、課后反思。自從開學(xué)以來，我校的遠(yuǎn)程教育應(yīng)用課分別由汪娟、汪海、李登松、尚春光、張國學(xué)、楊波、周鵬、焦興隆、李江任教.

四、作好培訓(xùn)工作

篇10

1、學(xué)習(xí)3個單韻母，3個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、學(xué)習(xí)四聲，熟悉四聲音調(diào)以及寫法。

3、觀察四線格中單韻母的字形和位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：單韻母的彩圖、畫有四線格的小黑板。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)方法：游戲法、以讀代講法、舉一反三。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，上一年級已經(jīng)三個星期了，你都認(rèn)識了哪些字?今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)拼音王國，認(rèn)識拼音朋友，好嗎?

使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)拼音的重要性，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。

二、聯(lián)系語境，教學(xué)發(fā)音。

1、聽故事，引出a o e 的發(fā)音。

2、老師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察口形，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。

4、舉卡片，搶讀，指小組讀，點名讀。

5、做猜口形游戲。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)三單韻母的發(fā)音，使學(xué)生深入掌握發(fā)音方法。

三、想象練說，記憶字形。

1、比一比，找出圖與字母相似之。(1)、四人小組討論。(2)、指名回答。

2、想象練說，你還能用什么方法記住這些單韻母的音形。

3、試編順口溜。如讀a 時，嘴巴張得很大，老師就編了一句順溜：張大嘴巴aaa 。生：圓圓嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公雞打嗚o o o ,大白鵝e e e 。

在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，還學(xué)生思考的時間，學(xué)生所得到的不僅是知識，更重要的是自信心和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀。

1、出示丁丁踩滑板圖。

2、師把聲調(diào)當(dāng)滑板演示出來時的樣子，分別把四個聲調(diào)貼在黑板上。

3、比一比，它們的形狀有會么不同?

4、小手伸出來，跟老師讀。(一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。)

5、各小組打手勢讀。

6、分別出示a o e 的四個聲調(diào)。指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、打亂順序讀、開火車讀。(強調(diào)邊讀邊打手勢。)

為學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)小老師的機會，形成生生互動的局面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，嘗到成功的愉悅。

五、游戲演練，拼讀音節(jié)。

1、觀察22頁中間三個字，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?生：“馬”字有個“ǎ”，“伯”字有個“ó”，“禾”字有個“é”。

2、(師貼蘑菇房)這三座漂亮的蘑菇房里分別住著a、o、e 。老師手上有一些大家學(xué)過的字，在這些字里發(fā)現(xiàn)了，把它們分別送回a、o 、e 漂亮的新家。(師給每四人小組同學(xué)發(fā)一兩張詞卡，學(xué)生討論后，派代表上來分別貼在a、o 、e 的房子里。

3、說你們?yōu)槭裁催@樣送?

六、看清位置，指導(dǎo)書寫。

1、a、o、e 他們住在哪里呢?出示四線格中的單韻母說一說。(四人小組討論)

2、看老師把他們送回家，師范寫。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視。充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命，把書寫看成是給聲母找家，學(xué)生的注意力高度集中。

七、激光發(fā)探究的興趣，拓展延伸。