計劃生育調查報告模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計劃生育調查報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著時代的發展，育齡群眾對計劃生育健康服務的需求逐日增加，提高服務質量、規范檢驗工作對于計劃生育技術服務工作的開展越來越重要[1]。檢驗室作為計劃生育技術服務工作中的重點工作部門，對其加強管理與規范具有顯著意義。縣級服務站檢驗室不僅為落實計劃生育基本國策提供技術保證，更為維護群眾生殖健康及計劃生育權益的基本保障[2]。為此，我所對新疆維吾爾自治區所有縣級計劃生育技術服務機構，就檢驗室的面積與布局、檢驗儀器設備、檢驗人員資歷、質量控制開展情況等基本建設問題進行調查。

1.現狀調查

新疆維吾爾自治區是我國面積最大的一個省區，分布有84個縣級計劃生育服務機構，計生工作任務重，工作量大。截止去年，創建自治區級計劃生育優質服務縣27個，占33%，國家級優質服務縣57個，占67%。

檢驗室面積及布局：為規范計劃生育技術服務機構檢驗室的建設，為群眾提供檢驗質量保障，根據檢驗室平面布局的基本要求，應將計劃生育技術服務機構檢驗科以獨立婦檢室、優生檢測室、生化檢查室進行實驗室三室建設。經調查，新疆維吾爾自治區計劃生育技術服務機構檢驗室置有獨立婦檢室、優生檢測室、生化檢查室三室齊全的，或者檢驗實驗室分區清楚進行建設的，占49.1%，且實驗室的面積大小、布局及規范程度參差不齊。

檢驗儀器設備：新疆維吾爾自治區縣級計劃生育技術服務機構檢驗室缺乏高端檢驗儀器設備，且已有儀器設備使用年限較久。縣站平均擁有8.0種檢測設備，中位數為8.0種。縣站的X光機平均已使用9.5年，血凝儀和男性不育診療設備平均已使用2.4年。77.2%的縣站有尿液分析儀和生化分析儀，72.3%的縣站有血液分析儀；縣站49.7%的檢測設備由上級給予，48.6%的設備由本單位購買。縣站85.4%的檢測設備可正常使用，82.5%的設備被經常使用。

技術人員職稱：通過此次調查，新疆維吾爾自治區縣級計劃生育技術服務機構檢驗室技術人員較為缺乏。縣站檢驗室平均擁有技術人員職稱比例為：主任檢驗師0%，副主任檢驗師1%，主管檢驗師3%，檢驗師占34%，檢驗士占29%，暫無執業證者占33%。

質量控制：新疆維吾爾自治區縣級計劃生育技術服務機構檢驗室中，無規范的實驗室質量控制管理辦法的占83%，對質控文件掌握不完整，普遍缺乏質控知識。

2.情況分析

檢驗室作為計劃生育技術服務工作中的重點工作部門，對計生工作有效開展起著重要作用。臨床檢驗是計生服務的突出環節，對其加強管理與規范具有顯著意義。

調查結果顯示，檢驗實驗室的面積大小、布局及規范程度參差不齊，計劃生育技術服務機構實驗室的建設有待提高。規范的實驗室建設是計生站檢驗室質量控制的基礎保障，而現實中，醫學檢驗實驗室的布局設計及規劃往往易被忽略，得不到足夠重視。因此，對于檢驗室面積及布局不規范者，應當逐步改善，使檢驗工作質量得到保證。

檢驗儀器設備方面，檢驗室缺乏高端檢驗儀器設備，且已有儀器設備使用年限較久。功能齊全、設施先進的儀器設備，是檢驗技術人員為廣打群眾提供高質量檢驗服務的前提條件[3]。而新疆維吾爾自治區大多數的縣站雖然按照國家要求有相關的檢驗儀器設備配置，但是也僅限于計生檢驗服務需要的基本滿足。這嚴重影響到檢驗工作的有效開展。

從本次調查來看，新疆維吾爾自治區縣級計劃生育技術服務機構檢驗室專業技術人員較少，存在專業工作人員較為缺乏而人員業務素質較為低下的現象。一方面，即使是較為資深的老員工，雖然在實踐經驗方面較為豐富，但也受到理論基礎薄弱的限制，致使知識更新力度不夠。另一方面，存在較多兼職人員甚至暫時無執業資格人員，使得對于臨床檢驗工作重視不夠或無力工作。這些對于提高檢驗技術人員專業素質都有一定影響。

實驗室的質量控制不僅是醫學檢驗工作中的核心內容，也是保證診斷與否的關鍵環節。而新疆維吾爾自治區縣級計劃生育技術服務機構檢驗室中，無規范的實驗室質量控制管理辦法的占83%，且對質控文件掌握不完整，普遍缺乏質控知識。這就使得檢驗室在開展檢驗工作時，缺乏規范的質量控制程序和質量評價指標，不利于檢驗工作的質量管理。

3.對策及思考

改造實驗室布局。鑒于縣站醫學檢驗實驗室的面積大小、布局及規范程度參差不齊的現狀，建議加大房屋建設投入，改造實驗室布局。嚴格參照《計劃生育技術服務機構設置標準》等規定，并結合本地區的實際情況，合理規范實驗室的內部結構，改善計生檢驗工作用房[4]。同時，也有保障好衛生環境清潔，做好通風工作，避免交叉污染。

加大儀器設備投入。醫學檢驗水平的提高，很大程度上依靠于功能完備、設施先進的檢驗儀器設備[5]。因此，新疆維吾爾自治區各級人口和計劃生育部門應站在滿足廣大群眾生殖健康與生育權益的角度，統籌好經費，加大檢驗儀器設備方面的投入，及時引進更新與計生服務相適應的檢驗設備、儀器，并進行充分應用。從而提供給廣大群眾高質量的服務，推進新疆維吾爾自治區各級計劃生育服務機構檢驗工作的有效開展。

提高技術人員專業素質。要想滿足于計生服務需求，加強檢驗室建設，提高技術人員專業素質是關鍵。為此，應該重視工作人員的在職教育，加大專業技能與專業知識的培訓力度，以提高檢驗技術人員的專業素質。鑒于基層技術人員創造性與積極性不足，且基礎知識欠缺，建議以針對性更強的小班培訓形式開展，參加培訓的人員同時負責實驗室的技術指導和質量管理工作，使理論與實踐得到有效結合。此外，計劃生育技術服務機構應不斷引進醫學院校檢驗專業畢業的具有較高專業素質的新時代人才，為其提供成長、成才的平臺；醫學院校及教育部門方面則應該加大人才培養投入，盡快培養出同時具備較高專業素養與良好醫德的人才，以滿足社會的需要。

加強實驗室質量管理。科室規章該制度對于檢驗工作開展具有指導與規范的作用，對質量控制與管理影響重大。故而，應組建專門領導小組，落實醫學檢驗實驗室質量管理相關法規文件與規章制度的學習，并組織定期考核，不斷強化教育。同時，應建立起具有針對性的適合于計劃生育技術服務機構工作實踐的實驗室管理質量控制體系，以實現實驗室質量控制與技術人員培訓監督的目的。總而言之，檢驗質量是醫學檢驗工作的生命，只有完善質量管理體系，加強醫學檢驗實驗室的質量管理，使檢驗工作質量得到控制，才能使新疆維吾爾自治區各縣級計劃生育服務機構醫學檢驗工作質量得到真正提高與發展，為我國計劃生育這一基本國策的實施貢獻力量。

參考文獻：

[1]賽明明. 強化“八種意識” 推進計劃生育技術服務機構創新發展[J]. 中國計劃生育學雜志，2013（1）：59-60.

[2]張翔蓉，黃偉，潘淑芳. 對計劃生育技術服務機構中檢驗工作問題的分析及對策建議[J]. 中國計劃生育學雜志，2010（2）：122-123.

篇2

一、引言

口語教學,是漢語教學中的重要課型之一。能用漢語流利地進行口語交際表達自己的思想也成為來華留學生學習

漢語的一大目標。筆者經過觀察得知:學生對課堂中所討論的話題的感興趣程度能夠直接影響到其參與程度進而很大程度上影響到口語課的教學效果。那么學生究竟對什么話題感興趣呢?不同性別的學生對話題的選擇是否相同呢?學生來中國學習漢語的目的一般是什么呢?又如何根據其興趣、目的來進行對外漢語口語教學呢?

根據一些人對性別語言的調查研究得知“男生一般對生理健康、安全、金錢和性問題較有興趣;女生則對吸引力、人生哲學、日常生活計劃、心理健康、家庭、親眷關系等較感興趣”。和一些人對動機作用的調查研究得知“動機推動學習,學習增強動機,這兩者是互為因果的”。再結合實踐生活,筆者推斷:

1.學生一般對購物、愛情、工作等貼近生活的話題感興趣。

2.性別差異對學生的話題選擇有著重要影響,大體上看,男性更傾向于科技、工作等話題,而女性更傾向于購物、愛情等話題。

3.從學習漢語的目的來看,選擇“為了從事與中國的商務活動”、“為了從事翻譯類工作”這類工具性動機的學習者占大比例。

二、研究方案

1.調查對象

為了排除語言能力對其話題選擇的干預,筆者選擇了剛來中國學習漢語的華東師范大學大學一年級兩個班的留學生作為調查對象。共發放調查問卷25份,收回22份。有效率為88%。其中填表的男生數為8,女生數為14。

2.程序

采用自編的問卷進行調查。調查問卷的話題選擇參考了《國際漢語教學通用課程大綱》(國家漢語國際推廣領導小組辦公室,外語教學與研究出版社2008)中的漢語教學話題及內容建議表(附錄一,第31頁)和分級目標描述(說明IV)以及每一級的目標及內容。為了保證問卷的有效回收,填寫問卷的方式為班級集體填寫,即由這兩個班的口語老師發放問卷,下課收回。

3.數據統計與分析

(1)數據統計

筆者對調查得知的數據進行了三個角度的統計,并繪制了三張表,如下:

為了便于圖表顯示,按照調查問卷上各個目標的排列順序,給其各自定一個代碼(從1開始),以下將按照代碼進行分析說明。

從表(一)可以看出被選擇的話題最多的是旅游,排第二的是購物。被選擇最少的話題是動物保護和人口問題,其次是科技產品和運動。筆者在進行問卷調查之前曾預測學生選擇購物、愛情、科技、工作這些話題的會比較多。但是經過調查得出的學生最感興趣的話題卻是旅游,相對而言,科技和運動這些話題的選擇人數比較少。

從表(二)可以看出男生選擇的話題以音樂(57%)、工作(36%)和旅游(75%)居多,而女生選擇的話題以購物(93%)、旅游(86%)和家庭(71%)居多。男生沒有人選擇人口問題和動物保護,而選擇科技的男生有4個人,占男生人數的50%;選擇愛情的女生有9個人,占64%。按比例來衡量,男女在購物話題上選擇比例差距最大,女生比男生要高出68%,而在工作上,男生也比女生高出39%。

從表(三)得知:“為了從事與中國的商務活動和從事外交、翻譯類工作”兩個目標是學生選擇最多的,各自有八個人,分別占了36%。這個數據也恰好符合了調查預測。

(2)分析

考慮到參與調查的被試性別不同,且各自在人數上存在較大差距,因而結合表(一)和表(二)一起進行分析,并得知:之所以旅游話題能夠高居榜首,與男生和女生對其選擇率都高是分不開的。(女86%,男75%)。通過訪談進一步得知,對于這些留學生來說,很多都是第一次來到中國,對中國這個神秘的國度充滿了好奇心。他們學習之余更希望游遍大江南北來了解中國的風土人情。另外,購物之所以排第二,是因為女生選擇該話題的占了93%的高比例,而女生又占了調查人數的63%。該數據統計同時也反映了性別語言學的相關結論,按照相關的性別語言學的研究結論,女生談論居多的是情感家庭類的話題,而男生談論居多的則是工作和國家大事類的話題。可是這在調查表中并沒有特別明顯的體現,更令筆者奇怪的是,按照性別語言學有關知識預測,女生一般很喜歡談論情感方面的話題,而男生一般很喜歡談論科技方面的話題。這些在調查表中也沒有得到印證。筆者就此對幾位被試進行了訪談調查。得出的解釋是:女生認為這些話題她們是很喜歡談論,但是作為隱私話題,她們不愿意拿到課堂上討論;男生認為他們是喜歡科技產品,但是并不喜歡過多談論此類話題,僅僅是熱衷于此類產品而已。由此我們可以擬得出一個結論,一個話題是否適合被選用于作為課堂教學不僅取決于學生是否喜歡此話題,還取決于該話題本身是否適合進行課堂口語教學。

根據Gardner和Lambert(1972)所提出的融入性動機(integrative motivation)和工具性動機(instrumental motivation),分析調查表中的目的選擇比例,發現工具性動機選擇比例是最高的,而融入性動機占少數。又有人經過實驗研究得出結論:認為持工具性動機來學習的學生要比持融入性動機來學習的學生在語言能力測試中表現出的成績更好(Lukmani,1972)。可是從長遠來看,最成功的第二語言學習者往往是那些持融入性動機的人(Falk,1978)。那么如何讓這些持工具性動機的學習者在漢語課堂上培養起對漢語的熱愛,對中國文化的熱愛,讓其成為融入性動機的持有者,更好地掌握漢語呢?

三、基于調查報告對對外漢語口語課教學的啟示

1.話題選擇與教學處理的啟示

話題的選擇應該以學生為中心,討論其感興趣的話題。筆者按照調查表的話題排列對時下比較流行的兩本口語教材《初級漢語口語》(戴桂芙、劉立新、李海燕編,北京大學出版社出版)和《漢語口語速成》(基礎篇)(馬劍飛編,北京語言大學出版社)的話題選擇進行了統計,其中,北大版中旅游話題和家庭話題占據了最大比例,分別分布在第1、3、17課和第5、8、9課;北語版中旅游話題和購物話題占據了最大比例,分別分布在第5、7、13課和第8、9、11課。可見,這兩本教材的話題選材與此次學習者的興趣是相符的。調查表更加強調性地提醒了我們在進行口語教學時,應該討論那些學習者感興趣的話題內容。如果僅僅從宣傳中國悠久、博大的文化角度來選材進行對外漢語口語教學反而可能難以取得很好的教學效果。既然男生和女生在話題的選擇上有著不同的傾向性,那么是否把它利用于對外漢語口語的課堂教學呢?筆者認為是可行的。擬給不同性別的學生不同的討論話題,引起其參與的興趣,調動其參與的積極性是有利于提高口語課堂話題學生參與程度從而提高教學效率的。同時,在進行對外漢語口語課話題選擇時,教師應考慮到此話題是否適合在課堂上討論,會不會因為一些原因造成學生反應不強烈,參與性不強而影響教學效果。以此次話題調查為例,學生可能對“愛情”等這類話題本身感興趣,但是由于各國文化差異,他們卻不愿意在課堂討論此類話題。這些非話題本身因素也應該納入對外漢語口語課堂教學中去。最后,筆者對調查表中某些選項進行觀察得知:在動物保護、國際關系、環境問題、人口問題等這些“男性話題組”中,女性的選擇比例要高于男性。這又告訴我們在現代社會中,男女談論的話題并沒有非常絕對的界限。以之前設想的按照性別進行話題分組討論為例,我們應該注意在進行對外漢語口語教學時應以實際為指導,適當地融入異性組話題,鼓勵每個學生積極開口練習口語。

2.關于培養學習者學習漢語的興趣的啟示

興趣是最好的老師。可能從短期來看,持工具性動機的學生成績要好于持融入性動機的學生。但是如何讓那些把漢語僅作為一門工具語言來學習的學生真正地愛上漢語、愛上中國文化,更好地提高其漢語學習水平呢?又如何讓那些因為喜歡漢語、喜歡中國文化而學習漢語的人保持其學習的動力和積極性呢?根據此次調查統計可以看出,中國學習漢語的學生中,大部分都是因為把漢語作為一門對其工作有幫助的語言工具來學習。那么在對外漢語口語教學中,應該適當地把其學習漢語的目的也融入到漢語教學中去。教授學習者在工作中使用頻率高的口語表達方式,培養他們的實際語言運用技能;告訴學習者同樣的工作在中國和他們的國家異同所在。這樣一方面是在學習新的知識,另一方面又能促進學習者在日常生活中鞏固復習已學知識,并且也把中國的文化潛移默化地滲透到漢語教學中,讓學習者能更自然地了解中國文化。這樣有利于引導持工具性動機的學習者融入目的語國家的文化中去。對于本來就喜歡中國文化的學習者,更應該把漢語學習聯系上實際的生活需要,讓他們了解到漢語在人們日常生活中的重要性。在進行課堂口語教學時,教師要給予這些學生充分的肯定和鼓勵,以免影響到學習者學習的積極性。

總之,初級漢語口語教學應該讓學習者能夠將所學的東西運用于實際生活中,并聯系他們學習漢語的目的,讓學習者對漢語和中國文化產生濃厚的興趣和好奇心。

四、研究不足之處

筆者通過此次調查研究了解到華東師范大學初級學生對話題選擇的情況。但是由于種種原因,此次調查還存在很多不足之處。

首先,因為華東師范大學留學生的分班并不是按照口語測試水平進行的,所以本次調查選擇的被試的口語能力被界定為“初級”是否準確仍有待商榷。其次,在調查問卷設置上,由于筆者考慮不周且能力有限,造成話題類型不夠豐富、話題設置缺乏層次性,使得學生在填表時出現了找不到需要的選項內容的情況,并且造成了后來在進行統計的數據與兩本教材對比時發現:初級口語教材中常使用的一些話題未錄入調查問卷中。如:《初級漢語口語》中的第12、14、15等談論校園友誼等話題,又如《漢語口語速成》(基礎篇)中的第1、3、4、6等談論住宿環境、天氣狀況等話題都沒有在調查問卷中出現。再則,在表(二)中出現的在某些“男性話題組”選擇上(如國際關系問題、環境問題、人口問題)女性的選擇比例反而比男性高,筆者未對其進行深入調查分析。

諸如以上問題都有待進一步的調查研究并加以改進。

參考文獻:

[1]劉潤清,胡壯麟.外語教學中的科研方法[M].外語教學與研究出版社,1999.

[2]國家漢語國際推廣領導小組辦公室:國際漢語教學通用課程大綱[Z].外語教學與研究出版社,2008.

[3]崔永華,楊寄洲.對外漢語課堂教學技巧[M].北京語言大學出版社,1997.

[4]Herbert W.Seliger Elana Shohamy:Second Language Research Methods[M].上海外語教育出版社.

[5]Diane Larsen-Freeman Michael H.Long:An Intruduction to Second Language Acquisition Research[M].外語教學與研究出版社.

[6]徐子亮.對外漢語教學心理學[M].華東師范大學出版社,2008.

篇3

1.了解我區各小學貫徹《數學課程標準》、實施新課程實驗的水平。

2.調查我區小學五年級學生使用課程標準教材進行數學學習的質量。

3.為強化我區義務教育階段數學教學管理，提高課程改革實驗水平提供依據。

二、調查對象

2007年6月，我們對全區32個教學班的五年級學生進行了數學學業水平調查，參加此次調查的學生共有1537人。

三、調查工具

本次調查的工具是“雨花臺區五年級學生數學學業水平調查卷”。調研工具由南京市雨花臺區教研室小學數學教研員趙貴龍老師擬定。調查卷編制的依據是：(1)《數學課程標準》；(2)《蘇教版義務教育課程標準實驗教科書 數學》五年級（下冊）教材。

四、調查分析

1.總體情況

本次學業水平調查卷共設計了七大項33道題。其中第一大項“細心計算”是評價學生的計算能力；第二大項“慎重選擇”設計了10道題，是評價學生方程、確定位置、認識分數、分數的基本性質、解決問題的策略以及圓的學習水平；第三大項“仔細判斷”設計了4道題，是評價學生方程、認識分數、公因數的學習水平；第四大項“認真填寫”設計了8道題，是評價公倍數和公因數、分數的基本性質、圓、找規律等有關概念的學習水平；第五大項“統計天地”設計了1道題，是評價學生復式折線統計圖的學習水平；第六大項“解決問題”設計了5道題，是評價學生解決實際問題的能力，其中第28題是評價列方程解決問題，第29題、30題是評價解決簡單的分數問題的能力，第31題是評價解決有關圓的實際問題，第32題是評價學生解決問題的策略和確定位置的學習水平。第七大項第33題“我會設計”是評價學生實踐與綜合應用的能力。

參加調查的1537名五年級學生數學學習水平總體情況如下：

從上面兩表可以看出，我區各小學五年級學生的數學學業水平總體情況是好的，平均正確率達86.9%。

從各道題統計看，學生對五年級的學習內容掌握得較好，23題目的正確率在85%以上。特別是直接寫得數、解方程、確定位置、解決問題的策略、公倍數和公因數、分數的基本性質、找規律等的正確率都在90%以上，說明學生對五年級主要內容的學習已經達到教學目標的要求。

2.分項統計與分析

（1）計算能力

根據蘇教版五年級數學實驗教材的學習內容，計算部分主要是調研口算簡單的分數加減法、筆算分數加減混合運算（包括應用加法運算律和減法運算性質進行簡便計算）、解方程，以及運用平面圖形的面積計算公式進行組合圖形的面積計算。

這次調查口算能力的有8道題，解方程有3道題，分數加減混合運算有3道題（其中第2小題應用加法運算律進行簡便計算），計算組合圖形面積有1道題。從表中反映出學生口算、解方程掌握得很好，平均正確率高達96%以上；分數加減混合運算除個別學校以外總體情況較好，平均正確率接近90%；組合圖形的面積計算正確率不高，大部分學校正確率低于80%，其中最低的只有39%。

可以看出，我區各小學五年級教師十分重視計算教學，提高學生計算能力的訓練是堅持進行的，也是有效的。但是我們也看到，在利用計算知識解決組合圖形面積計算方面，學生明顯存在不足，應當引起重視。

（2）確定位置

五年級主要是讓學生學習用數對確定位置的方法，豐富對現實空間和平面圖形的認識，發展學生空間觀念。調查卷中的第7題和第32題就是考查這方面的內容。

從統計表中可以看出,學生對確定位置這部分內容掌握得很好,抽樣的6所學校,有5所學校正確率在90%以上,最高的達99%,最低的已達89.1%。說明教師重視這部分知識的教學，能結合具體情境引導學生理解數對的含義，加強數對與生活實際的聯系和訓練，學生比較好地掌握了數對的表示方法。

（3）找規律

五年級下學期的找規律是用平移的方法探索并發現簡單圖形覆蓋現象中的規律，并能運用規律解決相應的簡單實際問題，調查卷的第25題就是按照這樣的要求編制的。從上表抽樣統計可以看出，學生這方面的知識掌握得比較好，平均正確率都在92%以上，其中有兩所學校的正確率達100%，說明這部分知識的學習是很扎實的。

（4）認識分數和分數的基本性質

這次調查認識分數和分數的基本性質的共有9道題,其中認識分數6道題,分數的基本性質3道題，它們是第8、9、10、16、17、20、21、22、23題。

學生在三年級認識分數的基礎上,本冊是學習分數的意義及其基本性質。從上面的兩個統計表中看出，學生達到了五年級認識分數和掌握分數基本性質的學習目標，學校之間差異不明顯。“認識分數”的平均正確率接近85%，“分數的基本性質”除一所學校以外，正確率都在90%以上，說明這部分知識的教學是比較扎實的。

需要說明的是，學生認識分數的學習水平沒有達到90%以上的優秀程度，主要錯誤集中在第23題，此題的正確率如下：

這是一道綜合考查分數意義的試題，試題的文字表述學生不太適應，加上教學中這樣的訓練比較少，所以學生錯誤嚴重。

（5）統計

五年級下冊的統計，是使學生認識復式折線統計圖，能根據復式折線統計圖所表達的信息進行相應的分析、比較和簡單的判斷推理。試卷第五大項中的第28題正是依據這個目標而設計的。從表中看出，學生的正確率不算高，平均正確率是84%，只有3所學校的正確率在85%以上，占抽樣學校的50%。

（6）圓

這次調查，有關圓的認識及其周長、面積計算的考查共設計了7道題，分別是第4、12、13、14、24、26、31題，總體情況如下：

圓這部分內容的教學，在過去的教材中一直是安排在六年級，現行蘇教版課程標準教材把這部分內容安排在了五年級下冊，這對于教師和學生來說都是一種挑戰。

試卷考查圓的有關知識的7道題中，除3道題（共計6分）比較難以外，其他4道題（共9分）難度都不大。在這種情況下，上表顯示這部分內容的正確率偏低，平均正確率都在80%以下，其中最低的只有63.8%，說明這部分內容學生掌握得不是很好。究其原因是多方面的，有三點疑問：①五年級學習圓（特別是有關圓的組合圖形），教材是否偏深？②學生的計算能力是否在下降？③試題本身是否偏難？

（7）解決問題

我們抽出了試卷第六大項的第28～31題評價學生解決問題的能力。從表中可以看出，學生解決問題的能力是比較好的，平均正確率為89%，而且各校間沒有顯著差異，最低正確率為85%。這說明學生已有一定的解決實際問題的能力，同時也說明各校五年級數學教師很重視培養學生的應用能力。

（8）實踐能力

本冊教材在第八單元的最后安排了《奇妙的圖形密鋪》這一實踐與綜合應用課，目的在于在欣賞數學美的同時，發展學生的空間觀念，培養學生實踐能力和創新意識，這是課程標準教材四大領域教學的重要內容之一。本次調查試卷把教材上第87頁的原題作為調查試題安排在試卷的最后一題，目的就是調查五年級教師實踐與綜合應用課的教學情況。

上表的數據表明：實踐與綜合應用的教學很不到位，平均正確率53.3%，抽樣的學校中沒有一個達到及格的標準,最高的學校正確率只有57.1%，最低的才48%。說明：①教師對這一領域的教學重視不夠；②一些教師存在“考什么，我就教什么”“可能不考的，我就不教或不認真教”的錯誤認識；③密鋪的教學不到位，教材中的訓練抓得不實。

五、調查結論

1.調查結果表明，我區各小學能比較好地貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求，認真落實《數學課程標準》，穩步推進課程改革實驗，《標準》中的基本理念和課程目標得到了落實。

2.從抽樣分析看，我區各小學五年級學生對蘇教版實驗教材五年級（下冊）中的各項學習目標已經達成，被調研的小學生抽樣平均正確率達86.9%，特別是口算、解方程、分數加減混合運算、確定位置、找規律、分數基本性質、解決問題等方面知識學生掌握得很好，平均正確率都在85%以上。

3.從調查結果看，我區絕大部分五年級數學教師對課程標準實驗教材五年級（下冊）教材的把握和理解到位，特別是在更新教學觀念，改變教學方式，提高課堂教學有效性等方面都有明顯的進步。

篇4

有300名學生就會有300種不同的興趣和愛好。

                                 ——蘇霍姆林斯基

現行教育中，由于學生不同智力水平，不同家庭環境，不同的性格、行為習慣等，班級中總會產生幾個跟不上班級整體學習水平的后進生，即學困生。在平時的物理教學活動中一些學生由于持續學習困難、知識積累障礙、基本技能匱乏造成了學習效率的低下。筆者就物理學困生形成原因，心理障礙的表現，轉化學困生的具體操作等方面進行了詳細的調查并結合十幾年的探索實踐進行了具體分析。

一、學困生的類型

據調查，在物理教學中，平均每班有20﹪左右的學困生。一類是自律意識差。這類學生上課精力不集中，沒有老師監督，就根本不聽老師講課，不能按時完成學習任務，對學習毫無興趣，做作業應付交差或抄別人的或不交作業；另一類是學習基礎較差。這類學生是物理基本概念沒有掌握好，或學習方法不當，分析解決問題的能力差，學習自覺性差，自制力不強，需要老師督促，才能堅持學習的真正的學困生。

二、學困生心理障礙的表現

第一種類型的學困生，留守兒童占50%左右，父母在外打工，把對子女的虧欠用錢來代替，在教育子女的問題上缺少方法，忽略了良好人格和習慣的養成教育，導致子女在學習上沒有養成良好的習慣，從心底里不把學習當回事，毫無學習的欲望，他們上課根本不聽老師講課。第二種類型的學困生，他們身上反映出的學業水平的缺陷，與他們的學習心理有密切聯系。心里有想學物理的愿望，但又缺乏恒心和毅力，學習基礎差、畏懼困難，底子薄，受到老師的批評或訓斥、自暴自棄，還有少數學生指望在考場上伺機作弊過關，這種僥幸的心理都成為了學習物理的障礙。

三、轉化學困生的嘗試

（一）激發興趣上好第一節課

興趣是最好的老師。初二學生剛剛接觸到物理，第一節物理課，如果能充分激發學生學習物理的興趣，對今后的物理教學將會起到很大的幫助作用。第一節引言，課本上就設置了好幾個物理實驗，我們可以根據自己學校的實際情況和自己的教學安排適當進行增減。書上的“乒乓球被大氣托起”小實驗確實能讓學生感覺“好神奇啊”，我有意識找后進生來做這個實驗，目的是激發差生的學習興趣 不少學生發出“為什么呀？為什么呀？”的疑問。“能問出為什么，就是學好物理的一個前提。這跟我們今后要學的大氣壓強有關。”同時我說：“我們以后有很多物理實驗需要和同學們共同探討”。從初二開始我有意識地多給學困生參與教學的機會，培養他們的學習興趣。同時上第一節課我告訴同學們物理并不難，經過努力物理是可以學好，同時舉例說我原來教的那些基礎差的學生通過自己努力取得的成績，并且告訴說：“他們都考上了理想的高中”，事實上那些基礎差的只要自己努力90%都是考上了高中的，相反那些條件好的學習意志力差盡管頭腦好用的100%是考不上高中的，從而增加了學困生的信心

（二）多表揚，激發學生上進心

大多數學困生，因為學習成績不如別人，常被同學歧視，也常受老師批評，因而悲觀失望、厭學，在班集體中抬不起頭。面對這種狀況，我認為要做好學困生的工作，首先要提高他們在班集體中的地位，抓住他們身上的閃光點多表揚，使他們振作精神。上學期，我教初三年級時，有一名學生成績特別差，厭學，有一次上課，他玩紙飛機，我說：“你飛機制作的還是很不錯，要是你課上好，將來能制造真正飛機老師會為你感到高興，怎么樣？”他無語，然后我不失時機說： “原英國首相丘吉爾的故事你就知道嗎？，他們學生年代也是一段很不光彩的歷程，幾乎沒有一科及格，甚至還得過不止一次的0分，正是因為他們及時認識到自己的不足，又能發現自己的潛能和特長，于是滿懷著自信和力量，發奮努力，奮起直追，后來成為一代偉人，只要你今后努力學習老師相信你能將來能制造真正飛機。”他點點頭，這位同學后來很努力期末考試物理考了80多分。

（三）體驗成功，培養自信

一個表揚，一個微笑，對那些需要鼓勵的學生是雪中送炭。例如：開學不久，根據了解的學生情況，把樊楊和王楊作為這一學年學困生的轉變對象。兩個人的共同點是：作業質量差，無論是課堂作業還是家庭作業，兩人都不能按質按量按時地完成，即使完成速度也較慢，書寫非常糟糕；成績處于班級末尾。不同點是：樊楊同學的知識基礎更差一些，但上課比較認真，也能積極發言思維能力還可以，雖然成績較差，但主要是懶惰、習慣差等原因造成的。王楊長期以來，聽講效率低，上課時做小動作，有時會走神，不敢大膽發言。我在上課時有意識的抽一些一些記憶型的問題，要求學生根據書本做直接的回憶或對具體事實回答，或者僅讓學生做“對不對”或“是不是”的回答題。平時作業多輔導他們做作業，對學困生的作業批改多評語、多表揚、多鼓勵。以使他們體驗到成功的喜悅，到期末他們物理考了70多分。

總之，面對物理學困生，我們要正確歸因，不能總怨學生的 “學”，我們更要努力改變自己的“教”。了解這些學生的心理和身理特點，密切關注他們，培養他們對物理學習的興趣，給他們以鼓勵，讓他們體驗到成功的樂趣，真正讓這些學困生物理學習中從“知之”到“好之”最后到“樂之”。

篇5

第三，信息平臺建設工作有新起色。全省流動人口計劃生育信息交換平臺的建立，作為實現流動人口計劃生育管理機制創新的一個突破口，加快了戶籍地與現居住地流動人口計劃生育信息反饋的速度，提高了工作質量和工作效率，有助于從根本上解決跨省、跨地區流動人口計劃生育信息交流難的問題。去年培訓班以來，我省信息平臺交換工作有很大起色。20*年12月21日至20*年3月20日,我省共提交信息9216條,反饋率為30.35。今后，我們要繼續大力推進流動人口計劃生育信息交換平臺的建設，實行定期通報制度，切實加強指導、培訓和督查工作。

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二、調查內容

（一）流動人口雙向協作情況調查

調查了解各地開展流動人口計劃生育雙向協作、落實國家“一盤棋”工作方案情況，重點掌握分析流動人口信息交流、流動人口雙向協作中重點難點等情況。

（二）流動人口生育基本情況調查

全員流動人口服務管理信息系統生成2011、2012年流動人口出生統計數據，分析流出人口生育基本情況，以及生育人群的流入地分布、流出時間分布、生育孩次分布等情況。

（三）流出人口生育個案抽樣調查

1、調查對象和規模

按照10%的比例，從2011、2012年跨縣以上流出人口生育人群中隨機抽取調查對象。全縣調查規模1116人（各鄉鎮抽樣調查個案名單在流動群共享中）。

2、調查內容

（1）基本情況：流動人口的婚姻、避孕節育措施落實、婚育證明持證等情況。

（2）流入地、流出地流動人口計劃生育服務管理情況：流入地婚育證明查驗、流動人口避孕節育信息網絡化協作、流動人口信息通報、均等化服務落實等情況；流出地避孕節育措施落實、婚育證明發放、流動人口信息核實和反饋情況。

三、調查方式

1、調查采取詢問本人、親屬、知情者并查看有關資料的方式進行。

2、省統一從全員流動人口服務管理信息系統中隨機抽取2011年、2012年生育人員名單，基層調查人員按照抽樣名單負責進行問卷調查。

3、調查人員攜帶調查對象名單逐戶進行走訪調查。對未返回的調查對象，可通過詢問親屬、村干部，或電話詢問本人等方式，完成調查項目。

4、現場調查結束后，縣將隨機選取若干案例進行調查質量抽查。

四、調查數據匯總分析

1、數據錄入。縣級人口計生委負責指導鄉（鎮、街道），對調查問卷認真審核后，錄入調查數據。

2、調查報告。各鄉鎮要對調查數據結果認真分析，掌握和分析流動人口生育情況，積極探索加強流動人口管理服務的措施和辦法，形成調查分析報告。

五、組織實施

（一）本次調查由各鄉鎮按照本方案認真組織實施，并對調查質量負總責。

（二）各鄉鎮要認真做好調查員的選調和培訓。由各鄉鎮抽調具有調查經驗、工作責任心強的計生工作人員，每調查小組（不少于2人）調查10戶以內。

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我區2011年社會撫養費共征收325萬元，2012年社會撫養費共征收342萬元，增長5.23%。2012年人員經費支出75萬元，公用經費支出45萬元，計劃生育事業費支出140萬元.

二、主要做法

一是大力宣傳教育。將《人口與計劃生育法》、《省人口與計劃生育條例》和國務院《社會撫養費征收管理辦法》作為廣大計生干部學法用法的重要培訓內容，同時購置大量宣傳掛圖、印制宣傳單進村入戶、舉辦計生方面的文體活動等形式進行宣傳。各鄉鎮還利用廣播、標語、宣傳欄和會議的形式，向廣大群眾宣傳計劃生育政策，提高對社會撫養費征收管理的知曉率。

二是規范社會撫養費征收程序。區委、區政府多次召開各種形式的協調會議，加大征收力度，在征收中我們嚴格按照《條例》規定標準執行，無論是干部還是群眾確保做到一視同仁、公平、公正。在具體征收中，嚴格按照立案、調查取證、調查報告、鄉鎮征收處理意見，下達征收決定書，送達回執、分期繳納協議，申請行政復議，申請法院強制執行，統一票據，收繳分離等法定程序規范操作，如果發現程序不合法，由區計生委予以撤銷并對相關責任人進行處理，對各鄉鎮卷宗、管理采取考評檢查和定期督查的方式進行抽查。嚴禁亂收費、濫罰款行為發生。社會撫養費嚴格執行“收支兩條線”，由當事人直接到區人口計生委和財政局共同指定的金融機構，把處罰款繳納到社會撫養費專戶，再由區人口計生委在月底前全額上繳國庫。

三是加大監督力度。人口計生委員會、財政局對社會撫養費征、管、用的情況實行動態管理。不定期聯合監察、審計等部門對全區社會撫養費征管用情況進行抽查或聯合檢查，發現問題，及時整改。擅自使用其它票據征收社會撫養費或截留、挪用、貪污、私分社會撫養費的，一經查實，區財政按相應金額從鄉（鎮）、街道經費中扣回并依照相關法律追究當事人、直接責任人和主要責任人的責任；對構成犯罪的，移交司法機關追究法律責任。

三、存在問題

雖然我區對社會撫養費征收管理采取了一些措施，取得了一定效果，但存在的問題也不容忽視。

1、違法生育戶依法繳納的意識不強。受文化水平和法律知識欠缺等影響，違法生育戶自覺依法繳納意識不強，有些有履行能力也不愿意自主繳納，造成實際執結率低。

2、對涉及外出打工的違法生育戶案件難執行。由于超生戶外出后多是音訊全無，只留下老人獨自在家帶孩子種地，造成案件無法執行下去，使征收難以到位。

3、綜合征收機制不完善。由于計生部門沒有強制執行權，處罰“釘子戶”時力度不夠，同時不少群眾怕得罪人而不愿配合計生人員調查取證，造成征收工作調查難、取證難、執行難。

四、幾點建議

征收社會撫養費對于有效控制政策外生育、維護計生家庭的合法權益，具有重要意義，各級領導尤其是各級黨政主要領導要高度重視、支持開展社會撫養費征收工作。

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隨著計劃生育工作轉向以人為本，以人的全面發展為中心的優質服務，塔城市開展了避孕方法知情選擇。通過對塔城市實施避孕方法知情選擇后的情況進行調查，以積極探索知情選擇的成功經驗，提高計劃生育服務的質量。我們于2012年6月開始在塔城市進行了避孕方法知情選擇現況調查。調查報告結果如下。

1 對象與方法

1.1 對象 在塔城市采用多層隨機抽樣方法，選擇了126各村（居委會）的育齡婦女998名，并知情同意。

1.2 方法 使用定性和定量研究方法。定性研究為小組訪談。定量研究為調查問卷分析。了解避孕知情選擇實施后，育齡婦女的避孕相關知識、態度和行為，以及計劃生育人員和育齡婦女對避孕知情選擇的認識和態度。

2 結果

2.1 一般特征 調查對象年齡在

2.2 避孕知識狀況分析 調查對象避孕方法名稱知曉率最低的是皮下埋植（42.83%），最高的是（91.98%）。用法方面知曉率最低的避孕方法是男性結扎術（58.73%），最高的是（78.41%）。原理方面知曉率最低的是避孕針劑（51.57%），最高的是（76.66%）。避孕方法的優點知曉率最高的是（63.58%），最低的是避孕針劑（48.43%）。避孕方法缺點方面知曉率最高的是緊急避孕（59.88%），最低的是避孕針劑（46.56%）。

2.3 避孕方法的使用和選擇 在所有調查對象中，59.27%已婚。有616人在調查時正在使用避孕方法，占所有調查對象的61.79%。現用避孕方法以宮內節育器和為主，分別為39.95%和39.45%。其次是結扎，為11.55%。口服避孕藥和其他避孕方法的使用比例均較低，占5%左右。

2.4 避孕方法更換情況 使用避孕方法的育齡婦女中，有37.90%的育齡婦女考慮更換避孕方法，在考慮更換避孕方法的育齡婦女中，54.86%的育齡婦女進行了更換，而且滿意率達91.92%，未更換的原因為身體狀況不允許，占41.10%，正準備更換占17.81%。

2.5 知情選擇知曉情況 避孕知情選擇知曉率較低，僅為45.68%。通過電視、廣播和計生工作人員為知曉避孕知情選擇的主要途徑，分別為28.19%，35.02%。其次是報紙、雜志書刊（17.84%）和培訓/咨詢（9.69%）。對于知情選擇態度比較積極的育齡婦女占88.03%，持反對態度的僅為0.33%。

3 討論

實施避孕知情選擇后，計劃生育干部在控制人口出生方面的工作難度增大。部分育齡婦女沒有真正明白避孕知情選擇的含義，以為避孕知情選擇就是計劃生育政策放松了，可以不上環和結扎，只要交罰款就可以多生孩子。因此，增加了意外妊娠的危險[1]。

但是，通過實施避孕知情選擇，宣傳生殖健康知識，不但可以提高育齡婦女的生殖健康水平，而且育齡婦女在避孕方法選擇方面有了自，對避孕知情選擇非常歡迎，大大改善了群眾與計劃生育干部關系，增加了對節育環（IUD）的認識和對計劃生育工作的支持。所以，避孕方法知情選擇受到育齡婦女、計劃生育管理人員和服務提供者的認同。絕大多數調查對象贊同、認為有必要開展并愿意接受避孕方法知情選擇。通過避孕知情選擇，普及避孕節育與婦女保健等生殖健康方面的知識，育齡婦女的自身保健意識增強[2]。的使用率增加，與宮內節育器使用比例相當，提高了避孕方法轉換率。并且更換避孕方法的對象對更換的避孕方法滿意率較高，受到育齡婦女、計劃生育人員的歡迎與支持[3]。

綜上所述，開展避孕知情選擇有利于婦女的健康，能提高育齡婦女的避孕知識水平和滿意度、改善干群關系，是今后計劃生育工作的必然之路。但是育齡婦女的避孕知情的程度還有待提高。受到文化水平的限制和社會文化風俗等因素的影響，雖然經過廣泛的宣傳、培訓和教育，大部分育齡婦女基本了解了各種避孕方法，但是，還有相當部分的育齡婦女對避孕方法的不良反應和副作用等知曉率低，對避孕知情選擇的概念理解模糊。

參考文獻

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專項審計調查報告應包括調查依據、實施的基本情況、被調查事項的基本情況及總體評價、調查發現的主要問題、原因分析以及建議。對于以上內容,應如何安排調查報告的結構和文字的表述方法,是撰寫專項審計報告的寫作技巧問題。所謂結構,就是報告的內容如何分段而構成一個整體的問題。具體包括如何開頭、如何結尾,如何羅列調查出的問題,審計的評價、原因分析、意見和建議如何體現等。結構安排得當,能使審計調查報告條理清楚。否則,就達不到預定的目的。結合實踐經驗,專項審計調查報告一般可作如下安排:

第一部分:主要敘述審計調查的概況。在寫明審計調查報告的標題、日期、受文機關后,就要闡明審計調查概況。寫明根據什么可簡單的交代調查的緣由、內容、目的等。

第二部分:主要寫審計調查過程和結果。它是審計調查報告的主要內容。寫好這部分,是審計調查報告是否有說服力的關鍵所在。

(一)要敘述被調查事項的基本情況及總體評價

基本情況主要說明與調查目標有關的被調查事項背景信息,總體評價主要是針對調查結果發表評價意見。評價要針對被調查單位財經工作和存在的問題,依據調查結論,進行評價,做到把握總體、客觀適當,充分體現整體性和宏觀性。為防止審計風險,盡量不要作出絕對肯定或絕對否定的評價。

(二)問題的集中、分類和分析

從諸多的調查材料中,尋找帶有共性的問題,將其相對集中在一起,按順序單列起來。反映問題做到主次分明、重點突出,切忌單個羅列、輕重不分、分類錯誤等現象。每類問題的表述原則上要先總體、后列舉,要首先反映問題總量、占總體比率、發展規模、程度和趨勢、影響面及其后果。要分析問題產生的主觀原因和客觀原因、歷史原因和現實原因,分析問題要切中要害,要從大量的財務數據和非財務資料中歸納出規律性從中發現客觀實質,真正找到問題產生的原因。

(三)解決問題的審計調查建議

要針對具體問題,從根治和控制的角度,提出改革體制、健全機制、完善法規等標本兼治的建議、促進整改和規范等解決實際問題的具體措施。如審計調查中發現某縣計生經費投入不到位問題,在寫建議時不能簡單寫出加大計生經費的投入。可以建議政府要建立健全計劃生育經費財政投入保障機制,對計生經費支出要分類管理,據實測定,進一步細化預算,這樣才能便于采納,達到加大計生經費投入工作的目的。

第三部分:結尾。主要寫清編寫審計調查報告的審計機關的名稱,并注明報告日期。

二、撰寫專項審計調查報告的步驟

(一)整理審計調查記錄,分類歸類

在審計調查工作結束之前,應對審計調查全過程進行認真的檢查和總結,做一番去粗取精,去蕪存菁的整理工作,舍棄無關緊要和可有可無的材料,選擇具有代表性的事實材料,針對審計實施方案檢查審計任務是否完備齊全。如果材料不足,應予補足;證據不充分,應進一步充實;數據未核實的,應抓緊核準;工作底稿不齊,應繼續補充,將審定后的材料,按照不同內容,進行分類,歸納。如分成哪些是擠占、挪用方面的,哪些是違規發放獎勵、補貼的,等等。

(二)擬訂提綱

專項審計調查與其它文章不同,需要靠大量的事實材料說話,在收集和選擇整理歸類的基礎上,可按照問題的主次,統籌安排,確定表現形式,編寫較為詳細的調查提綱。

(三)起草調查報告,修改定稿

通過資料的整理和提綱的擬訂,審計調查的基本內容已經具備,只有用文字組織說明,調查報告初稿也就自然形成。初稿形成后,要經過研究,認真加以修改,盡可能做到完整無缺。

三、撰寫專項審計調查報告應注意的幾個問題

寫好專項審計調查報告是審計程序的重要一環,是對審計調查事項的準確、客觀、高度概括和評價,是為領導提供宏觀決策的依據。撰寫時應注意以下問題:

(一)注意內容和形式的統一

內容決定形式,形式為內容服務。上述談到的形式,是一般的寫法,并非在任何情況下,均可生搬硬套。在審計實務中,會遇到各種各樣和意想不到的問題,這就需要采用適合表述各種不同需要的形式。

(二)語言要樸素、簡練、確切,結論要有證有據

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【中圖分類號】R714.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2014）2-0441-01

異位妊娠（ectopic pregnancy，EP）是指受精卵種植在子宮體腔以外部位的妊娠，是婦科常見的急腹癥，目前仍然是導致孕早期婦女死亡的重要原因之一，異位妊娠發病率的增加，多是由于導致異位妊娠的計劃生育危險因素在增加。為了防止或減少異位妊娠的發生，對我站收治的異位妊娠患者的臨床資料進行回顧性分析及問卷調查，旨在探討計劃生育影響異位妊娠發生的相關因素及有效的預防措施。

1 資料與方法

1.1病例來源選擇2007年2月-2010年6月計劃生育服務站共收治異位妊娠孕婦60例，年齡17-41歲，平均（22.5士3.656）歲。

1.2處理方法采用Excele表對入選病歷的下列相關資料分別進行統計，包括：年齡、宮腔手術史、剖宮產術史、異位妊娠史、輸卵管術史、宮內節育器史等。用SPSS 15.0統計軟件進行分析描述，以P

2 結果

在所有60例患者中，有人工流產史者30例，4例患者采取輸卵管結扎術者，宮內環攜帶者15例，總計49例，占異位妊娠的81.7%。而非計劃生育導致的比例只有17.3%。

造成出現異位妊娠發生的主要因素可能是由于計劃生育引起。

3 討論

眾所周知，正常輸卵管運輸功能依賴輸卵管平滑肌和黏膜細胞纖毛的正常活動，女性排卵后受雌激素的作用。

輸卵管收縮強度增大，大量纖毛的擺動使傘端拾到的卵子逐步運動到壺腹部。如果卵子排出24 h遇到就能受精，凡種種原因推遲或阻止孕卵到達子宮的運行、或受精卵運行過快或過慢均可發生異位妊娠。本組病例異位妊娠的發病率為1.2%（60/5000），有逐年上升的趨勢。

在計劃生育導致異位妊娠的相關因素中，人工流產是異位妊娠發生的重要危險因素，正常情況下，女性陰道內寄居需氧菌與厭氧菌，形成正常陰道菌群，陰道與這些菌群形成一種平衡生態。而機體受到某種外來因素破壞時，這些菌群使可成為致病菌，上行至輸卵管引起輸卵管炎或盆腔炎，阻止孕卵著床而發生異位妊娠。比如一方面，保守性手術可造成部分盆腔堵塞或輸卵管周圍炎癥粘連；另一方面，異位妊娠本身由炎癥所致，而盆腔炎、附件炎等多為不可逆炎癥，造成宮腔堵塞或輸卵管周圍炎癥粘連，而導致異位妊娠。

放置宮內節育器是一種已被廣大育齡婦女普遍認可、我國實現計劃生育的重要措施，放置宮內節育器與帶器妊娠等的關系已引起重視，實際上隨著宮內節育器的廣泛應用異位妊娠發病率增高。本文資料顯示宮內節育器居婦女異位妊娠發病因素第二位，宮內節育器作為宮內異物，干擾正常的免疫反應，特別是帶微絲的節育器，是細菌易于逆行感染，導致宮頸炎、子宮內膜炎、輸卵管炎和嚴重的盆腔炎，電鏡觀察宮內節育器婦女的輸卵管粘膜，發現其纖毛細胞明顯減少分泌細胞增多，且大量的白細胞浸潤，形成輸卵管炎為其發病機理；放置宮內節育器可引起子宮輸卵管的異常收縮蠕動導致異位妊娠。輸卵管結扎術是目前最常見的計劃生育措施之一，手術雖小，如發生并發癥也會給受術者帶來后患，由于并發癥而使輸卵管阻塞和盆腔粘連，導致異位妊娠的風險較高。比如目前本市的一些基層計劃生育服務機構未對人員進行規范的業務培訓，專業知識缺乏、操作技術不規范，而且農村受術對象往往是在短時間內集中進行，手術者工作量驟然增加，而使手術質量低下，容易出現手術并發癥，致異位妊娠風險高。

為此要減少異位妊娠的發生，關鍵在于以下幾點：（1）應嚴格掌握手術適應癥，嚴格遵守置環術的醫療操作常規，要有熟練的操作技術，減少副損傷，并囑患者置環后定期復查，以減少異位妊娠的發生。（2）提高基層計劃生育服務人員的專業技術水平，避免集中進行計劃生育絕育術，以確保計劃生育手術質量；宣傳普及婦科病防治知識，形成良好的衛生習慣，避免不良的以減科感染，并及時治療婦科感染；（3）做好育齡婦女的宣傳工作，培養健康的生活方式，倡導健康的性生活，及時控制治療婦科炎癥，選擇有效的避孕方式，正確的服用緊急避孕藥，盡量避免或減少流產，提倡自然分娩，降低剖宮產率，盡量減少異位妊娠發生的可能性。

總之，異位妊娠是一個常見的婦產科多發病急重病，近年來其發生率在不斷攀升。必須引起醫務人員的重視，采取相應的防治措施，盡可能降低其發生率。

參考文獻

[1]石一復.異位妊娠的病因及危險因素[J].現代婦產科進展，2008，17（6）：401-402.

[2]夏侯，衛華.幾種官內節育器與異位妊娠的關系及其副反應觀察評價[J].中國冶金工業醫學雜志，2008，25（5）：627-628.

[3]劉建輝.異位妊娠相關危險因素分析[J].現代預防醫學，2009，3（10）：1993.

[4]李節良，王捍東，張萍.未婚婦女異位妊娠的調查報告[J].現代預防醫學，2007，54（7）：1390.