護(hù)理人才需求狀況模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇護(hù)理人才需求狀況，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

The Survey Report on the Demand of the Nursing Professionals

YANG Zhen-jie， ZHOU Qin， XU Hong-li. Hubei polytechnic institute,Wuhan 432000,China

【Abstract】 Objective

Through the survey on the demand of nursing professionals, to learn the demand status of healthcare professionals in all levels of institutions and provide the teaching reform of nursing with the guidance. Methods Deliver the questionnaires to the hospitals. Conclusion The rate between registered nurses and beds doesnt reach the requirements. 20~29 aged nurses in the hospitals of the third and second levels occupy the highest; the nursing diploma in all hospitals occupies the highest.

【Key words】

Nursing;Professional demand;Nursing education

1 護(hù)理專業(yè)人才需求調(diào)研基本方法

以《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005-2010)》為支撐，從宏觀上把握行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀。此調(diào)研可作為高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)。調(diào)研內(nèi)容包括護(hù)理專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、人才需求量、崗位設(shè)置與人才需求方向、崗位對(duì)從業(yè)人員能力要求等。調(diào)研方式以書(shū)面問(wèn)卷為主，調(diào)研范圍及對(duì)象主要為武漢市和孝感市具有代表意義的三級(jí)醫(yī)院6家、二級(jí)醫(yī)院12家、一級(jí)醫(yī)院3家的醫(yī)院護(hù)理部主任及用人單位人事負(fù)責(zé)人等。本次調(diào)研問(wèn)卷共發(fā)放了21份，回收了20份，問(wèn)卷回收率為95.2%。

2 護(hù)理專業(yè)人才需求調(diào)研分析

2.1 醫(yī)院護(hù)理崗位就業(yè)人數(shù)與床護(hù)比 調(diào)查顯示，目前三、二級(jí)醫(yī)院的在編護(hù)士床護(hù)比分別為為1：0.51，1∶0.35，這一數(shù)據(jù)比2004年衛(wèi)生部對(duì)全國(guó)400多家醫(yī)院調(diào)查的床護(hù)比1∶0.33［1］有所提高，但衛(wèi)生部在《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005-2010)》要求，三級(jí)醫(yī)院在編護(hù)士床護(hù)比應(yīng)為1∶0.6，二級(jí)醫(yī)院在編護(hù)士床護(hù)應(yīng)為1∶0.4，顯然三級(jí)醫(yī)院和二級(jí)醫(yī)院在編護(hù)士床護(hù)比均未達(dá)標(biāo)。由此可見(jiàn)，未來(lái)各級(jí)醫(yī)院對(duì)護(hù)理專業(yè)人才需求仍有很大。

2.2 醫(yī)院護(hù)士年齡結(jié)構(gòu) 調(diào)查顯示，三級(jí)、二級(jí)醫(yī)院中20~29歲護(hù)士所占比例最高，分別占47.75%、39.88%，一級(jí)醫(yī)院中40~49歲護(hù)士所占比例最高，占36.54%。通過(guò)對(duì)用人單位的訪談，我們了解到在過(guò)去的幾年中，三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院為了醫(yī)院的發(fā)展新招護(hù)理人員數(shù)目較多，尤其是三級(jí)醫(yī)院，而一級(jí)醫(yī)院近些年來(lái)新招護(hù)士較少或難以招到護(hù)士。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明，醫(yī)院大量年輕護(hù)士繼續(xù)再教育或進(jìn)修的需求將隨之增大。

2.3 醫(yī)院護(hù)士學(xué)歷結(jié)構(gòu)與職稱結(jié)構(gòu) 醫(yī)院護(hù)士學(xué)歷結(jié)構(gòu)與職稱結(jié)構(gòu)跟醫(yī)院級(jí)別關(guān)聯(lián)很大。

調(diào)查結(jié)果顯示，三級(jí)醫(yī)院護(hù)士本科以上學(xué)歷所占比例明顯比二級(jí)、一級(jí)醫(yī)院高，但所有醫(yī)院護(hù)士大專學(xué)歷所占比例最高。從醫(yī)院護(hù)士的職稱結(jié)構(gòu)看，所有醫(yī)院護(hù)士高級(jí)職稱非常少。三級(jí)醫(yī)院護(hù)士初級(jí)職稱所占比例最大，占41.85%，二級(jí)醫(yī)院和一級(jí)醫(yī)院以主管護(hù)士所占比例最高。各級(jí)醫(yī)院的職稱比例與衛(wèi)生部頒布的1∶3∶5∶7的高、副高、中、初級(jí)比例及世界衛(wèi)生組織倡導(dǎo)的高、中、初級(jí)的1∶3∶1的比例差距較大［2］。

2.4 過(guò)去三年醫(yī)院護(hù)理人才需求情況分析 在過(guò)去三年醫(yī)院招聘中，各級(jí)醫(yī)院招聘護(hù)士的起點(diǎn)學(xué)歷均為大專，均需要取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證。三年中，三級(jí)醫(yī)院招聘護(hù)理人員平均為每張床0.17人，二級(jí)醫(yī)院平均為每張床0.14，一級(jí)醫(yī)院平均為每張床0.13。

2.5 未來(lái)三年醫(yī)院護(hù)理人才需求情況分析 未來(lái)三年，各級(jí)醫(yī)院招聘護(hù)士的起點(diǎn)學(xué)歷均為大專。預(yù)計(jì)未來(lái)三年，三級(jí)醫(yī)院招聘護(hù)理人員平均為每張床0.09人，二級(jí)醫(yī)院平均為每張床0.15人，一級(jí)醫(yī)院平均為每張床0.11人。從以上調(diào)查可看出，未來(lái)三年三級(jí)醫(yī)院招聘護(hù)士將比二級(jí)醫(yī)院招聘比例低，護(hù)士主要就業(yè)單位為二級(jí)醫(yī)院，其次是三級(jí)醫(yī)院。

2.6 護(hù)理專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析 調(diào)查顯示，三級(jí)醫(yī)院護(hù)理崗位達(dá)16種以上，二級(jí)醫(yī)院10種，一級(jí)醫(yī)院只有4種，這說(shuō)明三級(jí)醫(yī)院護(hù)理崗位向?qū)？苹较虬l(fā)展明顯，未來(lái)三級(jí)醫(yī)院招聘的護(hù)士將要求有明顯的專業(yè)方向，一級(jí)醫(yī)院及更基層的醫(yī)療單位依然以招聘通用護(hù)士為主，二級(jí)醫(yī)院則通用護(hù)士與專業(yè)方向護(hù)士將按照一定比例招聘。由此可知，高職護(hù)理院校，既要培養(yǎng)一定數(shù)目的通用護(hù)士，也要培養(yǎng)有一定專業(yè)方向的護(hù)士。

2.7 臨床對(duì)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生能力方面需求分析 對(duì)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生能力方面需求調(diào)查表明，80%以上的醫(yī)院認(rèn)為規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理操作、對(duì)患者的評(píng)估能力、評(píng)判性思維能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、計(jì)算機(jī)基本操作能力是最重要的能力。90%以上的醫(yī)院認(rèn)為護(hù)理專業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等人文素質(zhì)培養(yǎng)。

篇2

深入了解畢節(jié)市護(hù)理人才隊(duì)伍現(xiàn)狀、人才需求狀況、崗位分布、專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位所必需的專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)、技能，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，深化課程體系改革，突出中等職業(yè)教育實(shí)用性、技能型人才培養(yǎng)特色，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)專業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。

2研究?jī)?nèi)容

國(guó)家、省、市護(hù)理人才現(xiàn)狀及需求規(guī)劃；崗位工作任務(wù)；就業(yè)崗位及崗位群；崗位對(duì)專業(yè)的人文素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)及技能要求；崗位拓展對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革的要求；行業(yè)對(duì)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議。

3調(diào)查單位及對(duì)象

市縣衛(wèi)生局、三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院、民營(yíng)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院及村衛(wèi)生室的領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部主任、護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理一線專業(yè)骨干進(jìn)行調(diào)研。

4調(diào)查方式

個(gè)別面談式、問(wèn)卷式、座談會(huì)討論式，會(huì)談中使用適當(dāng)語(yǔ)言和不添加評(píng)判態(tài)度。

5調(diào)查結(jié)果

截止2010年，全市共有各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)4609所，病床15124張，千人口擁有床位數(shù)1.81張，低于全國(guó)及全省平均水平，且全省最末位。截止2010年，全市共有注冊(cè)護(hù)士3218人；千人口擁有注冊(cè)護(hù)士0.4人。同樣遠(yuǎn)低于全國(guó)及全省平均水平。按貴州省“十二?五”衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，畢節(jié)市“十二?五”期間應(yīng)累計(jì)增加床位18916張，床位總量達(dá)34040張；每千人口注冊(cè)護(hù)士數(shù)1.4人以上，注冊(cè)護(hù)士總數(shù)11760人以上。

6分析

畢節(jié)市及周邊地區(qū)護(hù)理人才需求量較大，僅“十二?五”期間，畢節(jié)市護(hù)士需求量就比較大。臨床護(hù)理與專科護(hù)理人才需求量均大。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果綜合分析，90%以上的人認(rèn)為中職護(hù)理專業(yè)建設(shè)及課程改革很有必要，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手能力突出、人文關(guān)懷到位，臨床一線最注重的是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛R床一線急需理論及技能型人才。明確培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展、理論聯(lián)系實(shí)際，既有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又有規(guī)范的實(shí)踐操作技能的實(shí)用型人才。增加臨床見(jiàn)習(xí)，使教學(xué)與臨床零距離接軌。對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程體系改革的建議，重視綜合素質(zhì)的提高，理論與操作并重；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要實(shí)用，多開(kāi)展見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)專科護(hù)理知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)；增加案例分析和討論；加強(qiáng)溝通能力和溝通技巧的培養(yǎng)；加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度的學(xué)習(xí)；注重心理素質(zhì)培養(yǎng)等。

7結(jié)論與建議

篇3

一、老年護(hù)理專業(yè)能力培養(yǎng)

老年護(hù)理強(qiáng)調(diào)如何維持老年人的健康狀態(tài)，促進(jìn)老年人自我護(hù)理的能力，同時(shí)提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理措施，為最大限度地提高老年人的健康水平和生活質(zhì)量提供最直接的援助和支持。因此我們還需要培養(yǎng)以老年專科護(hù)理技能為首的12項(xiàng)專業(yè)能力：老年專科護(hù)理技能，應(yīng)對(duì)老年人急性突發(fā)事件的能力，獨(dú)立判斷、解決問(wèn)題的能力，預(yù)見(jiàn)潛在問(wèn)題的能力，人際交往與溝通能力，獲取新知識(shí)、促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的能力，老年人健康評(píng)估能力，自我防護(hù)能力，針對(duì)病人、家屬進(jìn)行心理干預(yù)及電話咨詢的能力，應(yīng)用計(jì)算機(jī)建立健康檔案的能力，組織與管理能力，調(diào)研與科研能力。培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和仁愛(ài)之心，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，遵守法律法規(guī)，能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)護(hù)理人才的需要，能按照現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)樽o(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理，畢業(yè)后能在各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、老年保健等護(hù)理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型護(hù)理專門(mén)人才。

二、老年護(hù)理專業(yè)核心課程設(shè)置

在護(hù)理人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)護(hù)理專業(yè)的職業(yè)崗位核心能力分析和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在引進(jìn)國(guó)際護(hù)理教育理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職生源特點(diǎn)，經(jīng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)，我院校構(gòu)建與國(guó)際護(hù)理理念接軌、體現(xiàn)護(hù)理特色的“三線并進(jìn)、三能合一”的課程體系。

1、“三線”的平臺(tái)為職業(yè)道德、人文知識(shí)和護(hù)理禮儀與人際溝能能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力、信息處理能力等公共基礎(chǔ)課程；2、縱向并進(jìn)的“三線”：（1）職業(yè)知識(shí)線：按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與后續(xù)發(fā)展，設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心和專業(yè)方向或?qū)I(yè)特色、專業(yè)拓展等課程 ；專業(yè)核心課程包括健康評(píng)估、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、成人護(hù)理一、成人護(hù)理二、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、急危重癥護(hù)理等。（2）職業(yè)能力線：遵循學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，技能訓(xùn)練由單項(xiàng)到綜合、從校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)到醫(yī)院實(shí)習(xí)，形成“通用護(hù)理能力、專科護(hù)理能力和綜合護(hù)理能力”逐漸遞進(jìn)，最終達(dá)成護(hù)理職業(yè)綜合能力，實(shí)現(xiàn)“三能合一”。（3）職業(yè)素質(zhì)線：通過(guò)課內(nèi)加強(qiáng)護(hù)理人文課程比重、課外開(kāi)展豐富多彩的醫(yī)院文化熏陶、職業(yè)認(rèn)知、5.12護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、自愿者活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等，將護(hù)理人文精神、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成滲透于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

三、評(píng)價(jià)與實(shí)施

基于院校深度融合的育人機(jī)制，以培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的護(hù)理人才為目標(biāo)，確立了“重人文素質(zhì)、厚專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)職業(yè)能力、精技能應(yīng)用”的人才培養(yǎng)觀，構(gòu)建了“德能并進(jìn)”的人才培養(yǎng)體系，進(jìn)一步創(chuàng)新了“院校融通、做學(xué)教一體、實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式。我院護(hù)理系2013年開(kāi)始招收老年護(hù)理專業(yè)方向的學(xué)生，本專業(yè)的學(xué)生在老年護(hù)理人才培養(yǎng)模式和“三線三能”課程體系基礎(chǔ)上，以對(duì)接臨床老年護(hù)理工作程序?yàn)閷?dǎo)向，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心、以能力為本位”的教學(xué)理念，實(shí)施“做、學(xué)、教”一體的教學(xué)模式，明確了老年護(hù)理專業(yè)能力要求，達(dá)到了“通用護(hù)理能力、老年護(hù)理能力和綜合護(hù)理能力”的逐漸遞進(jìn)，最終使學(xué)生達(dá)成護(hù)理職業(yè)綜合能力和老年護(hù)理能力，實(shí)現(xiàn)“三能合一”。

篇4

人力資源管理是運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，將人作為特殊的資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)及利用，使人盡其才，才盡其用，以實(shí)現(xiàn)組織發(fā)展的目標(biāo)。[1]人力資源是醫(yī)院的第一資源，科學(xué)、規(guī)范的人力資源管理，將使醫(yī)院具有可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力[2]。下面通過(guò)對(duì)護(hù)理人力資源管理現(xiàn)狀的分析，提出一些建議和對(duì)策。

1目前現(xiàn)狀

1.1數(shù)量不足護(hù)理人力資源配備嚴(yán)重不足，床護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)，遠(yuǎn)低于世界平均水平。一方面在于需求增加。首先，隨著人口的老齡化，社區(qū)護(hù)理人才需求凸顯。其次，專科護(hù)理技術(shù)的開(kāi)展，護(hù)士承擔(dān)更多的工作。最后，因醫(yī)院目前仍有大量的非護(hù)理崗位工作由護(hù)士承擔(dān)，造成護(hù)理人員長(zhǎng)期處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，影響了一線護(hù)士的工作積極性和隊(duì)伍的穩(wěn)定性，導(dǎo)致疲憊感增加，耐心缺失，不滿情緒增加。另一方面護(hù)士流失明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成護(hù)士離職原因依次排序?yàn)楦男小⒊鰢?guó)、考研、其他（轉(zhuǎn)業(yè)、辭職、調(diào)出、解聘）[3]。臨床護(hù)理人員大量流失，可能與護(hù)士社會(huì)地位低、工作壓力大、待遇低、個(gè)人發(fā)展受限等有關(guān)，致使護(hù)理服務(wù)與社會(huì)需求之間的矛盾更為凸顯。

1.2護(hù)士層次不明確在實(shí)際工作中，由于病區(qū)人力不足，為了確保護(hù)理安全，在實(shí)際工作中，護(hù)士的使用并未體現(xiàn)能力的優(yōu)勢(shì)。高學(xué)歷人才在科研方面的優(yōu)勢(shì)也沒(méi)有得到很好地發(fā)揮。由此可見(jiàn)，護(hù)理人力資源管理中存在問(wèn)題并不是單一的，而是相互影響的。

1.3結(jié)構(gòu)配置不合理一是臨床科室和非臨床科室之間配備不合理，一線護(hù)士不斷地向非臨床科室流失，特別一些年資高或有特殊原因的護(hù)士，尋找各種原因要求退居“二線”，向門(mén)診、行政后勤部門(mén)等非臨床科室分流；二是護(hù)理部不能根據(jù)各臨床科室的實(shí)際工作需要及時(shí)進(jìn)行人力調(diào)整，導(dǎo)致臨床科室忙閑不均。

1.4激勵(lì)機(jī)制不健全由于護(hù)理工作性質(zhì)決定了其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益不直觀，績(jī)效管理體系不完善等，導(dǎo)致對(duì)護(hù)理工作的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致護(hù)理人員職業(yè)滿足感低、職業(yè)認(rèn)同感堪憂等現(xiàn)象。

1.5教育與現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)脫節(jié)護(hù)理教育缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，不能根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行護(hù)理課程體系改革的研究。為順應(yīng)時(shí)代的要求，就必須向管理要效益、降低成本，進(jìn)行內(nèi)部挖潛力和結(jié)構(gòu)調(diào)整，建立優(yōu)質(zhì)、高效、長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制，不斷提高臨床服務(wù)質(zhì)量和效率，最大限度地保障人民健康。

2相應(yīng)對(duì)策

2.1提高護(hù)理人員的絕對(duì)數(shù)量絕對(duì)數(shù)量的提高有賴于院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，原則上病區(qū)床位與護(hù)士比例至少達(dá)到1：4，對(duì)于無(wú)法短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，應(yīng)彈性進(jìn)行人員招聘，采用緩期過(guò)度的方法進(jìn)行人員的補(bǔ)充和調(diào)整。

2.2合理配置護(hù)理人力資源保證工作的連續(xù)性和有效性，降低醫(yī)院人力成本。管理者應(yīng)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行宏觀調(diào)控和動(dòng)態(tài)調(diào)整，體現(xiàn)分層管理，職責(zé)與護(hù)理人員學(xué)歷、能力相對(duì)應(yīng)，調(diào)整年齡結(jié)構(gòu)，重視人才培養(yǎng)和使用目標(biāo)，搭建學(xué)科研究平臺(tái)，開(kāi)展護(hù)理科研，從而達(dá)到最優(yōu)化的組合，利于提高護(hù)理工作質(zhì)量及效率。按需排班，彈性排班，既緩解人才急需的矛盾，又避免人力積壓和浪費(fèi)現(xiàn)象。

2.3完善激勵(lì)機(jī)制表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型，在團(tuán)隊(duì)中形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣。在護(hù)理團(tuán)隊(duì)中創(chuàng)立一種和諧文明、奮發(fā)進(jìn)取的工作氛圍。采用多勞多得的支付理念，薪酬與付出按一定比例進(jìn)行調(diào)整。建立人才庫(kù)，制訂進(jìn)修目標(biāo)，使人員朝著更高的需要層次前進(jìn)。

2.4建立規(guī)范的培訓(xùn)體系規(guī)范護(hù)理培訓(xùn)體系，建立和完善包括崗前培訓(xùn)、繼續(xù)教育在內(nèi)的終身培訓(xùn)體系，形成適合護(hù)理工作發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和對(duì)護(hù)士知識(shí)、技術(shù)和能力的要求，進(jìn)一步調(diào)整護(hù)理教育的層次結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步擴(kuò)大護(hù)理培訓(xùn)規(guī)模，積極發(fā)展多層次、多渠道、多規(guī)格的在職教育，為護(hù)理人員廣開(kāi)學(xué)路，不斷改善各級(jí)護(hù)理人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立護(hù)理繼續(xù)教育和科研的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

綜上所述，我國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，人力資源管理方面需要各個(gè)管理層的支持和協(xié)調(diào)，合理分配和利用人力資源，是護(hù)理管理成效的關(guān)鍵。發(fā)展壯大護(hù)理隊(duì)伍，充實(shí)護(hù)理工作內(nèi)涵，為我國(guó)的護(hù)理事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

篇5

需求每年增加100萬(wàn)

據(jù)介紹，目前我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平還處于初級(jí)階段，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)設(shè)施的功能沒(méi)有得到很好的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，比發(fā)達(dá)國(guó)家落后10－20年。但我國(guó)信息技術(shù)在不斷地發(fā)展中，目前的軟件營(yíng)業(yè)收入是十年前的25倍，預(yù)計(jì)到2005年軟件產(chǎn)業(yè)的規(guī)模將達(dá)到2500億元。隨著我國(guó)軟件業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，軟件人才結(jié)構(gòu)性矛盾日益顯得突出。教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，軟件從業(yè)人員近60萬(wàn)人，其中專業(yè)人才約有34萬(wàn)人（其中高級(jí)人才4萬(wàn)人，中級(jí)人才20萬(wàn)人，初級(jí)人才10萬(wàn)人）。人才結(jié)構(gòu)呈兩頭小中間大的橄欖型結(jié)構(gòu)，不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項(xiàng)目總設(shè)計(jì)師，也缺少大量的從事基礎(chǔ)性軟件開(kāi)發(fā)人員。根據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，軟件人才高、[！]中、初之比為1∶4∶7。按照合理的人才結(jié)構(gòu)比例進(jìn)行測(cè)算，到2005年，我國(guó)需要軟件高級(jí)人才6萬(wàn)人，中級(jí)軟件人才28萬(wàn)人，初級(jí)軟件人才46萬(wàn)人，再加上企業(yè)、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等行業(yè)，初步測(cè)算，全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加百萬(wàn)人左右。

數(shù)控人才

藍(lán)領(lǐng)灰領(lǐng)需求都明顯增加

藍(lán)領(lǐng)層數(shù)控技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機(jī)床具體操作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占70．2％，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)工人。教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，部分企業(yè)已經(jīng)大規(guī)模引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機(jī)床的操作，可以預(yù)見(jiàn)，企業(yè)對(duì)藍(lán)領(lǐng)層的數(shù)控技術(shù)工人有很大的需求，而對(duì)他們的知識(shí)和能力要求會(huì)越來(lái)越高；灰領(lǐng)層是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員，這類人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占25％，其中，數(shù)控編程技術(shù)工藝人員占12．6％，數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修人員占12．4％，隨著企業(yè)進(jìn)口大量的設(shè)備，灰領(lǐng)層數(shù)控人才需求明顯增加。

汽車維修人員

兩年將新增80萬(wàn)從業(yè)人員

當(dāng)前汽車維修從業(yè)人員法律意識(shí)淡薄，技術(shù)素質(zhì)不高，這已經(jīng)成為制約汽車維修業(yè)發(fā)展的瓶頸。緊缺人才的報(bào)告稱，汽車維修業(yè)從事技術(shù)管理的有26．2％文化程度為初中以下。一線工人中，有38．5％文化程度為初中以下，接受過(guò)管理培訓(xùn)的只有9．3％，接受過(guò)新技術(shù)培訓(xùn)的為11．7％，接受過(guò)維修基礎(chǔ)培訓(xùn)的有38．7％。汽車維修人員高等級(jí)技能人才比例偏低，高、初、中的比例為26．6％、43．1％、30．4％，而發(fā)達(dá)國(guó)家為35％、50％、15％。工人文化程度偏低，初中、高中、專科比例分別為38．5％、51．5％、10％，而發(fā)達(dá)國(guó)家為20％、40％、40％。目前，我國(guó)汽車數(shù)量每年以13％的速度遞增，據(jù)此，預(yù)計(jì)汽車維修業(yè)兩年將新增80萬(wàn)從業(yè)人員，大部分從業(yè)人員需要接受職業(yè)教育。

篇6

document.write("");ad_dst = ad_dst+1;需求每年增加100萬(wàn)

據(jù)介紹，目前我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平還處于初級(jí)階段，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)設(shè)施的功能沒(méi)有得到很好的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，比發(fā)達(dá)國(guó)家落后10－20年。但我國(guó)信息技術(shù)在不斷地發(fā)展中，目前的軟件營(yíng)業(yè)收入是十年前的25倍，預(yù)計(jì)到2005年軟件產(chǎn)業(yè)的規(guī)模將達(dá)到2500億元。隨著我國(guó)軟件業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，軟件人才結(jié)構(gòu)性矛盾日益顯得突出。教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，軟件從業(yè)人員近60萬(wàn)人，其中專業(yè)人才約有34萬(wàn)人（其中高級(jí)人才4萬(wàn)人，中級(jí)人才20萬(wàn)人，初級(jí)人才10萬(wàn)人）。人才結(jié)構(gòu)呈兩頭小中間大的橄欖型結(jié)構(gòu)，不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項(xiàng)目總設(shè)計(jì)師，也缺少大量的從事基礎(chǔ)性軟件開(kāi)發(fā)人員。根據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，軟件人才高、中、初之比為1∶4∶7。按照合理的人才結(jié)構(gòu)比例進(jìn)行測(cè)算，到2005年，我國(guó)需要軟件高級(jí)人才6萬(wàn)人，中級(jí)軟件人才28萬(wàn)人，初級(jí)軟件人才46萬(wàn)人，再加上企業(yè)、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等行業(yè)，初步測(cè)算，全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加百萬(wàn)人左右。

數(shù)控人才

藍(lán)領(lǐng)灰領(lǐng)需求都明顯增加

藍(lán)領(lǐng)層數(shù)控技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機(jī)床具體操作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占70．2％，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)工人。教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，部分企業(yè)已經(jīng)大規(guī)模引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機(jī)床的操作，可以預(yù)見(jiàn)，企業(yè)對(duì)藍(lán)領(lǐng)層的數(shù)控技術(shù)工人有很大的需求，而對(duì)他們的知識(shí)和能力要求會(huì)越來(lái)越高；灰領(lǐng)層是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員，這類人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占25％，其中，數(shù)控編程技術(shù)工藝人員占12．6％，數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修人員占12．4％，隨著企業(yè)進(jìn)口大量的設(shè)備，灰領(lǐng)層數(shù)控人才需求明顯增加。

汽車維修人員

兩年將新增80萬(wàn)從業(yè)人員

當(dāng)前汽車維修從業(yè)人員法律意識(shí)淡薄，技術(shù)素質(zhì)不高，這已經(jīng)成為制約汽車維修業(yè)發(fā)展的瓶頸。緊缺人才的報(bào)告稱，汽車維修業(yè)從事技術(shù)管理的有26．2％文化程度為初中以下。一線工人中，有38．5％文化程度為初中以下，接受過(guò)管理培訓(xùn)的只有9．3％，接受過(guò)新技術(shù)培訓(xùn)的為11．7％，接受過(guò)維修基礎(chǔ)培訓(xùn)的有38．7％。汽車維修人員高等級(jí)技能人才比例偏低，高、初、中的比例為26．6％、43．1％、30．4％，而發(fā)達(dá)國(guó)家為35％、50％、15％。工人文化程度偏低，初中、高中、專科比例分別為38．5％、51．5％、10％，而發(fā)達(dá)國(guó)家為20％、40％、40％。目前，我國(guó)汽車數(shù)量每年以13％的速度遞增，據(jù)此，預(yù)計(jì)汽車維修業(yè)兩年將新增80萬(wàn)從業(yè)人員，大部分從業(yè)人員需要接受職業(yè)教育。

護(hù)士

篇7

根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)人才需求情況看，中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生依舊是護(hù)理人才的主要來(lái)源，影響了國(guó)內(nèi)醫(yī)療護(hù)理水平的提升。為了保證每年向社會(huì)輸送大量合格的護(hù)理從業(yè)人員，中職衛(wèi)校必須要提高自身的教學(xué)水平，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握更多的專業(yè)知識(shí)。而教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，不僅要培養(yǎng)自己的理論知識(shí)，還要掌握足夠的實(shí)踐技能，全面引導(dǎo)學(xué)生參與護(hù)理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。中職衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)“雙師型”教師則是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

一、聘請(qǐng)人才，搞好隊(duì)伍建設(shè)

我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正在蓬勃發(fā)展，而醫(yī)療行業(yè)的服務(wù)水平也得到了人們的高度關(guān)注。護(hù)理作為醫(yī)療過(guò)程中的重要部分，對(duì)醫(yī)院的工作質(zhì)量有著很大的影響，關(guān)系著社會(huì)醫(yī)療建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r。在人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)水平給予高要求的今天，醫(yī)院對(duì)于護(hù)理專業(yè)人才的需求量也在增多，這就要求中職衛(wèi)校能定期定量向社會(huì)輸送護(hù)理人才。而教師是護(hù)理教學(xué)的引導(dǎo)者，其必須要從理論、實(shí)踐兩大方面完善自己的教學(xué)模式。當(dāng)前，中職衛(wèi)校教師多數(shù)為理論知識(shí)的研究者，對(duì)于實(shí)際護(hù)理技能沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，這顯然滿足不了學(xué)生對(duì)臨床護(hù)理技能的學(xué)習(xí)。中職衛(wèi)校需積極聘請(qǐng)臨床護(hù)理人才到學(xué)校參與教學(xué)，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與臨床的有效結(jié)合，還能讓教師的作用發(fā)揮到最大。學(xué)校上級(jí)主管部門(mén)和各單位之間要互相協(xié)調(diào)，讓臨床工作者成為中等衛(wèi)生學(xué)校教師隊(duì)伍中的生力軍，培養(yǎng)更多的“雙師型”教師。

二、改變觀念，重視教師作用

為了滿足現(xiàn)代化醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的需要，醫(yī)院應(yīng)該搞好自身的醫(yī)療服務(wù)工作，這些都需要借助于專業(yè)人才作用的發(fā)揮。國(guó)內(nèi)職業(yè)教育不斷發(fā)展的今天，中等職業(yè)教育在培養(yǎng)技能型人才中的作用得到社會(huì)認(rèn)可，中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)也在不斷增多。但中職衛(wèi)校在增加學(xué)生數(shù)量的同時(shí)也要保證質(zhì)量，這樣才能滿足社會(huì)人才的需求。學(xué)校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視職教師資隊(duì)伍建設(shè)在職業(yè)教育中的作用。教育部門(mén)在指導(dǎo)中職教師工作時(shí)強(qiáng)調(diào)了“雙師型”教師這一新概念，除了對(duì)教師的資格、職責(zé)等給予嚴(yán)格要求外，也關(guān)注了教師在理論知識(shí)、職業(yè)技能等方面的水平，培養(yǎng)綜合性教師是不可缺少的。

中職學(xué)校現(xiàn)有的教師隊(duì)伍里，大部分來(lái)自于高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生，這些教師多數(shù)研究?jī)H限于理論知識(shí)，參與臨床護(hù)理工作的人數(shù)較少。伴隨著醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，教師會(huì)對(duì)臨床上的新理論、新技術(shù)難以充分了解掌握，在教學(xué)過(guò)程中往往給學(xué)生造成誤導(dǎo)作用，影響了他們學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。同時(shí)，由于學(xué)校招生人數(shù)不斷增多而加大了教師的工作量，給教師的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)未留有足夠的空間。大部分中等衛(wèi)生學(xué)校的專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)量大，這是造成教學(xué)內(nèi)容和臨床實(shí)際情況不合的主要因素，學(xué)生畢業(yè)之后走上護(hù)理崗位會(huì)覺(jué)得學(xué)無(wú)所用。若教師無(wú)法培養(yǎng)符合社會(huì)需要的護(hù)理人才，那么其教學(xué)工作則是失敗的。中職衛(wèi)校必須全面轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)識(shí)“雙師型”教師對(duì)職業(yè)教育的積極作用，不斷栽培“雙師型”教師，更好地服務(wù)于現(xiàn)代化教育發(fā)展。

三、基地建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)

從現(xiàn)實(shí)運(yùn)用情況看，護(hù)理專業(yè)知識(shí)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。其最關(guān)鍵的并非局限于理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，用理論指導(dǎo)臨床護(hù)理才是教學(xué)的最終目的。學(xué)生不僅要參與課堂學(xué)習(xí)，還要通過(guò)參加各種實(shí)訓(xùn)來(lái)增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，這樣才能讓自己的專業(yè)水平不斷提升。作為學(xué)校，應(yīng)不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在掌握理論知識(shí)后鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在校期間的實(shí)踐操作練習(xí)均在實(shí)驗(yàn)室完成，教師同樣也應(yīng)增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，通過(guò)模擬演示等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。從這些情況看，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的改善有促進(jìn)作用，讓“雙師型”教師能夠更好地開(kāi)展技能教學(xué)的必備條件。另外，只有校方為教師提供了足夠的教學(xué)條件，才能發(fā)揮出對(duì)“雙師型”教師的培養(yǎng)作用，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)也能學(xué)到操作技能。

四、主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與技能訓(xùn)練

教師是護(hù)理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師自身知識(shí)水平、專業(yè)技能的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為培養(yǎng)“雙師型”教師，學(xué)習(xí)應(yīng)鼓勵(lì)廣大教師積極參與技能培訓(xùn)，在臨床護(hù)理過(guò)程中收獲專業(yè)技能。盡管中等衛(wèi)生學(xué)校的專業(yè)課教師也曾到臨床工作或進(jìn)修，但因工作時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng)，教師所掌握的技能有限，給后期的課堂教學(xué)工作帶來(lái)諸多阻礙。此外，臨床技能學(xué)習(xí)的持續(xù)性不強(qiáng)，導(dǎo)致教師對(duì)于臨床上采用的新理論、新技術(shù)難以及時(shí)了解，教學(xué)時(shí)也往往會(huì)無(wú)從下手。顧及到“雙師型”教師的培養(yǎng)需要，學(xué)校應(yīng)定期安排教師到醫(yī)院進(jìn)行臨床學(xué)習(xí)，對(duì)護(hù)理專業(yè)中運(yùn)用到的新知識(shí)、新技術(shù)全面了解，以更好地發(fā)展中等衛(wèi)生職業(yè)教育。專業(yè)課教師的教學(xué)過(guò)程要采取邊臨床邊教學(xué)的方法，從而滿足各專業(yè)知識(shí)的教學(xué)需求，把護(hù)理專業(yè)的每個(gè)知識(shí)都能緊密聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于教學(xué)條件有限的中職衛(wèi)校，校領(lǐng)導(dǎo)需顧及專業(yè)課教師每年利用寒暑假到當(dāng)?shù)貤l件較好的大型綜合醫(yī)院進(jìn)行臨床工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后不僅提高專業(yè)課教師的臨床實(shí)踐技能，也能充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)結(jié)合親身經(jīng)歷向?qū)W生講述臨床護(hù)理內(nèi)容，讓課堂教學(xué)變得更加深動(dòng)有趣。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于護(hù)理人才的需求量不斷增多。為了保證護(hù)理學(xué)生專業(yè)技能的提高，教師在校工作期間要不斷提升自己的教學(xué)水平，結(jié)合自身的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。此外，“雙師型”教師的培養(yǎng)也需要借助于學(xué)校的力量，引導(dǎo)教師從多個(gè)方面改善自己的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李繼坪，宋錦平，成翼娟.臨床護(hù)理教學(xué)情況調(diào)查分析[J].中華護(hù)理雜志，1998，33（3）：159-160.

篇8

(一)人口老齡化形勢(shì)嚴(yán)峻，專業(yè)人才市場(chǎng)需求大目前，我國(guó)正以前所未有的速度進(jìn)入老齡社會(huì)。據(jù)清華大學(xué)養(yǎng)老金工作室測(cè)算(見(jiàn)下頁(yè)表):中國(guó)將以世界最快的速度與西方國(guó)家同期在2035－2040年進(jìn)入超級(jí)老齡社會(huì)，成為世界上人口老齡化速度最快、程度最高、規(guī)模最大的國(guó)家［4］。與許多國(guó)家的養(yǎng)老社會(huì)化進(jìn)程相比，我國(guó)還呈現(xiàn)出高齡化、空巢化、失能化日益加劇的趨勢(shì)。作為老年人口第一大省的山東問(wèn)題更嚴(yán)峻:山東于1994年就進(jìn)入老齡化。截至2012年底，80歲以上老人182.16萬(wàn)，預(yù)計(jì)到2015年將達(dá)到308萬(wàn);空巢老人692萬(wàn)，占老年人總數(shù)的49%，預(yù)計(jì)到2015年將突破1000萬(wàn)，空巢率超過(guò)70%;到2015年失能和半失能老人預(yù)計(jì)將達(dá)到375萬(wàn)①。毋庸置疑，我國(guó)擁有全球最大的養(yǎng)老市場(chǎng)。據(jù)清華大學(xué)就業(yè)與社會(huì)保障中心最新測(cè)算(2014年)，我國(guó)未來(lái)老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要1200萬(wàn)個(gè)老年護(hù)理崗位，3000萬(wàn)－4000萬(wàn)個(gè)養(yǎng)老服務(wù)崗位。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)老年服務(wù)相關(guān)專業(yè)的年招生數(shù)約2500人。可見(jiàn)，供需矛盾很大。以山東為例，目前老年護(hù)理服務(wù)人員的數(shù)量?jī)H有5萬(wàn)人，只能滿足10%的社會(huì)需求，缺口達(dá)40萬(wàn)－50萬(wàn)。到2020年需求數(shù)量將達(dá)到645萬(wàn)人。

(二)在崗人員素質(zhì)低，高級(jí)管理人才緊缺根據(jù)民政部的調(diào)查，養(yǎng)老服務(wù)業(yè)在崗人員多以企業(yè)四五十歲的下崗職工、臨時(shí)工和農(nóng)民工為主，學(xué)歷文化程度低，整體素質(zhì)處于較低層次，無(wú)法滿足老年人在生活、醫(yī)護(hù)、精神等方面的綜合需要，無(wú)法提供高品質(zhì)的專業(yè)化服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)具有老年護(hù)理員資格證的從業(yè)人員不足100萬(wàn)，養(yǎng)老護(hù)理員的持證率不到50%，民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)更低［5］。更加嚴(yán)峻的是，未來(lái)老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)管理人才，如中高端養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的院長(zhǎng)、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理等。市場(chǎng)上已投入試運(yùn)營(yíng)的中高檔養(yǎng)老社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的投資者普遍最糾結(jié)的問(wèn)題是項(xiàng)目找不到合適的中高層管理人員。

(三)人才培養(yǎng)層次偏低，未形成完備的人才培養(yǎng)體系老年服務(wù)是一個(gè)朝陽(yáng)專業(yè)，但從市場(chǎng)需求看，我國(guó)的人才培養(yǎng)非常滯后。首先是培養(yǎng)數(shù)量少、質(zhì)量偏低。目前我國(guó)老年服務(wù)教育以職業(yè)教育為主，多是中職或高職。這些學(xué)校普遍辦學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋，多數(shù)院校面臨“招生難、培養(yǎng)難、就業(yè)難”的困境。其次是結(jié)構(gòu)不合理，未形成完備的人才培養(yǎng)體系。專科層次的職業(yè)教育發(fā)展較快，但專業(yè)設(shè)置單一，集中體現(xiàn)在生活照料的基本需求上，如老年護(hù)理、康復(fù)、家政服務(wù)等。能滿足老人精神高層次需求的，如老年心理、老年休閑等方向幾乎是空白。本科、研究生層次的培養(yǎng)剛起步，領(lǐng)先的專業(yè)研究機(jī)構(gòu)更是稀缺。

二、高職院校人才培養(yǎng)創(chuàng)新的思考

社會(huì)化養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)中，專業(yè)人才短缺是發(fā)展的瓶頸。人才需求不僅數(shù)量大而且多層次、多領(lǐng)域，急需高等學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)、中高等職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等分別在“研究型、管理型、服務(wù)型”人才培養(yǎng)方面各盡其責(zé)，全面改善養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的人才狀況［6］。對(duì)為一線培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的高職教育來(lái)說(shuō)，要找到學(xué)校發(fā)展、學(xué)生就業(yè)與為老服務(wù)的契合點(diǎn)。

(一)開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)歷教育當(dāng)下，高職院校開(kāi)設(shè)老年服務(wù)的相關(guān)專業(yè)在政策上得到了大力支持。國(guó)發(fā)〔2013〕35號(hào)文件規(guī)定完善人才培養(yǎng)和就業(yè)政策。貫徹中央精神，許多省、市都相繼文件強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)人才的培養(yǎng)，并明確給予各類資金支持。在此背景下，高職院校關(guān)鍵要做好三個(gè)方面的工作:第一，結(jié)合原有的專業(yè)群，設(shè)置有特色的專業(yè)。以旅游類高職院校為例，重點(diǎn)專業(yè)多是酒店管理、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)養(yǎng)烹飪、休閑服務(wù)等。依托這些專業(yè)群，可逐步開(kāi)設(shè)老年?duì)I養(yǎng)與保健、老年休閑與服務(wù)、老年用品開(kāi)發(fā)與銷售等專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的服務(wù)人才和中、高層管理人才，比如大型城市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、中高端養(yǎng)老服務(wù)中心、連鎖老年服務(wù)集團(tuán)的運(yùn)作與管理人員;社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心的管理人員和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人;老齡產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理崗位人員等。第二，選擇最優(yōu)的人才培養(yǎng)方式。養(yǎng)老服務(wù)人才雖然需求大，但現(xiàn)狀是招生難、招工難、就業(yè)留存率低。造成這種局面的原因很復(fù)雜，有社會(huì)觀念層面的，也有政策體制層面的，短時(shí)間內(nèi)難以改變。學(xué)校要在專業(yè)論證、設(shè)置、招生時(shí)就協(xié)調(diào)好這種矛盾。當(dāng)下可以借助國(guó)家政策的激勵(lì)(包括學(xué)費(fèi)、就業(yè)、薪酬補(bǔ)貼)，走政校合作(民政部門(mén))或校企合作(大型的養(yǎng)老機(jī)構(gòu))之路，先做“訂單班”，在環(huán)境變好和影響加大時(shí)，再穩(wěn)步擴(kuò)大規(guī)模。第三，切實(shí)做好人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程和教材開(kāi)發(fā)等工作。

(二)加強(qiáng)老年問(wèn)題研究，構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”一體的支撐體系高職院校可以成立“老年服務(wù)與研發(fā)中心”，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)政府、學(xué)校、行業(yè)的合作，進(jìn)行理論研究、運(yùn)營(yíng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。以旅游類高職院校為例，該類學(xué)校在服務(wù)行業(yè)的管理上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有眾多酒店、旅行社、景區(qū)景點(diǎn)的合作伙伴，這些都可以與養(yǎng)老服務(wù)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)新的合作領(lǐng)域。比如星級(jí)酒店管理標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)的咨詢和輸出，可以對(duì)接大型的養(yǎng)老服務(wù)集團(tuán)、中高端養(yǎng)老機(jī)構(gòu);旅行社、景區(qū)景點(diǎn)可以對(duì)接旅游養(yǎng)老、休閑養(yǎng)老的需求。

篇9

關(guān)鍵詞:招聘;人力資源;有效性

Key words: recruitment;human resources;effectiveness

中圖分類號(hào):C96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)31-0069-02

0引言

人才,是醫(yī)院的無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富[1]。人力資源是醫(yī)院獲取核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)資源。近年來(lái),各醫(yī)院越來(lái)越重視人才,招聘作為醫(yī)院選用人才的第一環(huán)節(jié),也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它直接影響到醫(yī)院人才隊(duì)伍的質(zhì)量,進(jìn)而成為制約醫(yī)院健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素。在醫(yī)院,任何先進(jìn)的設(shè)備都不能完全替代優(yōu)秀的勞動(dòng)力。本文基于某三級(jí)醫(yī)院招聘工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),以該醫(yī)院具體的崗位聘用辦法為例,從樹(shù)立良好的醫(yī)院形象,建立人才需求與規(guī)劃體系,完善招聘流程和及時(shí)進(jìn)行招聘評(píng)估四方面對(duì)如何提高醫(yī)院招聘有效性進(jìn)行了窺探。

1樹(shù)立良好的醫(yī)院形象

醫(yī)院的形象包括良好的就醫(yī)環(huán)境,高素質(zhì)的醫(yī)生隊(duì)伍,優(yōu)質(zhì)的服務(wù),頂尖的醫(yī)療技術(shù)等[2]。如今,醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,樹(shù)立良好的醫(yī)院形象,有助于醫(yī)院在廣大的招聘醫(yī)院中一枝獨(dú)秀,吸引眾多優(yōu)秀的畢業(yè)生、頂尖的人才。優(yōu)秀的醫(yī)院向社會(huì)大眾展示的是深厚的文化底蘊(yùn),成功的管理狀況,良好的發(fā)展前景,尤其是用人理念,科學(xué)的用人觀念、清晰的人才培養(yǎng)模式是吸引優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。該三級(jí)醫(yī)院堅(jiān)持以“人才立院、科技興院、管理強(qiáng)院”為理念,加大人才引進(jìn)和人才培養(yǎng),努力構(gòu)建醫(yī)院優(yōu)秀文化,吸引了來(lái)自各地的優(yōu)秀人才。

1.1 擴(kuò)大周邊地區(qū)及兄弟醫(yī)院的影響力做好進(jìn)修醫(yī)生的帶教工作,有助于樹(shù)立本醫(yī)院在周邊醫(yī)院中的形象,建立良好的口碑。對(duì)于醫(yī)科院校的實(shí)習(xí)生,做好實(shí)習(xí)醫(yī)院的各項(xiàng)教學(xué)工作,從而吸引周邊地區(qū)優(yōu)秀的畢業(yè)生投檔。優(yōu)秀的醫(yī)院文化,精湛的醫(yī)療技術(shù),則將會(huì)吸引兄弟醫(yī)院的拔尖人才。

1.2 加大醫(yī)院的宣傳力度網(wǎng)絡(luò)的盛行方便了醫(yī)院的宣傳,該三級(jí)醫(yī)院在中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生人才網(wǎng)、丁香園醫(yī)學(xué)論壇等全國(guó)知名專業(yè)網(wǎng)站及地區(qū)人事部門(mén)網(wǎng)站、醫(yī)院對(duì)外宣傳網(wǎng)站招聘網(wǎng)站本院的簡(jiǎn)介、招聘信息,宣傳醫(yī)院文化、科學(xué)的用人觀念、先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式和清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃,形成有效宣傳運(yùn)勢(shì)。與目標(biāo)高校建立兄弟關(guān)系和培養(yǎng)基地,由高校代為宣傳本院,以達(dá)到有針對(duì)性地組織招聘,也加大了醫(yī)院的對(duì)外品牌宣傳力度。

2建立人才需求與規(guī)劃體系

準(zhǔn)確的人才規(guī)劃和完善的招聘計(jì)劃是提高招聘效率的第一步。目前各大醫(yī)院把人才規(guī)劃提到戰(zhàn)略性層面執(zhí)行的相對(duì)少。醫(yī)院可以通過(guò)人才需求分析,明確醫(yī)院人才需求與供給狀況對(duì)戰(zhàn)略性人才規(guī)劃進(jìn)行初探。人才招聘是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性的工程。制定人才招聘計(jì)劃是基礎(chǔ)。大部分醫(yī)院和單位的招聘工作均存在零散性、常規(guī)性現(xiàn)象,缺乏整體性和計(jì)劃性。醫(yī)院的招聘工作需結(jié)合醫(yī)院整體的發(fā)展規(guī)劃、業(yè)績(jī)目標(biāo)開(kāi)展。人力資源是醫(yī)院長(zhǎng)期發(fā)展的支撐,這就需要一定的人才儲(chǔ)備。同時(shí)將醫(yī)院整體業(yè)績(jī)目標(biāo)分解至各個(gè)部門(mén)業(yè)績(jī)目標(biāo),進(jìn)而提出特殊人才和關(guān)鍵人才的招聘需求。每個(gè)年度醫(yī)院需結(jié)合各部門(mén)提出的人才招聘需求和特殊人才、關(guān)鍵人才招聘需求制定合理的人才招聘計(jì)劃。通過(guò)梳理明確醫(yī)院的編制數(shù)和年度擬招聘計(jì)劃,既可以有計(jì)劃性地進(jìn)行招聘,也可以節(jié)約招聘成本。以該三級(jí)醫(yī)院為例,根據(jù)機(jī)構(gòu)編制部門(mén)下達(dá)的編制數(shù)確定為1120人,管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位按5%、87%和8%設(shè)置。在未來(lái)的三年內(nèi)該醫(yī)院要實(shí)現(xiàn)床位從700床到1500床的突破,按照人員與床位1:1.6設(shè)置,三年后該醫(yī)院人員需達(dá)到2400人。三年內(nèi)人員翻一番,這樣的人才戰(zhàn)略目標(biāo)就是該醫(yī)院人力資源管理的基點(diǎn),以此為目標(biāo)確定人才需求和規(guī)劃體系。

3完善招聘工作流程

3.1 明確人才定位和瞄準(zhǔn)目標(biāo)群體提高招聘的有效性需明確人才定位。明確崗位職責(zé)和任職資格進(jìn)行有針對(duì)性的招聘。醫(yī)院可以通過(guò)關(guān)鍵事件法、工作日志法、觀察法等工作分析的方法形成科學(xué)的工作說(shuō)明書(shū),確定招聘崗位的工作職責(zé)和任職資格。由此結(jié)合應(yīng)聘者的學(xué)歷、專業(yè)、性格、興趣和心理素質(zhì)等詳細(xì)信息進(jìn)行人才定位。提高招聘的有效性需瞄準(zhǔn)目標(biāo)群體。人才市場(chǎng)上應(yīng)聘群體主要分為應(yīng)屆畢業(yè)生、1-3年職業(yè)族、5-8年職業(yè)族和10年以上職業(yè)族。應(yīng)屆畢業(yè)生可塑性高、有沖勁等優(yōu)點(diǎn)。醫(yī)院可通過(guò)與目標(biāo)學(xué)校建立長(zhǎng)期的兄弟關(guān)系,推過(guò)院校招聘和院校推薦可以有選擇地儲(chǔ)備有潛力的青年。1-3年的職業(yè)族具有一定的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)職業(yè)的發(fā)展具有規(guī)劃性,穩(wěn)定性相對(duì)高,同時(shí)具有可塑性。醫(yī)院可通過(guò)有效的招聘方式儲(chǔ)備適合人選。5-8年職業(yè)族和10年以上職業(yè)族,工作經(jīng)驗(yàn)豐富,形成個(gè)人工作作風(fēng),可塑性相對(duì)低,高級(jí)管理人員要求高,醫(yī)院可通過(guò)獵頭等方式進(jìn)行尋求優(yōu)秀人才。

3.2 拓寬招聘渠道,建立醫(yī)院立體化招聘模式目前人才招聘渠道多樣,常見(jiàn)的有報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)招聘、校園招聘、現(xiàn)場(chǎng)招聘、內(nèi)部招聘、獵頭、人力資源外包等多種方式。如何選擇有效的招聘方式是提高招聘有效性的關(guān)鍵。醫(yī)院需要對(duì)招聘渠道進(jìn)行科學(xué)分析建立立體化的招聘模式提高招聘有效性。報(bào)紙招聘受眾范圍廣但招聘費(fèi)用高,針對(duì)性差。網(wǎng)絡(luò)招聘已成為目前流行的招聘方式,醫(yī)院可以通過(guò)醫(yī)院網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)招聘建立鏈接形成相互對(duì)應(yīng)形式,既可強(qiáng)化招聘效果,又可通過(guò)醫(yī)院網(wǎng)站加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院的宣傳。校園招聘是醫(yī)院采用的最為廣泛的招聘方式,醫(yī)院在臨近畢業(yè)之際,會(huì)收到各大醫(yī)學(xué)院校所寄的雙選會(huì)或畢業(yè)生見(jiàn)面會(huì)的邀請(qǐng)函。醫(yī)院可根據(jù)年度招聘計(jì)劃的人才需求情況,分析各院校畢業(yè)生來(lái)本院就業(yè)的可能性,有針對(duì)性地選擇院校參加其畢業(yè)生招聘會(huì)。現(xiàn)場(chǎng)招聘的招聘效果較好,中高級(jí)人才招聘會(huì)及醫(yī)療系統(tǒng)專場(chǎng)招聘會(huì)等均能找到適合的人才。醫(yī)院基層管理人員、護(hù)理管理人員等崗位可從醫(yī)院內(nèi)部輪轉(zhuǎn)及實(shí)習(xí)生中選拔。醫(yī)院核心人才和高級(jí)管理人才借助獵頭招聘可提高高級(jí)人才招聘的有效性。對(duì)于保潔等工友醫(yī)院可通過(guò)勞務(wù)外包形式招聘,外包公司的專業(yè)性強(qiáng),規(guī)范的外包公司可提高醫(yī)院招聘該類人員的有效性。通過(guò)宣傳,校園招聘和現(xiàn)場(chǎng)招聘的地面進(jìn)攻,網(wǎng)絡(luò)招聘與內(nèi)部招聘覆蓋,獵頭和人力資源外包建立立體化的招聘模式,形成多元化的招聘模式提高醫(yī)院招聘的有效性。

3.3 做足招聘準(zhǔn)備工作目前,國(guó)內(nèi)眾多醫(yī)院招聘工作準(zhǔn)備不太充分,招聘過(guò)程沒(méi)有計(jì)劃,從而導(dǎo)致招聘效率低,甚至無(wú)效招聘。投入了過(guò)多的資金和人力,卻得不到相應(yīng)的成效,嚴(yán)重影響了醫(yī)院的效率和經(jīng)濟(jì)利益。在招聘工作實(shí)施前,做好醫(yī)院的廣告宣傳牌,準(zhǔn)備科學(xué)的筆試題目。若招聘地點(diǎn)離院距離較遠(yuǎn),要準(zhǔn)備好面試題目,盡可能在參加招聘會(huì)后在當(dāng)?shù)仡A(yù)先安排一場(chǎng)簡(jiǎn)易的面試。

3.4 科學(xué)篩選簡(jiǎn)歷對(duì)于參加招聘會(huì)后收集的畢業(yè)生檔案及網(wǎng)絡(luò)投檔人員檔案,醫(yī)院需進(jìn)行徹底的、有針對(duì)性的篩選。科學(xué)篩選簡(jiǎn)歷是提高招聘有效性的重要方法。醫(yī)院人事科應(yīng)對(duì)收集的簡(jiǎn)歷進(jìn)行科學(xué)分類,通過(guò)設(shè)定A、B、C、D類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選。A類為符合招聘需求,綜合素質(zhì)高的人才,B類為比較合適可儲(chǔ)備成備選人才,C類為可接受人員,D類為不適合人選。如果接收的簡(jiǎn)歷屬于A類且已滿足人員招聘的需求數(shù),那可將B、C類簡(jiǎn)歷儲(chǔ)備建立醫(yī)院人才庫(kù),人員缺編時(shí)可將人才庫(kù)調(diào)出進(jìn)行人才跟蹤。以此類推,通過(guò)該方式可提高簡(jiǎn)歷篩選的有效性,也可以完善醫(yī)院人才庫(kù)滿足人員需求,又可樹(shù)立醫(yī)院良好的招聘形象。

3.5 選擇合適的人才甄選方法,提高招聘有效性人才甄選主要有筆試、面試和實(shí)戰(zhàn)操作方式。醫(yī)院要設(shè)定科學(xué)的試卷進(jìn)行甄選,試題以測(cè)試應(yīng)聘者智力、職業(yè)能力測(cè)試、基本能力為主。面試的方法常見(jiàn)的主要有結(jié)構(gòu)化面試、非結(jié)構(gòu)化面試、壓力面試、問(wèn)題式面試等,現(xiàn)有面試常結(jié)合評(píng)價(jià)中心如文本筐測(cè)試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、情景模擬、心理測(cè)試等進(jìn)行面試。正確地選擇合適的面試方法也可以大大提高招聘效果。針對(duì)臨床醫(yī)生,醫(yī)院主要以實(shí)際操作能力的考核為主,可通過(guò)結(jié)合三基操作、手術(shù)等進(jìn)行考察應(yīng)聘者。結(jié)合醫(yī)院實(shí)際招聘工作,醫(yī)院人事科必須組織相關(guān)需求科室負(fù)責(zé)人一起對(duì)應(yīng)聘人員的專業(yè)成績(jī)、動(dòng)手能力、在校表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)估,對(duì)選出的畢業(yè)生或應(yīng)聘人員逐一致電,告之其投檔結(jié)果并邀請(qǐng)來(lái)院進(jìn)一步面試。對(duì)于獵頭公司所提供的熱門(mén)、尖端人員,則可誠(chéng)心邀請(qǐng)其來(lái)院考察。對(duì)于來(lái)院考察及面試的應(yīng)聘人員,醫(yī)院需給予安排住宿,組織其與相關(guān)科室負(fù)責(zé)人見(jiàn)面,完成一張難度適中的本專業(yè)筆試卷。面試過(guò)程中要認(rèn)真對(duì)該應(yīng)聘人員工作能力和勝任能力分析,制定明確的、詳細(xì)的考試計(jì)劃,并進(jìn)行實(shí)踐能力操作(見(jiàn)表1),從而保證招聘的有效性。

3.6 跟蹤擬錄用人員,確保留住優(yōu)秀人才“我一旦得到賢人和能士,就讓他們緊隨我不離去。”[3]對(duì)于來(lái)院考核后優(yōu)秀的人員,我們就應(yīng)如此對(duì)待。對(duì)其緊密跟蹤,并時(shí)常與上級(jí)及其本人進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)系與溝通,以便掌握人員的動(dòng)態(tài),并為其提供一個(gè)更好的發(fā)展空間,必要時(shí)向被錄用人員發(fā)出聘用函。對(duì)于來(lái)院報(bào)到的人員進(jìn)行崗前培訓(xùn),合格后方可上崗。

4及時(shí)組織招聘評(píng)估

招聘評(píng)估是招聘工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)招聘工作的過(guò)程。以往,許多單位組織招聘工作往往存在因招聘而招聘的現(xiàn)象,人員招聘完,招聘工作也就相應(yīng)結(jié)束。招聘評(píng)估主要對(duì)招聘成本的控制、空缺崗位的招聘完成率、崗位匹配度和錄用人員招聘考核和實(shí)際工作業(yè)績(jī)是否一致進(jìn)行評(píng)估,不斷完善招聘工作,改正招聘工作中不足之處,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為完善今后招聘工作做準(zhǔn)備。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述,無(wú)論是人員需求計(jì)劃表,招聘信息,參加招聘會(huì),面試安排,錄用與否的通知等都應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范的體系。“人才是醫(yī)院最寶貴的財(cái)富。”一個(gè)醫(yī)院的長(zhǎng)期發(fā)展,關(guān)鍵在人。能否招到一支具有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì),決定著醫(yī)院戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。[4]

因此,在醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,醫(yī)學(xué)領(lǐng)域不斷突破創(chuàng)新的時(shí)代里,醫(yī)院更應(yīng)樹(shù)立起“以人為本”的理念,高度重視人才的招聘工作,認(rèn)真做好招聘過(guò)程中的每項(xiàng)工作。從細(xì)節(jié)出發(fā),注重效率,最終使招聘的有效性發(fā)揮至最大。

參考文獻(xiàn):

[1]胡使,李丹.論激勵(lì)機(jī)制在醫(yī)院人才管理中的作用[J].現(xiàn)代醫(yī)院管理,2007,(5):30-32.

篇10

近年來(lái)，在中國(guó)就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻的大背景之下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為中國(guó)社會(huì)問(wèn)題中排序在前幾位的重要問(wèn)題，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，因此，研究大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題也就成為社會(huì)科學(xué)的重要課題。為深入了解護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)情況與心態(tài)，我們于2008年11月對(duì)我院近三屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了總結(jié)分析，以利于今后就業(yè)工作的進(jìn)一步拓展和深入。

1 對(duì)象和方法

1.1 對(duì)象 湖北中醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院護(hù)理學(xué)本科2006、2007、2008屆畢業(yè)生339人，女336人，男3人，年齡最大26歲，最小22歲，平均23.5歲，學(xué)制為五年制。

1.2 方法 采用我院近三年公布、統(tǒng)計(jì)的畢業(yè)生就業(yè)情況資料。對(duì)所得數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。另外，對(duì)在武漢市就業(yè)的部分畢業(yè)生進(jìn)行了訪談，訪談的內(nèi)容主要包括就業(yè)狀況滿意度、擇業(yè)心態(tài)。

2 結(jié)果

護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)情況見(jiàn)表1。護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好，且呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）參加工作的護(hù)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于考研究生者；（2）就業(yè)主要集中在中等以上城市；（3）就業(yè)單位主要選擇醫(yī)院；（4）就業(yè)方向比較單一。通過(guò)訪談，我們感到畢業(yè)生普遍對(duì)能在臨床從事護(hù)理工作感到滿意，但對(duì)臨床護(hù)理工作的待遇低和今后升遷感到茫然和無(wú)奈。

3 護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)的原因分析

3.1 護(hù)理人才需求量大 盡管近年來(lái)護(hù)理人才培養(yǎng)不斷擴(kuò)大，但是根據(jù)社會(huì)對(duì)護(hù)理的需求，護(hù)士數(shù)量仍嚴(yán)重不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每萬(wàn)人擁有護(hù)士數(shù)為7.6人，這與發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)（71.4/萬(wàn)人）、日本（41.7/萬(wàn)人）相比差距很大。另外，為完善初級(jí)衛(wèi)生保健和滿足人們對(duì)健康多方面高層次需求，護(hù)理人員與醫(yī)生在數(shù)量上的比例應(yīng)達(dá)到2∶1或4∶1，而我國(guó)目前只達(dá)到1∶1左右。因此，為實(shí)現(xiàn)WTO“人人享有衛(wèi)生保健”的全球戰(zhàn)略目標(biāo)，迫切需要大批高層次護(hù)理人員。本院近三屆本科護(hù)生的高就業(yè)率也證明了這點(diǎn)。全國(guó)政協(xié)委員王智瓊委員表示，我國(guó)目前護(hù)士總?cè)藬?shù)相對(duì)于13億的總?cè)丝趤?lái)說(shuō)，這一數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我國(guó)護(hù)士仍然嚴(yán)重缺編。世界上大多數(shù)國(guó)家護(hù)士與總?cè)丝诘谋壤s為千分之五，而我國(guó)這一比例只有千分之一，以此計(jì)算，我國(guó)尚缺數(shù)百萬(wàn)名護(hù)士。整整一百萬(wàn)護(hù)士的巨大缺口，顯然，醫(yī)療領(lǐng)域也同樣出現(xiàn)了類似于“民工荒”的“護(hù)士荒”。有人認(rèn)為“護(hù)士荒”缺口達(dá)百萬(wàn)是醫(yī)改不成功的另一標(biāo)志。表1 近三屆畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表

3.2 衛(wèi)生服務(wù)需求高 為了使衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)本科層次護(hù)士充實(shí)到臨床第一線的要求越來(lái)越迫切；隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，高新技術(shù)的應(yīng)用，系統(tǒng)化整體護(hù)理工作的開(kāi)展，對(duì)護(hù)理人才的知識(shí)、技能，職業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求［1］，為此用人單位在招聘新護(hù)士時(shí)優(yōu)先錄用本科學(xué)歷層次的護(hù)理人員。

3.3 護(hù)生專業(yè)思想較穩(wěn)定 本調(diào)查顯示，大部分畢業(yè)生選擇了臨床護(hù)士這一職業(yè)，說(shuō)明護(hù)生通過(guò)5年的學(xué)校學(xué)習(xí)、臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，專業(yè)思想逐漸穩(wěn)定。也有部分畢業(yè)生選擇了護(hù)理教師及其他職業(yè)（主要指國(guó)家公務(wù)員、企業(yè)管理人員），雖然這一部分畢業(yè)生占的比例很小，也說(shuō)明護(hù)理畢業(yè)生正根據(jù)不斷變化的市場(chǎng)需求在調(diào)整著自身的選擇，但也不排除個(gè)別畢業(yè)生厭倦護(hù)理工作想改行的心態(tài)。

3.4 擇業(yè)中向往城市心態(tài) 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念的深入人心，經(jīng)濟(jì)收入的高低也成為畢業(yè)生選擇職業(yè)的重要因素。大多數(shù)畢業(yè)生最理想的工作單位位于地市級(jí)以上城市，只有少數(shù)畢業(yè)生愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村。這種向往城市，不愿到農(nóng)村基層的心態(tài)，與我國(guó)農(nóng)村基層對(duì)護(hù)理人才的需求現(xiàn)狀背道而馳；這樣過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)利益，淡漠社會(huì)責(zé)任的傾向，增加了就業(yè)難度。很多縣市級(jí)醫(yī)院已有明確的用人意向，可我院學(xué)生卻不愿簽約也說(shuō)明了這點(diǎn)。

3.5 提高學(xué)歷層次受現(xiàn)實(shí)的制約 由于目前研究生公費(fèi)名額相對(duì)較少，而大部分畢業(yè)生又來(lái)自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)不好，加上護(hù)理本科層次畢業(yè)生不太多，就業(yè)形勢(shì)好。另外，將近20年的寒窗苦讀使學(xué)生們身心疲憊，考研需要大量的精力、財(cái)力和足夠的耐力情況下，大部分護(hù)生選擇畢業(yè)后工作而非考研究生。

4 建議

4.1 加大改革力度，為畢業(yè)生就業(yè)做好指導(dǎo)和服務(wù)

4.1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視、政策支持是做好就業(yè)工作的保障 就業(yè)工作是護(hù)理高等教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要保證，也是用人單位對(duì)護(hù)理本科教育培養(yǎng)工作的檢驗(yàn)。學(xué)院應(yīng)有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)與政策支持，讓各院系走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，定期與各大醫(yī)院護(hù)理部主任溝通，了解進(jìn)人情況。每學(xué)期到醫(yī)院了解學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)情況，聽(tīng)取用人、臨床教學(xué)單位的意見(jiàn)和建議，與用人單位建立良好的友誼與信任。

4.1.2 加大就業(yè)指導(dǎo)工作力度 加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的就業(yè)指導(dǎo)工作，有針對(duì)性地開(kāi)展。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的關(guān)鍵過(guò)渡時(shí)期。畢業(yè)實(shí)習(xí)生往往從實(shí)習(xí)中了解自身職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，感受職業(yè)的社會(huì)認(rèn)同感，從而促進(jìn)學(xué)生做出今后職業(yè)就業(yè)展望和擇業(yè)，確定今后職業(yè)的奮斗方向。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值，會(huì)影響到護(hù)理從業(yè)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。為進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的就業(yè)指導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整集中教育內(nèi)容，突出就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和時(shí)效性，探索適合就業(yè)工作需要的新方法、新途徑，通過(guò)多途徑指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 轉(zhuǎn)貼于

4.1.3 加快推進(jìn)護(hù)理教育教學(xué)改革 現(xiàn)代護(hù)理觀要求護(hù)士向服務(wù)對(duì)象提供包括生理、心理、社會(huì)、精神、文化等各方面的整體護(hù)理，護(hù)理場(chǎng)所從醫(yī)院擴(kuò)大到社會(huì)、家庭。為適應(yīng)21世紀(jì)人人都享有衛(wèi)生保健的需求，護(hù)理專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要更加優(yōu)化。一方面，增加與護(hù)理專業(yè)密切相關(guān)的人文社會(huì)學(xué)科及公共衛(wèi)生知識(shí)方面的內(nèi)容；根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)老年護(hù)理、社區(qū)預(yù)防保健護(hù)理、臨終關(guān)懷護(hù)理、心理護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、涉外護(hù)理等方面的專業(yè)課；護(hù)理教育應(yīng)突出對(duì)學(xué)生思維能力、解決問(wèn)題能力、溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另一方面，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)大力加強(qiáng)。在訪談中，很多畢業(yè)生對(duì)臨床護(hù)理工作的待遇低和今后升遷感到茫然和無(wú)奈，這最終將影響護(hù)理人員專業(yè)思想的穩(wěn)定，是學(xué)校教育工作者應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，也是用人單位應(yīng)特別重視的問(wèn)題。

4.2 護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)努力完善自己

4.2.1 提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力 各級(jí)各類各層次都在擴(kuò)大護(hù)理專業(yè)的招生，另外護(hù)理成人學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)也在進(jìn)行現(xiàn)有護(hù)理人員的學(xué)歷提高和技能培訓(xùn)工作。因此，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生更應(yīng)提高綜合素質(zhì)，包括提高心理素質(zhì)、實(shí)踐能力、表達(dá)能力、交際能力、應(yīng)變能力等綜合能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.2.2 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)主動(dòng)性 社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展、就業(yè)環(huán)境的變化，要求護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生必須更新就業(yè)觀念，大膽地、主動(dòng)地尋找能充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。如正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，找準(zhǔn)自己的定位。

4.2.3 調(diào)整就業(yè)定位，降低就業(yè)期望值 畢業(yè)生和用人單位都有期望值過(guò)高的傾向［2］。一方面，用人單位的期望值是按照利潤(rùn)最大化要求來(lái)選擇人才，有片面追求高學(xué)歷的傾向。而另一方面，畢業(yè)生就業(yè)定位不準(zhǔn)，就業(yè)期望值過(guò)高，追求實(shí)現(xiàn)自我的最大化。護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生比其他醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)好，就使得畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有緊迫感，普遍把擇業(yè)定位在大城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟(jì)效益好的單位，反

映出畢業(yè)生追求高薪、舒適、名氣的心態(tài)，導(dǎo)致就業(yè)的期望值居高不下。畢業(yè)生及其家長(zhǎng)對(duì)到基層或邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)準(zhǔn)備不足，這在今后日趨嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)下會(huì)錯(cuò)過(guò)很多就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，湖北省的醫(yī)學(xué)教育資源豐富，在近幾年教育快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)中，護(hù)理學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模逐年增加，畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。我們必須對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真思考，確立對(duì)策。在高等教育中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的定位、專業(yè)技能上給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.3 建立健全畢業(yè)生就業(yè)能力狀況信息庫(kù)和用人單位信息庫(kù) 今后根據(jù)學(xué)生人數(shù)的增加和就業(yè)意向狀況，加強(qiáng)非醫(yī)療單位就業(yè)信息庫(kù)的建設(shè)，擴(kuò)大就業(yè)渠道，滿足不同畢業(yè)生的需要。同時(shí)要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力狀況信息庫(kù)的建設(shè)，使內(nèi)容更加完善和具體，以提高就業(yè)推薦的準(zhǔn)確性。