獨立思考的意義模板(10篇)

時間:2023-06-04 09:36:11

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獨立思考的意義

篇1

【中國分類法】:G623.5

小學數學教育實質上是學生思維能力的培養,小學數學教育的最終目的是培養能力、開發智力。在小學數學教育中要具有創造性,要有計劃、有目的、有組織的培養學生的獨立思考能力,要注重學生的創造性思維能力的培養。教師要對學生的創造性思維能力的培養給予高度的重視,作為一切工作的重中之重。本文就在小學數學教育中培養學生的獨立思考能力做出思考與探索。

一、 在小學數學教育中培養學生獨立思考能力的重要意義

獨立思考能力,簡而言之,就是學習者在不借助外界幫助的情況下,通過自身的思考與探索來分析問題與解決問題。小學數學教育是小學生的思維開發的起始階段,在小學數學教育中培養學生獨立思考能力具有極其重要的意義。首先,小學數學教育有其自身的教學目標,主要體現一下方面,一是要完成對學生智力的開發,二是要提高學生的邏輯推理與獨立思考能力,三是要激發學生的學習興趣,增強學生自主學習的欲望與動力。因此,培養學生的獨立思考能力是課程標準對于學生的基本要求。其次,在新課程改革的大背景下,素質教育正在全面的推進。從學生的綜合素質發展的角度看,小學數學教育除了要傳授學生最基本的知識技能,還要培養學生的綜合素質,培養學生的獨立思考能力。因此,在小學數學教育中培養學生的獨立思考能力是實現素質教育的重要手段,對于小學生的綜合素質的發展具有關鍵作用。

二、 在小學數學教育中培養學生獨立思考能力現狀的分析

首先,在我國小學數學教育中,主要的教學模式是灌輸式教學,學生學習是屬于接受式的學習。教師教學的主要目的是傳授數學知識與技能,學生學習的主要目標是應當負考試,取得高分,在升學考試中取得一個好的成績。在這樣的教學模式中,教師不會成為課堂教學的引導者與組織者,而是學習活動的控制者,控制者課堂的教學進度,控制著習題的標準答案。學生在學習中失去學習的主體地位與學習中的主導性,在教師的權威下,學生的學習變成為機械的抄書與背誦。學生全面的服從于教師與課本的權威,獨立思考能力不能得到一點的發揮。長此以往,學生會放棄自己獨立思考能力的培養,成為“應試教育”的傀儡。

其次,在應試教育的大背景下,教育的最終目標是追求分數與升學率。由此,學生的課業負擔會不斷加重。據相關調查研究,學生的學習課程要6到7 科,平均每天學習時間要搞大十幾個小時,學生在大量的學習任務下非常的疲憊不堪,沒有時間與精力去進行獨立思考,長此以往,會在客觀上產生了一種被動型獨立思考能力欠缺的現象。

1、 在小學數學教育中培養學生的獨立思考能力的重要途徑創建輕松和諧的民主教學氛圍

通過種種跡象表明,灌輸式、接收式的教學形式嚴重阻礙學生獨立思考能力的培養。其中一個重要原因就是小學數學課堂教學氛圍呆板活躍、忽視學生學習的主體地位。因此,要在小學數學教育中培養學生的獨立思考能力,最為重要的就是創設民主和諧的課堂教學氛圍。比如,在講授加法計算的時候,比如“3+8+9+12”的時候,教師不能僅僅依靠教師講授,教師需要引導學生分組討論合作研究,尋找創新的計算方法,在學生的不斷討論之后,教師要總結點評,公布答案,引導學生培養自己的創造性思維,培養學生獨立思考的能力。

2、 教師要使教學內容形象生動,新穎有趣,激發學生的學習興趣

據相關的調查研究,大部分的小學生認為數學學習枯燥無味,自己不能夠提高學習自己的學習興趣。數學是來源于生活,而又高于生活。在小學數學課堂教學中,教師要將教學內容與實際生活結合起來,在教材中挖掘出形象有趣的內容,使學生感受到學習數學的樂趣,激發學生學習數學的熱情,使學生在實際生活中學會數學。比如在學習10以內的加減法的時候,教師根據數字的特殊性,結合實際生活,比如利用手指來進行運算。教師將學生的學習內容與生活實際緊密的結合起來。

3、 營造活躍的課下數學文化探討模式

校園課下數學文化的探討需要以學生、教師為主體,以校園為主要場所,以實際教學知識為主要內容。在實際的教學中,教師將一個班級的學生分成若干個學習活動小組,在每個小組中選出一個負責人,負責平時的學習活動與研究活動,每個小組的學習內容應該由集體成員共同的探討,總結出需要集體討論的學習內容。教師不定期的對學習活動進行檢查,檢測學生的學習與探討情況,在進行一定的指導啟發、指導與檢驗,在這種輕松地課下學習氛圍下,學生的獨立思考能力會逐漸被提高,學生的學習興趣也會不斷地得到提升。

4、引導學生抓住思維的轉折點。學生在數學學習的過程中要及時的抓住學生的思維的轉折點,跨越學生學習的障礙點,這個時候教師需要及時的加以引導、點撥,克服學生學習中的“卡殼”現象,培養學生的發散性思維與創造性思維。引導學生抓住思維的轉折點,教師需要引導學生掌握計算方法,掌握解題方法,有針對性的進行相關練習。

總之,在小學數學教育中培養學生的獨立思考能力具有極其重要的意義。它關系到小學生的創造性思維的培養,智力的開發與創新能力的提高。教師要有目的、有計劃、有組織的進行思維的訓練與培養活動,提高數學教學質量,提高學生的思維能力。提高學生的綜合素質,推進小學生的全面發展,教師必須要培養學生的獨立思考能力。以便學生獲取知識,發展自身思維,克服思維中的惰性,促進自己勤于思考,善于發現。

參考文獻:

[1] 王志力:《數學教學中的實際問題》,《數學參考》,2010。9.

[2] 趙春發:《小學數學之怪現象》,《深圳日報》,2011,6.

[3] 李公鎮:《小學數學教育模式探究》,新疆出版社,2007,4.

篇2

你是不是經常聽到老師.家長對你說:“你要學會獨立思考……”他們為什么這么注重獨立思考呢?因為只有獨立思考了,你才會有自己的想法.

大衛和羅賓同時受雇于一家店鋪,開始都拿同樣的薪水.可是一段時間之后,大衛青云直上,羅賓卻一直在原地踏步.羅賓很不滿意老板的不公正待遇.終于有一天,他到老板那兒發牢騷了,老板突然說話了:“您去集市一趟吧,看看今天早上有什么買的東西.”

羅賓回來向老板匯報說:只有一個農民拉了一車土豆在賣.

有多少?老板問.

羅賓又跑到集市上,然后回來說:50袋.

老板又問:多少錢一斤?

篇3

大學階段是人生發展的重要階段,是人生觀,世界觀,價值觀形成的關鍵時期。大學一年級是大學生順利度過大學學業,學有所成的關鍵起點。所以大一新生如何順利轉換角色適應大學生活是一個值得探討的問題,對其今后的人生發展有著重要的意義。

一、 獨立學院的出現

獨立學院是指按照新的機制和模式舉辦的本科層次的二級學院, 獨立學院學生是指按高考成績第三批招收的本科生, 與普通學院學生(第一、二批本科)相比, 從入學特點上看, 入學成績較低、學習能力較差, 非智力因素發展不平衡, 交納學費較高【1】。它的產生首先適應了計劃經濟向市場經濟體制轉軌的需要,而且滿足了高等教育規模快速增長的需要;更體現了高等教育大眾化階段的需要。獨立學院的產生順應了時代的發展但是由于其本身是一個年輕事物,所以伴隨著他的產生必然有很多需要考慮的問題。

二、 影響獨立學院大一新生面臨角色轉換的因素

由高中進入大學階段是一個很大的轉變,新的環境,新的管理模式,新的人際關系等因素影響學生的生活、學習、精神和心理等方面,其角色在轉換過程中遇到障礙,主要有以下幾個方面:

(一)、從生源來看

進入獨立學院的學生基本都是低分數的學生,其心理上帶有一定的自卑,自信心不足,再加上基礎差,底子薄,其學習能力較一本、二本學生能力弱,面對新的未知,學生處于一種迷茫中,自身壓力大。而大學生心理素質的優劣和入學成績有直接關系, 低分數段的學生在面對失敗、批評、困難時, 解決問題、自我調整能力相對較差【2】。再者進入大學階段后,由于其管理模式的改變,本身自制力不強,自我約束力差,過度放松,使其失去目標。

(二)、從經濟上來看

獨立學院的學生家庭條件一般比較優越,學生在家受父母的寵愛,養成"衣來伸手,飯來張口"的習慣,易形成以自我為中心,自私自利的個性心理。進入新的生活學習環境,生活方式的改變與原本的優越生活環境形成沖突,造成不適應,影響學習。

(三)、從客觀大環境來看

高校和中學教與學的方式反差太大,高中階段學習是學生的直接學習目的, 更是廣大家長與教師的愿望, 學生基本上處于"要我學"的狀態,大學階段要求學生應該學會獨立思考、進行主動學習。由于以前的思維定勢以及教師教學與學生學習方式的巨大反差, 大一新生很容易造成角色缺失。

高中階段的"時時有人管、事事有人管"的全方位監管狀態與大學階段實行的是學生"自我管理、自我教育、自我服務"這樣相對寬松開放式的學習生活管理模式相比較,其管理模式相差太大。而這部分大一新生恰恰缺乏的就是自我約束和獨立自主的能力, 致使不能順利地轉換成嚴格"自律"的大學生角色【3】。

三、大一新生順利實現角色轉換的對策思考

(一)學生自身方面 更新觀念 、重新認識自我 、加強自我管理能力

1.思想上的準備 進入大學校園,同學們要能夠及時調整好角色,并進行自我定位,從進入大學校門的一刻,讓同學知道進入大學更多的需要對自己負責,自己要敢于承擔更大的任務與挑戰。

2.做好集體生活的準備 進入大學后,同學們都需要在校住宿。很多大一同學在以前的中學都是在家住宿,所以指導同學們生活上準備,使同學們能與同寢室同學處理好關系,將寢室同學當成自己的家人,把寢室建成溫馨的家。

3.學習上的準備 指導同學們入學后盡快掌握大學學習方法,拼棄原來的填鴨式、死記硬背的學習方式,大學強調自主學習,自力學習。

(二)學校方面 加強獨立學院文化方面的底蘊,使學生更好的融入學校新環境。

1.溝通活化與學生交流的形式 首先輔導員老師作為一線老師,需要利用各種形式走進學生心里,在與學生的溝通中,簡單的主題班會不能真正了解學生的心聲,所以輔導員首先深入學生宿舍與新生積極交流,了解他們的心理活動。另外現在是網絡時代,可以建立班級的QQ群,或者發微博,飛信,寫日志等現代的交流工具,與網上交流,形式多樣化,不拘一格,用不同方法解學生的心理,把握學生的思想動態【4】。

2.授課形式多樣化 隨著現代教育手段的不斷改革,大學授課方式已經不同于高中的填鴨式被動學習,現代教育更側重于學生的積極主動探索,強調的是學生的自學能力,運用新的教學模式,比如提倡的PBL教學的廣泛應用,網絡教學的開展,著重培養學生的自學能力,加強學生自我管理的能力。

總之,大學一年級是大一新生進入大學的關鍵一年,如何讓學生贏在起點,有一個好的開始,是我們每一個教育工作者慎重考慮的問題。

參考文獻

[1] 趙英武. 獨立學院大一新生心理健康狀況調查研究[J]. 湖南人文科技學院學報.2009,4:63—64.

篇4

按法律地位分,有法定會議及自定會議。前者如按現代企業制度建立起來的公司要求定期召開股東會、董事會及監事會,以及關于信息與報告的會議等,對此,《公司法》有詳盡的規定,企業必須無條件遵守。后者指企業根據自身需要舉行的有一定目的的會議,是日常管理的必要手段。按會議內容劃分有投資會議、人事會議、財務會議,生產、銷售、訂貨會議等。按會議目的劃分如決策會、碰頭會、討論會、協調會、通報會等。

按會議規模大小及與會人員范圍劃分有部門內部會議、全員會議、聯席會議、管理機構會議、外部會議等。還有其他劃分方式不再一一列舉。

以上的會議分類中,法定會議及必須參加的外部會議屬于企業的“硬成本”,部門內部會議及基層會議的成本、效益已體現在部門負責人或部門的責任考核中,而跨部門會議,不僅占用二個以上部門的資源,而且是中高層管理者的主要工作內容之一,具有較強管理示范意義,因此本文將之作為會議管理對象,來探討會議管理制度的建立、實施及效益評價。

二、會議管理的目標

會議管理的目標是實現會議效率最大化。效率指投入產出比,即針對會議的目的去選擇有效的會議程序以追求一定效益實現下的成本最低或一定成本下的效益最優。明晰會議目的是達成效率的前提,圍繞目的進行計劃、安排及組織,這正是現代價值工程論的精髓。

盡管不同的環境、文化產生不同的會議模式,有的企業通過會議來收集甚至加工信息,有的企業依賴于會議來溝通,有的企業僅利用會議來作出決策,有的企業把會議作為散漫高談的場所,有的企業則實行精心的事前準備及嚴格的現場控制,但一般來說,會議是決策正式前的必經程序,也是管理者用以上情下達,下情上陳的常用工作形式,因此,會議的目的可概括為:決策、協調、評價與報告。

三、會議管理的內容

為實現會議效率目標而進行的一系列管理活動即構成會議管理的內容,包括會議體制建立、會議程序安排、會議責任核算、會議責任評價四個方面,具體分述如下:

(一)會議體制

即根據企業自身的管理特點及需要建立的制度化的會議安排。這樣形成了各部門之間的信息溝通周期,便于工作安排、資料準備及問題的集中解決,同時在體制建立的過程中,以效率為準則理順了各種會議之間的關系、目的,一定程度上減少了會議重復、低效的現象。會議體制可在保持一定的穩定性的基礎上進行適時調整。表1以某公司的會議體制為例。

(二)會議程序

會議程序化的好處在于消滅徒具形式的會議,力求優質、高效地達成會議目的。事前的會議信息傳達利于有針對性的充分的資料準備,從而節約會議時間;會議決議反饋利于增強會議決議的嚴肅性及督促其得到執行,從而保證會議效果。

1、主辦者簽發會議通知單,由工作人員送達各擬出席者處簽章后返回。主辦者填寫:會議名稱,舉行時間、地點,會議內容,會議預定時間長度,出席者及應準備的資料(復印份數),可否代出席等;擬出席者填寫:簽名,變更或修正意見,委托出席事項等;如返回至主辦者的通知單上有變更意見而主辦者可以接受的話,主辦者應重新發送通知單。這樣主辦者、出席者均對會議內容心中有數,既使會議開得緊湊,又利于達成良好的會議效果,較之會議時間的浪費,事前會議內容的充分送達是值得的。

2、召集開會。主辦者應嚴格按預定的時間和議題開會,促進守時守秩的良好習慣形成;資料的展示也是主辦者要考慮的,如在電子化會議中,準備好必要的會議設備和熟練的操作人員等。

3、會議記錄及反饋(適用于關系重大的決策型會議)。忠實于會議做好會議記錄并經整理后在一定期限內分送與會者及有關人員簽字認可,作為重要的會議檔案以備日后查閱。整理期限也須以高效為原則,如有的外資企業規定為會議結束后2天內。會議記錄及反饋的目的是分清責任,提高會議嚴肅性,促進與會者提高責任心,認真發言,對提高會議質量有積極影響。

4、會議決議及執行情況督查。會議結束后,主辦者除了擬定會議決議,成文的制度、措施等,還須重視檢查會議結果的執行、落實情況。一般在會議中應約定經與會者同意實施檢查的期限,如會議結果的實施情況不佳,可能需再次召集會議重申、協調和解決,這時又重新進入會議召集程序。

有的企業專門對會議資料準備及會議記錄格式、決議報告等文書、圖表作出規定,形成相關部門的日常工作內容,以保證資料的正確性和權威性,明確責任,提高會議準備的質量。表2為某公司的會議報告書一覽表。

(三)會議責任核算

任何一項管理措施若缺少合適的考核與評估,流于形式就難以避免,會議管理也不例外。

1、會議責任核算涉及部門。主管部門負責評議會議效益、協調會議成本的歸屬等事項,由于本文所研究的會議管理的對象是跨部門的中高層會議,所以對會議效益的評價由經營管理機構負責,可在定期舉行的經營管理機構會議上做出評議,在部長會議上公布評議結果。記錄部門負責報告核算及反饋,一般是財務部門。發生部門則是責任中心,是考核對象,一般是會議主辦部門,因為其職能既定且在履行職責的范圍內有權決定會議的舉行次數、時間等,另外,有些情況如專為某個部門協商事項所發生,主辦部門可和與會部門協商進行費用分割。

2、會議責任成本。在實行部門單獨核算及考核的體制下,“管理費用”的二級明細賬戶設為“部門”,三級明細賬戶再設為“會議成本”。每次會議結束后主辦部門將《會議通知書》復印件交財務部門進行會議成本核算,《會議通知書》復印件上記載有會議實際時間長度,實際出席者簽名等基本要素,是會議成本核算的原始憑證。財務部門要注意按照內部核算的思路進行內部轉賬,以保持總賬平衡。會議成本確定是會議管理的難點問題。作為衡量效益的一個量化指標,會議成本不再隱藏于管理費用中而是單獨列示出來。如何選擇簡便可行而又誤差較小、利于評價的成本確定方法,需要運用相關財務知識進行反復地設計、估算、驗證后才能最終確定。

這里給出一個公司的成本計算方法以供參考:

會議成本=直接成本+間接成本+直接費用

直接成本=會議時間×(與會管理人員人數×與會管理人員每分鐘工資額+與會一般人員人數×與會一般人員每分鐘工資額);間接成本=會議時間×每分鐘會議費(會議費即會議室、空調、電話等固定設施的折舊費用以及會議專職服務人員的工資性成本等);為簡便起見,每分鐘會議費可使用年度預算標準值,即年度會議費預算÷年度會議時間預算,與會人員每分鐘工資額也可使用年度預算標準值;直接費用即該次會議發生的標語制作、飲料、餐費、辦公用品費用等。

3、會議責任報告。財務部門定期提供會議成本數據反饋至各發生部門及主管部門,各發生部門據此制作《會議分析報告》,列明每次會議的目的、決議、實施進度、產生的直接間接效果、會議成本、分析說明等,向主管部門報告,作為主管部門進行評價的依據。

(四)會議責任評價

由于對會議收入的記錄需借助某種估計、假設,其本質上是虛擬收入,因此對之核算非常困難,且由于收入核算系統設計上的風險過大,使其計量結果難以信賴;另外會議在面臨經營活動中的許多不確定因素時,可能會增加不少臨時的、非常規的任務,將之單純作為費用中心來管理亦不符合實際,所以對會議的責任評價最好能著眼于效益,由發生部門結合量化的會議成本進行自我評估(即對會議收益的定性或定量分析)并報告給主管部門,目的是在保證職能不發生缺失的基礎上提高責任效率。

篇5

一移動基站建設現狀及存在的問題

通信基站是國家重要的基礎設施。基礎設施是指為社會生產和居民生活提供公共服務的物質工程設施,是用于保證國家或地區社會經濟活動正常進行的公共服務系統,它是社會賴以生存發展的一般物質條件。基礎設施包括交通、郵電、供水供電、商業服務、科研與技術服務、園林綠化、環境保護、文化教育、衛生事業等市政公用工程設施和公共生活服務設施等。它們是國民經濟各項事業發展的基礎,其中移動基站是電信業重要的通訊基礎設施,是移動通信網絡的最基本元素。

1.通信基礎設施建設和“違規亂建”投訴并存

基站作為支撐移動通信服務提供的基礎設施,是創建信息化社會過程中基礎設施建設的一部分,理應受到法律的保護。但目前卻因相關法律條例的沖突和法律法規的不完善,經常被指責投訴為“違規亂建”,甚至被迫停建或拆除。

2.居民健康環保意識不斷增強

社會在不斷進步,廣大群眾環保意識增強,對自身健康的重視與日俱增,此外新聞媒體廣泛宣傳,基站電磁輻射問題越來越引起大眾的關注。人們在享受現代通信的方便的同時,更關注自身的健康。小區居民擔憂通信基站電磁輻射危害自身安全并非沒有根據。在移動基站選址與建設過程中運營商也遇到越來越多的關于基站輻射方面的投訴。

3.經濟補償存有爭議

在有關基站建設的爭議中,權利糾紛和利益分配往往是交織在一起的,而且權利是謀求利益的依據。移動基站鐵塔天線占地賠補和機房租賃方面,典型的例子是移動運營商租用了樓頂房屋架設天線鐵塔和安放設備,樓內其他業主認為樓頂屬于業主共有,自己也應當得到補償,并以未得到補償而抵制基站施工。

4.基站建設的具體方案設施沒有明確明文規定

基站建設的具體方案設施沒有明確法律規定,運營商根據需要各自建設自己的基站,只考慮自己建設的基站問題,把更多的社會問題拋擲腦后,重復建設比較嚴重,造成投資大量浪費。目前信息產業部正在推進基站共享,但由于產權等問題的限制,進度緩慢。

三移動通信基站的建設策略思考

目前移動通信基站重復性建設日趨嚴重,應盡快建立相關管理機制,統籌規劃建設,有效引導各運營商實現資源共享,達到通信建設與人類社會和諧發展的目的。目前,如何合理地建設移動通信基站,已成為電信業界關注的焦點之一。解決建站問題需要從多方面入手,采取多種策略減少或排除基站建設過程中的阻撓,具體可采取以下措施:

1.行景觀化基站建設,降低群眾顧慮

景觀化基站建設的核心是推廣景觀塔及美化天線的使用,與基站周圍環境協調一致,將基站鐵塔、抱桿、天面進行美化或偽裝。景觀基站可以有效地改變基站視覺效果,一方面可以降低居民對電磁環境的恐懼,減少建站的外界阻力,另一方面美化天線的應用,既美化了城市,在申報基站規劃時更容易得到城市規劃部門和環保部門的認可,又倡導了移動通信綠色環保的理念。景觀化基站將是基站建設發展的必然選擇,近年來的經驗表明,景觀鐵塔及美化天線相比傳統鐵塔和天線在基站建設中的優勢已逐漸顯現。通過合理選擇基站位置、確定天線掛高、方向及小區參數的設置,保證通信質量、服務質量。

2.科學合理配置資源,盡量減少基站在小區的建設

基站站址宜選在交通便利、供電可靠的地方;不宜設在大功率無線電發射臺、大功率電視發射臺、大功率雷達站等附近;不宜選在易燃、易爆建筑物場所附近;不宜在生產過程中散發有害氣體、多煙霧、粉塵、有害物質的工業企業附近。

對于移動運營企業,應該采用科學的網絡建設規劃,全面統籌、因勢利導地發展移動網絡。企業在建設網絡的過程中,為了盡可能不干擾居民,有時寧可增加成本來避開在小區建基站。有關專家提醒說,在對電磁波污染的研究、評估的結果出來之前,在基站選址時要慎之又慎,盡可能考慮居民環保健康因素,嚴格按照電磁波防護的國家標準來進行,能少建的少建,能不建的堅決不建。

從企業角度看,集約化、景觀化基站項目縮短了移動基站的建設周期,減少了基站建設前期的協調費用,增加了基站建設數量,同時很好地吸收了話務量,創造了良好的經濟效益。從社會效益看,集約化、景觀化基站項目改變了目前建筑樓頂天線林立的尷尬狀況,營造了良好的人居環境,實現了經濟社會與環境保護協調發展。同時,使基站得以在更多的地方安裝建設,促進網絡覆蓋更加完善,為社會大眾提供更加優質的網絡服務,創造了良好的社會效益。

移動通信基站的建設一般都圍繞覆蓋面、通話質量、投資效益、建設難易、維護方便等要素進行。隨著移動通信業務向數據化、分組化方向發展,移動通信基站也必將向寬帶化、大覆蓋面建設及IP化發展。因為它不僅僅是移動通信網絡部署的關鍵環節,更與構建和諧社會有著密切的聯系。隨著3G建設帷幕的拉開,移動通信基站建設向集約化和景觀化方向發展已經成為趨勢。

3.節能降耗

對于通信機房耗電量最大的機房空調而言,如何節能降耗一直以來是通信網絡能源專業研究的一個課題。我們要從最初的機房空調設計選型到日常合理維護的各個環節,時時將節能降耗放在一個重要的戰略高度來考慮。這樣不僅能為社會節約寶貴的資源,同時合理的節能在一定意義上也提高了整個通信網絡的可靠性

三移動通信基站管理措施與建議

隨著網絡建設的深入和人們對電磁輻射關注的增強,基站尤其是市區基站的選址已成為網絡建設中最困難的方面,當前日漸普遍的景觀塔、美化天線、隱蔽天線就是對該問題的最好注解。

1.積極處理群眾投訴,保障基站的工作安全。

近年來,群眾投訴基站環境電磁輻射影響人體健康是移動通信發展中最大的社會熱點問題,引發了很多矛盾。解決這一問題,我們的做法是:一方面做好宣傳疏導工作,選派政治素質好、政策水平高、業務能力強的同志到現場向群眾做說服解釋工作,宣傳政策規定、技術標準和移動通信知識;制作宣傳專題片在電視臺上播放,收集編寫宣傳資料在報刊上刊登,使群眾對基站建設有一個比較全面的了解。另一方面是在接到群眾投訴后由監測站派出技術人員,攜帶測試儀器,到現場進行環境電磁輻射測試,把測試的結果告訴投訴者,使群眾心中有數。有時技術人員還當場分別對基站與用戶手機進行電磁輻射比較測試,將測試數據顯示給投訴者看,很有說服力。僅2004年,監測站采用這種方法,解決了群眾投訴96宗,效果很好。另一方面是由運營商自愿委托監測站進行基站環境電磁輻射測試并出具報告,監測站根據運營商的委托,提供測試服務并收取一定的服務費。

2.運營商要統籌各方利益

協調促使各移動通信運營商之間實現資源共享的局面,制定相關共享實施政策制度,如建設基站資源必須滿足的技術、規格、機房要求等,租賃資金的合理性,基站設備障礙維護的責任歸屬等。另外,為防止通信市場壟斷的局面,監管部門還應加大反壟斷的力度,建立公平、有效的電信市場競爭格局。

3.利用新聞媒體宣傳消除民眾的心理障礙

通過各大新聞媒體進行廣泛宣傳,消除部分市民對電磁波輻射的片面認識和恐懼心理,為移動基站的建設創造了良好的外部條件;組織成立了用戶委員會和用戶申訴受理中心,并組織用戶代表對移動的網絡質量、窗口服務等進行檢查,為移動改善服務提供第一手資料;進一步加強信息安全管理,深化市場的監管。

篇6

當前社會經濟的不斷快速發展,一定程度上對人們的日常生活與工作產生影響。 政府部門為更好保證人們的生活與工作,保證社會的正常運行,采取一系列措施,投資興建了一系列的公共設施。其中包括醫院、學校等非營利性組織機構。在當前國家現行制度下,對醫院的財務管理情況進行研究分析。

一、現行制度下醫院財務管理中所存在的問題

(一)醫院財務人員職業道德素質低

現行醫院財務管理人員多數學歷較低,非正式本科或更高等學歷,因其知識面所決定不能全面了解財務核算體系以及財務的監控體系,同時醫院又不能對財務工作人員提供專業的會計基礎知識的培訓,不利于提高財務工作人員的職業素質,不利于醫院朝向更為深遠的方向發展。現行的醫院財務制度沿用之前的財務會計制度,這些制度本身存在一定的局限性,僅涉及到常規的會計核算,無明確規定醫院的合并、債務充足以及會計政策變更等方面的會計處理問題。另外,該制度發展并不完善,缺乏專業的培訓,極易導致財務工作人員在進行核算時,遭受較大的核算壓力。

(二)醫院財務管理制度中核算成本存在不合理性

醫院財務管理在進行成本核算過程中,未完全按照市場經濟的要求規范,在進行成本核算中存在不合理性,并未對成本以及支出進行有效規范計劃。當前為市場經濟時代,醫院在整個市場經濟環境下,作為市場經濟中的一部分,同時應該積極主動參與到醫療服務產業的競爭中,憑借醫院自身的優勢與努力爭取獲得更多的經濟效益以及社會效益。因此,醫院部門應該改變傳統的經濟發展策略,將成本機制引入,調整現行的成本核算,實施全面的管理,通過實施這些措施,以期達到控制支出以及減少成本的目的,實現醫院效益的最大化。

(三)沒有嚴格按照客觀經濟發展規律辦事

經濟的不斷發展,傳統的計劃經濟時代逐漸被市場經濟所取代,醫院仍強調自己是一個非營利性的社會公益性組織,在從事社會活動時,不按照客觀經濟規律操作執行,其經濟核算以及效果與市場經濟的要求相距甚遠。醫院在處理經濟問題時,仍然采用傳統的方式進行計算,這不利于對財務進行計算以及管理,不利于醫院的發展。

(四)醫院財務管理人員缺少財務風險意識

醫院要想獲得快速發展,應該改變傳統的經濟方式,引用現行的市場競爭機制,運用市場經濟的規律,調動醫院發展的積極性,建立一套完整的有利于發展財務管理制度。傳統的計劃經濟時代,國家承包了醫院的各項事業,由國家財政對其進行支持,這保證了醫院發展免受各種風險的干擾影響,不利于調動醫院發展的積極性,在這種安全的模式環境下,醫院財務管理人員缺乏必要的風險意識。

二、針對現行制度下醫院財務管理中存在的問題,采取有效措施完善醫院財務管理

(一)提高財務人員的職業素養

醫院財務管理工作中,保證其科學規范的關鍵在于提高財務人員的職業道德水平以及工作人員的綜合素質。首先應該對財務人員進行專業的財務管理知識以及會計制度相關方面知識的培訓,并引導其將所學到的知識應用到社會實踐生活中;其次,培養財務人員的政治素質,保證他們能夠按照相關規范規定從事社會活動,及時制止一切不符合經濟發展規律的行為,充分發揮財務管理的作用,促進醫院管理事業的健康順利發展。

(二)完善財務制度,同時強化醫院的經濟核算

在現行制度下,完善醫院的各項財務制度,保證醫院的各種社會活動以及經濟行為符合法律規定規范。強化醫院的經濟核算,是實現醫院規范化管理的核心工作,醫院充分運用所能提供的衛生資源,創造更優質的衛生環境服務。除此之外,醫院部門應該強化控制醫院財務內部,保證財務內部在進行審計、核算、監督等經濟活動,有一定的規范約束,在規范內進行活動,強化其中的各項措施,保證財務工作的順利安全運行。將會計人員以及審計人員同財務人員相區別,有專人負責進行審計工作,有專門的審計部門,將醫院審計部門的作用充分發揮出來。

(三)節約開支增加收益,管理固定資產

醫院的財務部門應該嚴格按照國家相關規定的規章制度以及法律法規從事活動,根據相關部門所規定的收費價格以及收費項目,制定合理的收費標準,在增加收益的同時,應該做到不少收也不多收。而且,醫院應該遵循市場經濟的客觀發展規律,在保證醫療質量的同時,增強醫院的自身競爭力,減少支出,同時增加醫院的經濟的收入。

(四)完善醫院內部控制制度,提高財務管理的風險意識

在現在醫院財務管理過程中,因財務管理人員普遍缺乏財務風險意識,使得一些控制制度僅限于形式化,無任何實質意義。因此,醫院應該從實際情況入手,針對醫院財務的內部控制管理過程中存在的問題,不斷完善醫院的內部控制,提高醫院財務工作人員的財務管理風險意識,強化醫院內部各個不同部門以及不同部門不同崗位工作之間的聯系以及監督工作,協調醫院各部門工作,奠定醫院的生存以及發展的基礎。

三、衛生部門、財政部門應對醫院財務管理高度重視,同時強化其監督職能

針對一些重點項目,財政部門通常會采取專項補助,衛生部門以及財政部門應做好其監督職能,做到定期進行檢查,避免出現專項撥款不知所蹤的情況,禁止出現超出法律規范的行為。做到依法監督,各級衛生主管部門以及財政部門應該根據相關規范要求,根據醫療機構的內部財務管理方法,監督檢查醫院的財務活動。針對其中存在的問題,進行認真排查,找出原因并采取切實可行的措施對其進行有效改善,提高財務管理水平。

四、結束語

隨著經濟的不斷發展,傳統的計劃經濟已經被現行的市場經濟所取代。在現行市場經濟經濟環境下,強化醫院的財務管理,可有效促使醫院快速實現現代化管理。在市場經濟的大環境下,醫院應該改變傳統的社會非盈利性組織的辦事方式,遵循市場經濟的發展規律,并在此基礎上,提高財務工作人員的風險意識以及職業道德素養,規避傳統制度下醫院的財務管理模式所造成的風險危害。基于此,醫院部門也應該進行相應的措施辦事模式調整,應該從醫院財務管理的實際情況出發,針對醫院財務管理過程中存在的問題,采取有效的措施發展以及完善醫院的財務管理。根據現行市場經濟這個大環境,從實際情況出發,醫院應該堅持為人民服務,其中醫院財務管理起著推動作用,可推動醫院的快速發展,盡快適應現代化管理模式。

參考文獻:

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[3]孫淑安.淺析現行醫保結算制度對醫院財務管理的影響及對策[J].中國電子商務,2010,52(11):752-753

篇7

【關鍵詞】仲裁協議;仲裁;效力認定;法律關系

仲裁協議,是指當事人同意將他們之間已經發生或將來可能發生的爭議交付仲裁解決的一種書面協議。《承認及執行外國仲裁公約》的規定,仲裁協議是指當事人以書面形式協定承允彼此間所發生現有或可能發生之一切任何爭議,如果涉及可以仲裁解決事項之確定法律關系,不論為契約的性質與否,應提交仲裁的協議。

一、仲裁協議的生效要件

(一)仲裁協議的一般成立要件

當事人具有完全的行為能力,由于仲裁協議是當事人對糾紛解決方式的選擇,事關當事人對訴權的重大利益處分,因此在行為能力上應采用和訴訟行為能力相當的較高標準即需要當事人具有完全行為能力,限制行為能力和無行為能力人所訂立的仲裁協議無效。意思表示真實:根據我國《仲裁法》的相關規定,仲裁協議在當事人意思表示上要求有兩層涵義:一是當事人有將糾紛提交仲裁的意思表示,二是該意思表示是真實的。

(二)仲裁協議的特別成立要件

仲裁協議的特別成立要件是指基于仲裁協議本身的性質和特點必須具備的成立要件。這些要件主要包括:約定的仲裁事項具有可仲裁性:平等主體之間的具有可處分性的權利糾紛是判斷爭議是否具備可仲裁性的標準。仲裁協議具有可執行性:這是仲裁協議在必要內容上的要件,包括雙方自愿將爭議提交仲裁的意思表示,具有合法的可仲裁事項,以及選定的仲裁機構。

二、仲裁協議效力認定制度中存在的問題

我國現行的仲裁協議制度,就立法而言應該說是基本上符合國際上的一般做法。然而與以聯合國《國際商事仲裁示范法》為代表的國際仲裁立法相比,尚有一定的差距。我國《仲裁法》實施至今,種種仲裁實踐活動表明我國現行仲裁制度在某些方面已不適應市場經濟發展和國際經濟貿易交往的需要。我認為,要完善我國現行的仲裁制度,不僅需要對仲裁制度本身進行改革,而且也需要借鑒發達國家在仲裁制度規定上的先進經驗,對相應的配套制度進行完善。

(一)仲裁協議形式要求過于僵硬

我國《仲裁法》第十六條和《民事訴訟法》第二百五十七條要求仲裁協議必須為書面形式。雖然我國已經通過最高人民法院的司法解釋將傳統的書面形式作擴大解釋,與國際仲裁發展方向相一致,但是,對于雙方當事人在沒有書面仲裁協議的情況下,一方當事人提起仲裁,另一方當事人不提出異議反而參加仲裁,仲裁庭予以記錄的形式不能被認定為有效的書面仲裁協議;以援引的方式達成的仲裁協議在《解釋》中規定的過于簡單,這些不足之處嚴重挫傷了當事人的仲裁意愿,不利于我國仲裁制度的發展。

(二)仲裁協議實質要件要求過于嚴格

仲裁事項作為仲裁協議生效要件的問題我國仲裁法第二條規定:“平等主體的公民、法人和其他組織發生的合同糾紛和其他財產權益糾紛可以仲裁。”然而,還是有很多不能仲裁。

《仲裁法》第三條規定:下列爭議不能仲裁:(一)婚姻、收養、監護、扶養、繼承糾紛;(二)依法應當由行政機構處理的行政爭議。此條款對不可仲裁事項的范圍作了明確而具體的列舉,但存在的問題也很明顯:一是否定列舉的方式無法窮盡應排除的事項范圍。仲裁法第三條只規定了兩類不能仲裁的事項,似乎除了這兩類案件以外,其他案件均可仲裁。實際上除了這兩類案件以外,還有許多案件是不可以仲裁的,如企業破產案件、違憲案件等。二是我國仲裁立法籠統地排除婚姻、繼承、收養、監護等關系事項的可仲裁性,有欠妥當。這類關系同時具有人身性和財產性的特點,人身關系因為不具有可處分性是不可以仲裁的,但是將財產關系和人身關系不做區分,一律規定不能仲裁,缺乏合理性。

三、我國仲裁協議立法之完善

(一)放寬仲裁協議的形式要求

重新規范仲裁協議無效的條件,仲裁協議的存在表明了當事人有把爭議提交仲裁的意愿。這種意愿應該得到尊重。因此應當嚴格控制仲裁協議無效的范圍,重新規范仲裁協議的無效條件。

基于仲裁協議在仲裁中的重要作用,世界上絕大多數國家都對仲裁協議的形式要件作出了規定。雖然很多國家要求仲裁協議必須是書面形式,但隨著商事仲裁價值被人們廣泛認同,各國鼓勵及支持仲裁政策的深入,對仲裁協議書面形式的解釋越來越寬松,探求當事人是否真實表示了共同的仲裁意愿,避免因仲裁協議形式的欠缺而無效或不能執行。1996年《英國仲裁法》規定,只要仲裁協議存在于某個能被證實的載體上,無論是書面文件、通訊形式或是錄制文件,都可以認定其書面形式。2006年重新修訂的《聯合國國際貿易法委員會國際商事仲裁示范法》(以下簡稱《示范法》)對于仲裁協議形式,通過了兩種立法方案供各國立法者選擇:方案一是繼續堅持仲裁協議必須采取書面形式的原則,同時對書面形式作出擴大解釋;方案二則只是簡單的對仲裁協議進行定義,而并不涉及仲裁協議的形式問題。換言之仲裁協議既可以是口頭也可以是書面的。

(二)完善仲裁協議的實質要件

增設臨時仲裁制度首先,建立臨時仲裁制度是發展我國對外經濟貿易的需要。其次,建立臨時仲裁制度是改善我國投資環境的需要。

1.概括界定可仲裁事項范圍。

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巴音郭楞蒙古自治州人民醫院坐落在庫爾勒市區中心,是國家二級甲等醫院、全國百佳醫院,承擔著全州各族人民群眾的醫療、預防、保健、康復任務。為適應醫院健康持續發展,巴音郭楞蒙古自治州人民醫院在2004、2007年兩次人事制度改革基礎上,堅持“大穩定小調整”的原則,有序實施了第三輪人事制度改革工作,優化了中層干部隊伍結構,形成了能下能上的干部任用機制,充分調動起全員的積極性和創造性。

一、改革總體思路及安排

一是科室中層干部(含護士長)職位職數設定,在此基礎上,四年期限內分別以原崗位職務續聘、新增崗位競聘、原崗位高一級職務競聘,根據干部輪崗等情況組織調整、選聘等多種形式進行。二是專業技術崗位實行評聘分開,按照州人事局核準的有關高、中、初級崗位設置比例,在上一輪總體入軌管理的基礎上,在本次四年任期內,結合具體實際,分期、分批進行聘任、調整。三是其他各級各類工作人員,根據事業的發展科學定崗定編定員,或調崗調編調員(輪崗)。特別是對歷史原因造成的一些崗位人員不足,當前及今后醫院建設急需工種、崗位逐年有計劃地增編增員。四是根據《勞動合同法》的有關規定及本地區最低工資標準政策,修訂完善《巴州人民醫院聘用人員管理辦法》。通過這些改革,形成“中層干部能上能下、專業技術人員評聘分開、各級各類人員崗位管理、聘用人員能進能出雙向選擇”的局面。

二、主要做法

1.領導重視,精心組織

中層干部、護士長的續聘和競聘是全院干部人事調整的重點,院黨委高度重視,由院長和其他黨委成員組成領導小組,切實加強組織領導,使這項工作規范、有序、高效地進行。

一是精心準備。院黨委在充分摸底調查的基礎上,提出了大穩定、小調整的基本原則;成立了人事與分配制度改革領導小組;主動征求上級領導以及有關部門的意見;反復研究,出臺了切實可行的實施辦法,并據此制訂了操作性較強的工作計劃,對各個環節的工作做了周密的安排。

二是組織嚴密。人事與分配制度改革領導小組先后多次召開會議,對方案的修改,考題的擬定、保密,測評表的設計,總分的分值比例等等每個環節都進行了細心研究,力求規范。對遇到的每個問題,都力求迅速及時解決,保證了此項工作健康有序地進行。院黨委對所有參加筆試、面試成績合格的人員和組織選聘人員進行的干部考察中,為了保證考察結果準確、真實,參加測評人數不低于每個科室總人數的70%,談話人數不低于測評人數的70%,在民主推薦和談話推薦雙過半的基礎上,按照筆試成績25%,面試成績50%,測評成績25%的分值比例擇優聘用。

三是高效推進。為不影響正常工作,聘任工作充分利用下午、周六、日進行,各科室中層干部、護士長都能夠以大局為重,服從安排,認真對待。對于重要環節,領導小組及時聽取工作進展情況的匯報,準確把握工作進程,客觀分析遇到的每個問題,及時妥善地研究解決。工作人員認真負責,加班加點,使整個活動環環相扣,有條不紊,高效推進。

2.嚴肅紀律,注重實效

一是注重大穩定小調整的原則。今年以來醫院門診、住院病人數居高不下,醫療任務繁重,年初制定的十二五發展規劃和爭創三級甲等醫院的工作目標,讓全院職工感到時間緊、任務重。本次崗位聘任過程中,一方面強化改革意識,堅定改革信念,致力于完善選人用人模式,建立能上能下的競爭激勵機制。另一方面,盡量保持大局的穩定。在大穩定、小調整的原則下,側重于廣大醫護人員思想觀念的轉變,著力形成充滿生機和活力的用人機制,激發每個職工的積極性、主動性和創造性。從而確保思想不散,工作不斷,秩序不亂,使整個聘任工作穩步推進。

二是注重群眾測評的結果。在實施過程中,充分發揚民主,通過筆試、面試、民主測評等形式,將參加競聘人員的德、能、勤、績、廉等情況充分展示出來,對符合競聘資格的人員,在所在科室進行民主測評,保證每個科室參加測評人數不低于70%,把民主測評的結果作為聘任干部的重要依據。在尊重職工意見和建議基礎上,慎重確定每個中層干部、護士長崗位的合適人選。

三是注重組織協調的作用。在組織選聘過程中,盡可能尊重科室和個人意向,從全院的工作大局出發,從提高隊伍整體素質出發,加強組織協調,把有特長的人員放到合適崗位,以利于各項工作的順利開展。

針對護理管理崗位的共性,新增設的副護士長崗位打破科室界限,報名時不注明具體科室,按照總分依次排序,擇優聘用。結合個人特點,堅持優化組合,揚長避短,合理分配科室,取得了較好的效果。

3.程序規范,有序實施

這次中層干部、護士長崗位聘任工作,涉及部門多,參加人員廣,牽扯范圍大。為做到公開、公平、公正、科學、合理,確保有章可循,院黨委和改革領導小組,依據有關文件要求,深入調查摸底,經反復研究、論證,制定出《巴州人民醫院第三輪人事與分配制度改革實施方案》等五個方案的征求意見稿,廣泛充分征求各部門及廣大職工意見。在具體實施過程中,堅持做到執行競聘標準不走樣,履行規定程序不變通,嚴守組織紀律不放松,每個內容都嚴格按照公布職位、公開報名、資格審查、筆試、面試、民主測評、黨委決定、院內公示等八個步驟進行。

4.全面公開,增強透明程度

一是堅持全面公開。通過印發文件、大會通報等形式,將競聘的范圍、職位、職數、聘任條件、方法步驟、工作要求等有關事項全部予以公布,并將有關文件下發到各科室,便于全體職工隨時了解、參照、檢查、監督,有效地增加了工作的透明度。

二是堅持全程公開。在整個工作過程中,對每個工作環節的結果,按照“該公示的都公示,該公開的都公開”的原則,將資格審查、民主測評、擬聘人員、聘任結果等情況全部予以公示、公開,使廣大職工了解掌握進展情況、工作動態、工作結果,每個環節都真正公開。

整個過程中召開黨委會5次,人事與分配制度改革領導小組會議5次,全院中層干部大會4次,共印制測評票、推薦票1000余份,共有1000余人次參加了投票,談話700余人。由于準備充分,組織嚴密,規范有序,預期的效果已初步顯現。

三、取得的成效

1.優化了中層干部隊伍結構

一批德才兼備、群眾公認的中、青年骨干擔當起中層領導工作的重任。特別是一批30歲以下的年輕護士競聘到副護士長崗位,為護理管理隊伍注入了新鮮的血液和活力。同時,薄弱部門的力量得到充實,人員組合進一步優化,人員配置也趨向合理。尤其是結合少數民族地區的特點,注重把優秀的少數民族干部選進中層干部隊伍,得到了廣大職工的認可。

人事制度改革前,醫院少數民族干部有16人占14%;中層干部隊伍中本科以上學歷57人占50%,45歲以上44人占47%,45歲以下49人占52%;護理管理隊伍中40歲以上16人占35%,40歲以下29人占65%,30歲以下無一人,年齡老化明顯。

改革后,醫院少數民族干部有22人占18%;中層干部中本科以上學歷78人占65%,45歲以上48人占20%,45歲以下72人占60%;護理管理隊伍中40歲以上14人占25%,40歲以下41人占74%,其中30歲以下有4人占7%,平均年齡從39.04歲下降為37.03歲。

特別是新提任的24名中層干部,平均年齡為41.7歲,大學本科及以上文化程度占87%。新提任的11名副護士長平均年齡為31.7歲,專科及以上文化程度占100%。改革后的中層干部隊伍既有50歲出頭的有經驗的老同志,更多的是40歲、30歲左右的年輕干部,形成了合理的梯次。

2.提供了共同學習交流的機會

由于續聘和競聘的重點放在履職設想方面,各科室的中層干部對聘后的履職設想提出了可行性的建議,使院領導對各科室的發展規劃有了一定的了解。同時,也使各科室主任、護士長對醫院的工作目標、工作重點有了明確的認識。在十二五規劃的開局之年,全院上下統一行動,營造了“齊心協力創三甲”良好氛圍。

3.在選用人才上進行了嘗試性突破

一是大膽啟用年輕干部,特別是對30歲以下副護士長的選拔,使眾多年輕護士看到了希望,深受鼓舞。二是將應聘人員入編前的聘用期一并計算工齡,使更多年輕同志堅定了在巴州醫院干一番事業的決心。三是對一些新建科室、特殊專業的副主任崗位,結合醫院發展需要及應聘者的表現,將職稱標準放寬至中級五年以上,為部分青年才俊提供了施展才華的平臺。

4.形成了能下能上的干部任用機制

通過這次競爭上崗,廣大干部職工的思想觀念發生了深刻的變化。破除了論資排輩、求全責備的舊觀念。對落聘的同志,院領導逐個分別談話,幫助分析優點,指出不足,打消顧慮,使其能正確對待這次競爭,正確對待自己,正確對待別人。對因年齡原因退下來的同志在過去工作中所取得的成績給予了充分肯定,結合實際,從績效方面給予一定的待遇。對上崗者進行集體談話,從政治思想、工作作風等方面提出更高的要求。這些以人為本的舉措,真正做到了上者靜心,下者淡定,凝聚了人心,彰顯了和諧。

四、存在的不足

一是競聘人員涉及不同的專業、不同的崗位,制定完善、全面的考核標準存在一定的困難。競聘形式較為單一,競聘打分測評的分項設置內容仍需進一步改進,力求能更加真實、準確地反映一個人的真實個性特征。

二是應聘人員管理知識欠缺,專業功底不夠扎實。通過筆試和面試發現部分職工綜合素質水平仍需進一步提高,如個人文字能力、語言能力、應變能力等,也包括對相關崗位的認識等。這些都需要今后多組織一些培訓來提高,為醫院快速、可持續發展奠定良好的人力保障。

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學生管理工作是高等教育中一個相當重要的工作,幾乎學生在校的一切活動都可以歸結到學生管理工作,如何有效的做好學生管理工作,特別是針對獨立學院學生特點開展學生管理工作更是擺在學生管理工作者面前的一個重大課題。獨立學院是按照新機制、新模式舉辦的新型學校,不同于以往普通高校按照公辦機制、模式建立的二級學院、“分校”或其他類似的二級辦學機構。學生特點相對突出,學生工作實行素質導師制,力圖在學生工作上有所突破,從這幾年獨立學院的學生工作看,實際工作中摸索出了許多的方法,思想上也有了一些想法,但是還沒有形成一個具有嚴格規范和普遍適應獨立學院學生特點的工作思路。從輔導員到素質導師的轉變,不僅僅是稱呼上的改變,更應該從工作方式、工作思路上有一個根本性的轉變。

一、素質導師對學生的培養和塑造目標

(一)獨立學院學生具有的特點

1.獨立學院學生的優點。獨立學院學生優點突出,多數學生思維特別的活躍,興趣愛好也十分的廣泛。相當一部分同學多才多藝,社會活動能力和組織活動能力較強,且參與意識和表現意識強烈,喜歡表現自我并追求個性的張揚和自由,往往在學院組織的各級各類活動中能脫穎而出。

2.獨立學院學生的弱點。由于在“三本”里招生,獨立學院學生文化成績普遍較低,自信心不足,學習的目的不夠明確,尤其是自律意識較弱,逆反心理較為普遍。部分學生家庭條件優越,在學習和生活上缺乏刻苦努力的精神,心浮氣躁,受挫能力弱,遇到困難就萎縮不前得過且過,養成不良的生活習慣。

(二)素質導師對學生培養和塑造目標具有的特點

針對獨立學院學生的特點,素質導師對學生的培養和塑造目標應該具有鮮明的特點,選擇適合獨立學院學生特點的工作方式和方法,切實把教書育人、管理育人、服務育人落到實處。

第一,培養學生首要的和最基本的就是樹人,成才需要先成人,人才是為社會服務的,如果一個完全不知道做人的含義,這個人才對社會而言,最多只是個工具和傳聲器,不可能自覺地承擔社會責任。只有對成人有自覺意識,對做人的含義有深刻理解的人,在這個基礎上進一步接受專業教育成為人才的人,才能成為社會的精英進而為社會服務。具體的說就是引導學生學會交往與合作,培養集體意識,培養求真務實的科學精神,增強思想道德意識和社會責任感,樹立民主平等意識,具有強烈的競爭意識、較強的抗挫能力和自我調節能力,所以在素質導師的工作中必須要以樹人為首要任務。

第二,對于獨立學院的大多數學生來說,培養其成為“科研型人才”是不太適合其自身特點的,素質導師應該把對大多數學生的培養目標定位在“實用型人才”上,著重培養學生的動手能力與解決實際問題的能力。在培養模式上,減少總學時量、減少理論學時量;增強實踐技能培養,增強社會適應能力培養。在培養目標上,注重差異性,根據學生的不同情況和特點進行因材施教。對于具有比較扎實基礎知識和基本技能的學生,要著重培養創造性思維和創新能力。高等教育的核心是培養人才的創造性思維和創新能力,而善于發現問題并提出問題則是創新的前提。

第三,把素質拓展納入教學體系,不斷為學生搭建以專業為背景的專業素質拓展平臺和以各項文體活動為背景的非專業素質拓展平臺,將課堂教育與課外教育相結合,不斷提高學生的綜合素質,要重視學生的個性發展和全面發展的結合。全面發展與個性發展是辯證統一的,學生的個性發展是其全面發展的核心,全面發展是個性發展的基礎。全面發展不等同于個性的各個方面的發展,而是在各個方面都要達到基本要求并形成和諧有機的發展。

二、素質導師對學生的管理思路

思想是先導,對于素質導師的工作而言,首先需要有一個明確的指導思路來對素質導師的工作方式和工作方法做指引,具體來說就是在實際工作中,以一個明確的工作思路,再結合實際運用不同的方式和方法對學生進行教育和管理。

(一)素質導師工作中“導”和“管”的關系

輔導員基本是以“管”為中心,從而導致學生工作從“管”到“管制”到“管死”;而素質導師則應以“導”為中心,注重對學生思想、行為的引導。但在實際的工作中,素質導師都感到工作逐漸在由“導”回到“管”的老路上來。這就使素質導師產生了一些疑惑,可以說素質導師最初對工作的熱情是強烈的、對工作中可能出現的困難是有著充分的思想準備的,但是在以“導”為中心開展工作之后,卻出現了很多突出的問題,比如學生自律性越來越差、紀律越來越渙散等,這就使得素質導師的工作方向轉向,又回到“管”的老路上來。學生工作的特點決定著所有學生工作者的工作思路,而學生的特點又決定著學生工作的特點。素質導師在學生工作中不能一味的依靠“導”,也不能走回輔導員只靠“管”的老路,在具體工作中應該遵循的原則是:以“管”為基礎,以“導”為方向,“導”與“管”相結合,以“導”帶“管”。

由于學生在中學階段沒有扎實的學習基礎、良好的學習習慣和端正的人生態度,面對學生這種現狀,素質導師不去用“管”的方式就很難維持正常的教學秩序和正常的學習風氣。“管”也不能采用以前那種死管、呆板的管理模式,要注重管理中的正確引導,發揮“導”的作用,營造開放有序的學生工作管理新模式。“導”可以感化學生的內心深處,讓學生從自己內心中感到自身應該具備扎實的學業基礎、良好的學習習慣和端正的人生態度。學生真正有這種想法和觀點以后,學校的秩序也就自然好起來了,校園文化氛圍和學生的綜合素質都會有很大的改善,這樣素質導師的工作才能達到事半功倍的效果。 轉貼于

(二)素質導師工作中“導”和“管”的體現

勸學導為主,育人德為先。實施以“管”為基礎,以“導”為方向,“導”與“管”相結合,以“導”帶“管”,不是句空話,在素質導師實際工作中要加強思想引導、專業輔導、生活指導、心理疏導,把思想教育與專業教育相結合,促進學生身心全面健康發展。

1.在學生管理過程中,重點去發現學生的優點,多表揚學生。獨立學院相當一部分學生是在挫敗和批評中成長的,他們缺少的肯定和鼓勵,素質導師要善于發現學生的優點,在學生取得成績時,素質導師要及時肯定學生的成績,多鼓勵多表揚學生;在學生犯錯誤時,素質導師不是一味的去批評學生,而是引導學生認識錯誤、分析原因、總結經驗,那些做法是可取的,那些做法是不可取的,以后盡量避免犯類似的錯誤,這樣學生才能真心實意的接受你的觀點,才能真正的改正錯誤健康成長。

2.建立健全科學的、體現人文關懷的學生管理制度,對學生管理要公平。學生管理制度是學校正常實施教育的保證,科學的管理制度,是建立良好教學秩序、規范學生行為的依據,但是僅有此也是不夠的,它還應該是激勵學生全面發展的制度保障。現代大學管理制度既要健全和強化必要的約束機制依法治校,也應該體現對人生的喚醒和對人性的尊重。樹立以人為本的科學管理觀,建立人性化的學生工作思路,必須打破學生管理工作長期存在的單一性和僵硬性,要使管理制度貼近學生的思想、情感和生活,營造一個充滿生機和活力的人性化的學生管理工作新局面。另外,素質導師作為學生管理的執行者就要體現公平,對于任何一個違反校紀校規的學生,素質導師都應該按照紀律進行處理,做到一視同仁。在執行過程中,素質導師對學生不能只是處理了事的態度,應當在處理學生的過程中注重對學生進行“導”,讓其正確認識到學校的處理“嚴是愛,松是害”,以一個良好的心態遵守學校各項規章制度。

3.引導學生干部樹立管理就是服務的觀念,改善管理實踐過程。在實際工作中,有些想法和活動本身并沒有什么不好的,但是由于部分學生干部對素質導師工作思路理解和把握的不準,把素質導師的“導”認為是自己權利的集中,導致服務意識淡漠、隨心所欲、態度不好,而遭到同學的反感,使工作的效果大打折扣,甚至事與愿違。對學生管理的人文關懷,還必須關注管理實踐,素質導師應該做到:尊重、關心、理解、體貼學生,素質導師工作一定要引導學生干部隊伍要有良好的心態,擺正學生干部的位置,一切從維護同學們的權益出發,樹立全心全意為同學服務、服好務的思想。

篇10

一、獨立學院數學教學中存在的困難與不足

1.學生素質參差不齊,難以學要求。獨立學院的學生進校成績是低于一本、二本類的,但學生思維活躍,接受新事物能力強。一方面興趣愛好廣泛,另一方面又缺少吃苦耐勞的精神。對數學課程的學習來說,一方面不同專業學生數學基礎差別很大,相對來說,來自中學理科的學生數學基礎相對較好,文科較弱。基礎好壞不同,數學學習的接受程度是不一樣的。這兩年隨著高考報名人數減少,學生整體素質有下降趨勢。而針對不同的專業,數學教學要求也是不一樣的。另一方面學生的個性發展也是豐富多樣的,他們對數學學習的要求和自身的學習習慣、學習方法、學習能動性程度也不一樣。這就需要老師不僅要根據不同基礎程度的學生,對數學教學內容和難度有所裁減,也要因材施教,有的要注重培養學習興趣,有的要指導學習方法、有的要提高數學能力,教學要求難以統一,教學的復雜性和難度層度加大。

2.教材建設還需加強完善,數學素質教育不夠完備。獨立學院創辦之初,使用的是母體院校或二本類大學同類教材,試用后難度較大,不適應學生接受,有的內容偏難舊,內容艱深,需要刪改。第二階段,有些獨立學院組織自編或參編了一些新教材,選擇余地加大,但教材結構的合理性,水平質量的高低良莠不齊,特色上也不明顯。還是以學科為特征的數學理論的完備為框架,數學的作用與應用介紹說明得不多,例子較少。教材內容的時代感不強,數學應用的特色也不夠鮮明。關于數學文化和人文教育方面沒有形成專門的課程,也缺乏這方面完備的教材,數學素質教育滲透實施地少,導致學生對數學的認識有偏差。

3.理論聯系實際得不夠。現今的數學教學基本上還是采用一支筆,一張嘴的授課模式,再多地借助于多媒體輔助教學,擴大學習視野,但怎樣把所學知識應用于實際,學生動手動腦開展得很少。關于數學應用的活動也開展地不多,僅限于數學建模競賽,數學與實際結合的實踐少,推廣普及就更少。

4.教學改革及師資隊伍建設問題。長期來,數學課堂有乏味枯燥之談,教師主要進行知識教學,缺少應用教學和實踐教學。教學方式也主要是傳授式,學生多是處于被動接受狀態,未將學生的主體能動性和創造性調動起來,數學課堂缺乏生機和活力,許多學生把數學學習當作負擔,視如畏途,背離了數學教育應有的方向和目標,因此需要不斷地進行教學改革:加強數學作用的認識,調動學習數學的興趣,培養數學應用的意識和能力。要讓學生感到數學很有用,想去用也會去用。為了提高教學質量,數學教師需要不斷提升自身業務素質,老教師需要轉變教學觀念,更新現代數學知識;新教師需要加強教學方法和教學經驗積累;中青年教師需要加強教科研能力,把理論知識與教學實踐有效結合,開拓創新,成為學科建設中堅力量。

二、提高獨立學院數學教學質量的幾點思考和建議

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