小學作業管理模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學作業管理，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

為全面貫徹落實《

省教育廳辦公室關于改進與加強中小學作業管理的指

導意見》、《XX市小學各學科教學常規》、《XX縣中小學教學常規管理整體

優化實施辦法（試行）》精神，進一步規范辦學行為，促進學生全面健康發展，

提升教育教學質量，特制定本實施細則。

一、指導思想

全面貫徹“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校

作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的

有效性，促進學生健康成長。

二、工作目標

通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，

建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體

系，助推我縣良好教育生態的構建。

三、規范要求

1.

作業設計與布置

（1

1

）總量控制。一、二年級原則上不布置書面課外作業?？山Y合教學內容

布置

20

分鐘以內的與學生學習、生活相聯系的聽說型、活動型作業。三至六年

級書面課外作業控制在每天

1

小時以內。除語文、數學、英語當天可布置適量的

書面課外作業外，其他學科原則上不布置書面課外作業。

（2

2

）精選精編。作業選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素

養和學科思維，體現學科性質。要精選精編具有針對性、代表性、典型性和啟發

性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養創新能力。反對布置

死記硬背、機械重復的作業，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業。

（3

3

）分層設計。作業的設置要尊重學生的差異，滿足學生的需求，實施分

層設計，由學生自主選擇相應的層級作業。書面作業層級一般分基礎層和提高層

兩類，基礎一般的學生可只做基礎層作業，基礎較好的學生可只做提高層作業，

使各層次學生都有收獲。

2

（4

4

）形式多樣。除了書面作業外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪

談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的“軟性”作業。作業形式應根據學

科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。既要有長作業，

又要有短作業；既要有個性化作業，又要有小組合作型作業；既要考慮前置性作

業，又要設置課堂作業、課外作業。

（5

5

）教師下水。設置的作業，教師必須先做一遍，在充分掌握作業的完成

思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數

量適中、難度合理、科學有效、針對性強。

（6

6

）規范完成。布置的作業，要求學生做到頁面整潔、格式規范、字跡工

整、按時完成、及時訂正。一、二年級用鉛筆書寫，三年級逐步過渡到用圓珠筆

或水筆書寫，四至六年級用圓珠筆或水筆書寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。

要求學生認真完成階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業，要以適當的形式呈

現“軟性”作業的過程與結果。

2.

作業批改與評價

（1

1

）及時規范。按要求設置的作業要全批全改，無漏批、錯批現象；批改

一律用紅筆，批改符號要統一規范；對后進生作業要盡量做到面批；訂正后的作

業要及時進行二次批改；一般作業（除作文外）的批改要求當天完成。

（2

2

）記錄典型。及時做好學生作業的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方

法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。

（3

3

）

定性評價

。各學科所有作業實行“等級+評語”的評價方法，不僅要有

客觀公正的等級評價，還要有實事求是的鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在

的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自

己前進的方向。

（4

4

）等級雙評。書面作業要全面實行等級雙評制度，一評作業的正確率，

可分“A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個等級；二評作業的態度與

習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為、、三個等級，

促使學生養成良好的作業習慣。

3.

作業輔導與反饋

（1

1

）全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導

要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。

3

（2

2

）個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后

20

%學

生作業的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創新思維、能力的學生也

要重點指導培養。

（3

3

）設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因

進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業

講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

（4

4

）作業展評。學生作業中獨創的方法要及時推廣，成果共享，對作業特

別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵，定期進行作業展評，通過相互欣賞比

較，發揮榜樣的激勵引領作用。

4.

作業改進與創新

（1）鼓勵教師積極開發校本作業、設計“軟性”作業。

（2）鼓勵學校創新作業管理制度，積極開展“軟性”作業研究。

四、運行措施

1.

專題學習宣傳，提高對作業意義的認識。

學校要組織教師學習研讀《浙江省教育廳辦公室關于改進與加強中小學作業

管理的指導意見》、《XX市小學各學科教學常規》、《XX縣中小學教學常規

管理整體優化實施辦法（試行）》等文件，加大學習宣傳力度，提高對作業的功

能、意義的認識，促使教師更加關注作業的針對性、科學性和有效性。

2.

制定項目方案，規范教師學生作業行為。

學校要根據《XX縣中小學教學常規管理整體優化實施辦法（試行）》，結

合本校實際，制定作業常規管理優化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、

工作流程，確保作業規范管理工作順利實施。

3.

建立協商制度，控制協調各科作業總量。

學校要建立如作業布置協商機制，按班級做好課后作業量的學科平衡工作，

由專人負責協調、控制班級課外作業量，并有一周作業布置計劃，且按計劃認真

實施，確保每天課外作業學科平衡、總量合理。

4.

建立報備制度，把握作業源頭的量與質。

學校要建立如作業報備制度，把握作業的量與質。書面作業一周報備一次，

由教師報教研組長審核、匯總后報教務處備查；實踐性等“軟性”作業一學期報

備一次，教師在期初制訂實施方案，報教研組長審核、匯總后報教務處備查。

4

5.

完善檢查制度，加強作業實施過程監控。

學校要建立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期檢查與不

定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監控。

6.

健全考評制度，強化作業質量監管獎懲。

學校要對作業考評進行專題研究，健全作業考核制度。在對書面作業進行量

化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業的考評，做到定

性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。

7.

加強研究指導，解決作業實施過程問題。

學校要開展以作業為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業設計、批

改、分析、講評等技術，提高運用作業促進學生有效學習的能力。要加強作業研

究，特別是階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業的設計、實施、評價研究，

及時解決在作業實施過程中遇到的突出問題。要總結和推廣作業研究成果、作業

改革典型經驗，著力引導教師從作業改革切入，改進教學方法，向作業要質量。

8.

做好整合文章，融于教學常規全程管理。

學校要將作業管理納入教學常規整體進行管理，一是與備課管理相結合：設

置的課內外作業要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合；二是與上

課管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內作業時間與質量；三是與評價管

理相結合：將作業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研

修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：

優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課

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一、領導小組

組

長：XXX

副組長：XXX

XXX

成

員：XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

二、實施的意義

作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式。具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好的學習習慣，提高學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康發展。

三、具體措施

1、作業的布置與實施

立足學生學習活動，整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業。引導學生自覺預習，及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。精心選擇與學生基礎相適應的，重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有坡度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據。不得布置超越學生能力的作業，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業，和重在合作體驗的項目性作業。鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科，布置適量的實踐性作業，加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業。周末和節假日教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況。及時了解學生學習動態，但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業。

2、作業的批改和講評

⑴重視作業批改的及時性，教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級別。及時逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。

⑵對布置的作業做到全批全改。對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作，同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

⑶加強作業講評的針對性，提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果。共性問題集體講評，個別問題面批矯正或給予個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業重難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題。更好地開展后續學習。

⑷不得要求學生自批自改，不得要求家長批改教師布置的作業。家長要跟學校密切配合，注意引導，培養學生養成自主完成作業的良好習慣，給孩子創造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質。

3、作業的控制與審核。

加強作業質量監督，教研組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處要定期進行作業檢查，統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，及時提出相應整改意見。

班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。周末與節假日，一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業量控制在60分鐘以內。

篇3

2000年以來，職業教育要求轉變人們的看法，實現職業高中和普高的比例為1∶1，實現職業教育的量的擴張。當時提出職教、普教的“立交橋”，讓職業學校的學生既可以就業，也可以升學，由于升學教育的成本遠小于發展專業教育，老百姓對升學的需求遠大于畢業后就業。于是職業學校往往還是迎合了招生的需要，老百姓的升學愿望，披著職業教育的外衣，做著普高的“胎”，很多學校仍做的是高職考試。但中職教育在與市場接軌、轉變社會觀念中，如需要有新的突破，職業教育要打翻身仗，在教育理念上必須脫胎換骨，脫掉普高的“胎”，換上職高的“骨”。而這個過程的關鍵就是把企業引進校園，真正實現校企合作零距離，讓學生工、學交替，一出校門就是專家；讓校園前方是教室，后方是車間，真正體現職業教育的辦學思想。但是真正要實現職業教育為當地經濟服務有三個“制約”的因素，一是專業設備的經費投入，二是專業師資的短缺，三是專業課程的設置。而很多中職學校在解決困難，接軌市場的探索中作出了很多有效的工作。

1、機器進校園――職業教育讓廠商買單

從前，有人講述：職業教育是用昨天的設備和技術，培養今天的人，為未來服務。有的學校為解決學生的操作技能培養問題，采取自行購買設備，想方設法把企業淘汰的設備運過來等多種手段，但是畢竟是用老設備教學生，學生畢業后難以與企業馬上接軌。自己買又太貴，并且學校不可能今年買一臺，明年再換一臺。如果全靠政府財政投資或學校自籌，難度很大，如能與企業接軌，特別能讓機器的制造商買單最好。溫州市職業中專借十屆中國機床、工模具展覽會在溫舉行的春風，與來自各地的設備供應商頻頻接觸，讓參展商知道，我們有這么多的學生可以學習掌握他們的現代化儀器設備，是潛在的技工、技師，這樣，他們的設備才能賣得更好。

2、與高校合作――讓學生學習前沿的軟件

雖然，數控機床等供應商到中職學校定向培養操作工也是做好產教結合的好文章，但是直接由高校將先進的軟件技術嫁接到學校，讓學校為制造業培養新的“軟件操作員”，更是中職教育的一個跨越。學校在中職的課程設置、教學中更好地適應將來行業發展方向上給出了指導，把握專業發展的脈搏。而學生可以在學習階段就接觸到更高水平的軟件知識和技能，因此也將成為高校的潛在市場和免費推銷員，將來高校的軟件更好賣，這對于高校和中職學校是可以接受的“雙贏”的合作。

3、讓專業教師到企業實踐學習――鍛造“雙師型”教師

學校一方面積極地吸收優秀的高校的畢業生來職業學校任專業課教師，聘任社會上有豐富專業經驗的人才擔任學校的專業課教師，也嘗試聘用由一西部大企業的工程師或技術人員來擔任專業課教師或專業指導師。另一方面，努力培養校內的專業教師，要采用多種方式、多種形式的方法來培養。讓專業教師到高校參加技能培訓的同時，也要讓教師參加企業實踐，我校去年寒假就選派了4位教師到汽修廠進行一個月的頂崗實踐。經過實踐后，培養訓練專業教師的過程中主要體會是：企業是社會中非常活躍的組織，其用人需求處在快速的變化之中，作為為企業培育人才的中職學校，只有進一步加強與企業聯系工作，提高應變能力，才能縮小學校教育培訓與企業用人需要之間的差距。

二、強化常規管理，做好學校教育教學全面管理

學校領導班子以身作則，榜樣示范，成為教師學習、研究、創新、守紀的伙伴。廣大教職員工必須繼承愛生敬教的傳統，樹立無私奉獻的形象，發揚敬業愛崗精神，提高育人能力。

1、降低德育重心、嚴格要求，抓好學生常規德育管理，為學生學好專業打下基礎。

由于職業學校招生的生源素質不高，職高學生中“問題學生”、“潛能學生”較多，他們在初中的學習習慣、生活習慣不夠好，人們常稱“職校”是高中階段的“高級幼兒園”。我們為了使這些學生先成人，再成材，以學校文明禮儀教育和良好習慣養成為切入點，從細微處著手，從點滴抓起，以學生的儀表儀容、言行舉止、個人衛生等方面為抓手，促進學生養成良好的個人習慣，從而內化為良好的個人品德修養，真正抓好行規落實，提高學生道德行為和基礎文明意識。

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為了順應職業教育發展的新需求，實現我校的可持續性發展，全校師生搬遷至連云港科教創業園區的新校區。經過幾年的實踐，新環境下學生管理工作有著更大的壓力和考驗。

一、新校區學生管理工作的不利因素

新校區呈現給我們美麗的校園和寬敞的學習環境，但是同時也給學生管理工作帶來一些困難:

(一)新校區偏僻，存在安全隱患。新校區坐落在花果山腳下，是連云港市的新區，距離市區有十幾公里。無論是消防部門還是公安機關距離新校區都比較遠，如發生問題，可能會出現相應不滯后的情況。為布置校園文化和完成后續裝修工作，校區經常有裝修施工隊出入，人員結構比較復雜，存在著一定的安全隱患。作為班主任，作為學生管理人員，我們肩上的擔子更重。

(二)新校區“邊建設，邊使用”，資源不完備。學校的文化底蘊是逐步積累的，實驗實訓場所、校園的植被綠化、圖書館的配套書籍、運動場館的建設都需要時間。當前，我校新校區還處于邊建設、邊使用的階段，新的護理實訓樓剛剛建成使用，老年護理養護大樓剛打下第一根樁，配套設施正在逐步完善中，在短時期內沒法和老校區那樣具有豐富的配套資源。

(三)校區的辦公場所較分散，學生管理隊伍工作效率有所下降。隨著校區的增大，學生管理人員的辦公場所主要分布在遠志樓、丹參苑、教學樓這三處，和以前在老校區的一棟樓里辦公的便利條件有了較大改變。學生對學管人員的辦公場所不熟悉，校園OA還不完善，學管人員之間的交流溝通也較為不便，造成學生管理工作效率的降低。(四)師生交流溝通機會較少。新校區沒有建設教職工家屬樓，老師一般住在市區，因此師生之間交流的機會較少。學生在學習知識技能本領的同時，很少有條件可以和老師進行更多層面的交流和溝通，師生之間存在著情感斷層。

二、新校區學生管理問題的解決策略

我校學生他們剛剛從初中畢業，是初升的朝陽，在校期間正是他們形成自己的世界觀、人生觀和價值觀最關鍵的黃金時期。班主任作為最基礎的學生管理人員，有責任由義務對學生進行傳到授業解惑，不光是教授他們知識，更要教會他們做人的道理，引導他們盡快的適應新校區的環境。根據每個學生的特點，幫助他們確立近期和長期的目標，規劃好自己的職業生涯，在畢業以后能夠有一技之長，能夠成人成才。

(一)開展社團集體活動，培養學生對新校園文化的認同感。通過開展形式多樣的社團活動，增強學校的凝聚力和向心力。我校有大量的社團，比如太極社、滑輪社等，豐富了學生的課外活動生活，體現了職業教育以人為本的校園文化精神。再比如護理系開展的“讀書活動”。這類活動有利于學生豐富課內外知識、擴大專業信息量、突破課堂教學的狹隘性。同時，在新校區環境下社團文化還能激發學生的學習興趣、專業愛好，英語角、文學社、禮儀隊等活動的舉辦，都能為學生提供展現自我的機會，有效的充實了學生的課余文化生活。為了傳承學校深厚的人文底蘊，全面真實地展示學校的發展歷程，繼往開來，激勵后學，學校建設了校史館。社團活動還需要關注校史和校訓，讓學生了解學校輝煌的歷史，汲取營養，傳承財富，培養他們熱愛學校、熱愛新校區，激勵學生作為連云港中醫藥高職校學生的自豪感和為學校繼往開來的責任感、使命感，認識到自己擔負著學校發展的光榮任務的鼓舞下，養成對學校的認同感［1］。

(二)完善日常管理制度，注重學生良好生活習慣的養成。到了新校區后，校領導高度重視學生工作，每天都有帶班領導和學生管理人員對學生的學風、紀律進行檢查，從早自習的考勤，課堂中的巡查，督促學生上課聽講，使他們形成自主學習的良好習慣。加強對老師的日常管理，杜絕遲到早退上課接打手機的發生，強調課堂教學的有效性，將師德建設和教學工作相結合，形成加強學風建設的長效機制［2］。同時發揮學生的主人翁精神，在班級選拔宿舍長、系部選撥宿管，培養學生進行自我服務、自我管理的良好習慣。

三、新校區學生管理工作的原則

新校區是學校管理體制改革工作的第一線，依據學校的現實環境與學生管理的經驗，我們在日常工作中，應該遵循以下原則:

(一)實事求是原則。在學生管理的工作中，首先要承認新校區對學生的學生、生活是產生了一定的影響;其次，面對產生的問題，要引導學生去面對問題、適應環境。作為新校區管理者要引導學生多點正能量，珍惜在校的五年時光提高自我，完成自我升華。

(二)循序漸進原則。人需要過程和時間適應環境，因此在我校學生管理工作中，要遵循客觀規律，鼓勵學生逐步趨適應環境，循序漸進的融入新的環境。

(三)因材施教原則。學生管理是我校最重要的工作，也充滿了復雜性。我們的學生來自江蘇省各個地區，有較大的個性差異，作為90后，需要在短時間內將他們組成一個班級、專業等團隊時，需要特別關注他們的性格差異、家庭背景等，例如鼓勵外向的學生參與自我組織管理，激勵內向的學生多參加社團活動等。

四、結語

新校區的建設是學校史無前例的發展機會，在這期間會在教學、學生管理等諸多方面面臨新的課題與挑戰，如果反應、處理不及時，將嚴重影響我校的教學、科研、管理的秩序，影響學校的整體發展。所以全體師生要抓住此次機遇，迎接挑戰，做好學生管理工作，永遠保持求真務實的精神，不斷探索，不斷奮斗，不斷進取，促成新校區學生管理工作的平穩過渡。努力使我們的學校管理再上臺階，再上臺階，創造輝煌。

作者:魏松 賀丹娜 單位:江蘇聯合職業技術學院連云港中醫藥分院

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職業學校辦學規模的擴大，辦學層次和教學管理水平的提升，對職業學校檔案管理管理的要求越來越高。檔案管理工作是職業學校中一項十分重要的基礎性工作，是支撐學校健康發展的基石，也是衡量學校辦學水平的重要因素，可謂責任重大，意義深遠。

一、職業學校檔案管理工作的作用與意義

檔案管理工作是職業學校全局工作的重要組成部分，是學校改革與發展不能缺少的重要管理工作。學校檔案室在服務學校和社會的過程中，發揮了檔案信息中心的獨特作用，為教學、科研、管理工作及校史志的編撰、學校評估、重大紀念活動、歷史和傳統教育、對外宣傳及個人資歷憑證的查考等，提供了可靠的證據和翔實的材料。從檔案的功能和作用看，檔案具有育人、存史和憑證等功能和作用，是其他任何工作不能替代的。不重視檔案工作的結果將可能導致一個學校失去歷史記憶，對未來的發展后患無窮。因此，我們要按照科學發展觀的要求認識和對待檔案工作。

二、職業學校檔案管理的現狀及存在的問題

1.檔案管理意識不強。當前，職業學校不斷擴大招生規模，師資隊伍迅速膨脹，檔案管理工作的任務隨之加重。基于此職業學校的檔案管理工作應該變被動為主動，這樣才能適應職業學校發展的新形勢。然而，大部分職業學校，并未配備專用的檔案庫房，未設立單獨的編制，未配備專業的檔案管理人員，僅由各部門的有關人員兼管檔案工作，對檔案工作年初沒有部署，年中沒有檢查，年末沒有總結，出現用時想到，不用時不要，評估考核檢查時突擊整理的現象。檔案工作處于可管可不管的被動狀態，使其難以發揮應有的作用。

2.檔案管理人員素質有待提高。信息化是目前高職檔案管理的必然趨勢，信息化使檔案管理的技術和手段有所提高，同時對管理人員的水平和素質提出更高要求。但是大部分職業學校并沒有為檔案部門聘請專門的管理人員，而是讓其他部門人員兼管檔案管理，但這些人員幾乎都未接受過管理專業的專門培訓，缺乏檔案管理及檔案信息化的基本理論、基本知識和基本技能。由于沒有配備專職的檔案管理人員同時也疏于對兼職管理人員政治素質、業務能力、管理水平的培訓與提高，造成眾多職業學校高素質檔案管理專業人員匱乏。

3.檔案管理手段落后。當下，大多數職業學校對檔案管理主要依賴的仍舊是傳統的手工管理手段和技術，這種管理模式的特點是以檔案信息載體為核心，工作對象卻不是檔案信息，而是紙張、塑膠等載體材料。計算機的作用只是輔助人工管理檔案實體，而不是處理檔案數據。具體表現在：從文件材料的形成和積累，到文件材料的立卷分類，再到整理組卷，最后擬寫案卷標題裝訂成冊、填寫卷內備考表，已經形成一套比較成熟的以紙張、案卷為載體的收集、歸檔、檢索等方法。殊不知，隨著電子文件的不斷增加，如果再繼續按照傳統的管理模式，則檔案管理工作將需要準備大量的打印紙、文件檔案柜，還要增加工作人員，所耗成本之大，給教學管理、教學組織都帶來一定壓力。總之，傳統的檔案管理手段和技術已經不適應現代社會的需求，檔案實現信息化、數字化勢在必行。

三、提升職業學校檔案管理水平的對策與建議

1.提高對檔案管理工作的認識。歷史是一面鏡子，職業學校辦學所走過的曲折道路、艱難困苦、經驗教訓，無不反映在一個學校的檔案材料中，所以檔案工作的重要性應灌輸到每一個檔案人員的潛意識中，使之化為主動工作的行動動力。由于我國基層檔案管理收集管理的法制還不完備、健全，我國現階段管理模式正在不斷改革和完善之中等因素的影響，管理層，特別是學校的主要領導更應加強檔案工作重要性的學習，真正從思想認識和工作行動方面關心、支持檔案工作的構建。

2.提高檔案管理人員的綜合素質?，F代化的設備大大提高管理效率，但先進的設備操控在不同水平層次的人員手中，達到的效果是截然不同的。所以要讓組織檔案人員進行業務培訓，提高業務水平。檔案管理人員除了有良好的檔案工作素質外，還要有主人翁態度和服務意識。檔案管理內容涉及學校的各個方面、涉及材料多、人員廣、許多管理人員缺乏應有的態度和意識，這就要求檔案工作人員本著從學校利益出發的高度責任心和主人翁態度，主動服務上門，協助檔案材料的整理、收集，以自己的工作態度和熱情感染他人，保證檔案收集的完整性和高質量。

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《中華人民共和國勞動法》規定：“國家確定職業分類，對規定的職業制定職業技能標準，實行職業資格證書制度?！痹斐涩F在很多人分不清校長職業和教師職業區別的主要原因在于：目前教師實行教師資格證書制度，而校長沒有專門的資格證書，校長持有的是教師資格證書。因此，加快實施校長職業資格證書制度，使校長真正成為職業的教育管理者是刻不容緩的事情。

校長作為專業的現代學校管理者，要做好以下的專業工作：

制訂學校規劃與計劃。校長要根據國家的教育方針、政策和相關法規制訂學校發展目標和長遠規劃，同時要根據上級教育行政部門的安排以及學校發展的具體要求制訂年度和學期的工作計劃，全面組織學校行政工作，按照計劃組織教育教學工作。學校規劃與計劃的制訂要全面聽取教育行政部門、家長、教職工的意見，遵循科學的教育發展規律，符合學校的自身特點，有利于提升學校的教育質量和整體形象，促進各項工作健康開展。

做好人事聘用與管理。校長要根據相關法規和學校規模合理確定學校組織機構的設置方案，按照相關程序提名副校長人選，任免學校部門負責人。對全校教職工進行聘任、管理、考核工作，對教職工實施獎懲。在國家實行績效工資以后，要完善教職工管理制度，科學制定獎勵性績效工資實施方案，實現多勞多得、優勞優酬。校長要加強學校教干隊伍、班主任隊伍、教師隊伍建設，鼓勵教師學習和發展，深入開展教育科研工作，用團隊智慧解決教育問題。

領導課程開發與實施。課程的領導是校長的中心工作。校長既要按照國家課程計劃的要求開齊開足國家課程和地方課程，也要開發實施具有學校特色的校本課程。在課程領導上，校長要具有課程實施力、課程整合力、課程開發力。在課程開發方面要真正通過校本特色課程的開發促進學生個性發展，引導學生積極的興趣和特長。校長要切實加強學校德育、體育、美育、勞技教育、綜合實踐活動、社團工作的領導。

負責學校財務和總務工作。校長要加強學校的財務管理和后勤管理，保障教育教學工作的順利進行。要按照現代學校管理做好學校財務的預算與決算工作，在充分調研的基礎上安排好學校的基建維修、教師培訓、辦公經費等各項開支，保證有限教育經費的科學合理使用。

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古語云：“不能正其身，何以正其人。”放在我們教育者身上就是說，自身建設沒有做好，如何去管理學生。因此，我們可以從以下幾個方面對如何做好班主任自身管理進行概述。（1）做好榜樣作用。教師的舉止行為無形中對學生產生影響，所以，作為班主任要做好榜樣的作用，要讓學生在無形中受到熏陶。（2）加強自身專業素養。專業素養的提高一是要確保課堂高效實現，二是深厚的專業素質能夠讓學生產生敬佩，進而為班主任管理工作的順利實現打下堅實的基礎?？傊鳛榘嘀魅蔚奈覀儜眯淖龊米陨砉芾砗徒ㄔO，為學生健全的發展打下堅實的基礎。

二、用心做好班風建設

班風是指一種風氣、一種氛圍。眾所周知，對職教學校的學生來說，生源相對來說較差，學習習慣也有待提高。所以，重新建立一種良好的班風就成為班主任的重要職責之一。因此，為了提高學生的團結意識，我們班常常采取小組學習模式，讓學生以小組為單位進行學習，不論是各科的學習還是班級活動任務的布置等都是以小組為單位，比如，小組一起討論完成作業、交流每天授課的內容，將自己沒有聽懂的地方在小組內進行討論等等。這樣的過程不僅給學生營造了良好的學習氛圍，而且對良好班風的形成起著非常重要的作用。

三、用心做好轉化工作

所謂的轉化工作主要是指學困生的轉化。一直以來學困生的轉化工作都是班主任管理工作的重點內容也是難點內容，因為學困生的形成不是因為一兩天不好好學而形成的，這也就是說，學困生的轉化需要長時間的耐心工作。可是，為什么我們做好了這點還是沒能看到良好的效果呢？除了時間和耐心之后，我們還需要愛心、責任心，要以心換心，才能以正確的態度走進課堂。

例如，我們班的楊某，是個學困生，每次談話后能夠保持兩天，但之后又恢復本來面目，上課睡覺、畫畫。就在各任課教師都打算放棄的時候，我抱著試一試的態度又一次和他進行了暢談，在這次談話中我發現該生喜歡畫畫，經常在課堂畫一些卡通人物或者是影視人物等等，之后，我告訴該生要想以后從事于畫畫有關的行業，就要打好基礎。沒有基礎一切都是虛無的，現實會讓你的愛好消失……結束談話后，我讓該生想一想我的話，并安排了一名學習成績好的學生幫助他學習，同時，我還會給他介紹一些有關美術的書籍，或者是有什么比賽之類的都鼓勵其參加。久而久之，該生不僅在課堂上的表現有所改變，而且，他的作品也逐漸被教師和同學們認可，之后，板報或者是文化墻都由他負責，在被肯定后該生的一些壞習慣也得到了改善，學習成績也得到了提高。

四、用心做好班委建設

班委會是班主任的左膀右臂，也是服務學生的重要組織。但是，事實上，有些班委會的成立是有名無實的，嚴重缺少服務意識。所以，我們要用公平、民主的態度去選拔班委會成員，用心選出能夠真正為學生服務的班干部，以確保班級管理水平大幅度提高。

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隨著新課改理念的層層推進，我校轟轟烈烈的實行“自主學習，小組合作，先學后教，課后鞏固”的課堂改革模式。在這一課改模式中，合理有效的作業布置和批改顯得尤為重要。它既要激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，又要和我校的課堂改革模式融為一體。對比以前和現在我領悟到以下幾點：

一、傳統觀念下的作業布置與批改

（一）作業的布置

1.單兵作戰

以往的課堂教學只注重學生獨立思考，單兵作戰，而忽視了合作學習的方式方法，作業則更是要求學生獨立完成，學生的合作意識和能力得不到充分的培養。這不僅違背了新課程改革的基本理念，也為學生的終身學習和發展埋下隱患，這必然讓學生的學習舉步維艱。

2.題海戰術

長久以來，很多教師存在這樣的觀念：“時間和效益成正比”，學生花的時間越多，成績就越好。教師在布置作業時總是本著面面俱到、多多益善的原則，認為學生做的越多越好，強調機械的重復訓練，認為熟能生巧，忽視了學生學習的主動性和積極性，更談不上學習興趣的培養。作業也就成了學生的沉重負擔。要學生真正提高學習效率那只能是天方夜譚了。

3.統一要求

長久以來，教師在布置作業時總是全班一致，沒有區別對待而忽視了學生間的個體差異。任何一個班級的學生不可能全部水平一個樣。統一的作業內容、作業形式以及難度，不能適應每個學生的實際學習能力和學習情況。造成優生“吃不飽”和差生“吃不了”的現象。這樣的作業布置，遏制了學生學習的主動性和積極性，優生優不起來，后進生更是徹底放棄學習。這樣必然造成兩極分化越來越嚴重，不能使我們的教學得到和諧的發展。這也是我們教育的悲哀。

（二）作業的批改

以往的作業批改，不管是全批全改，還是抽改等其它形式，都缺乏教師與學生之間的情感真實互動，評價方式生硬單一，是一種機械的批改。它強調的是教師的權威，扼殺的是學生的靈活性與創造性。

二、小組合作學習理念下的作業布置

1.強調協作，讓探究作業成為學生前進的動力

我校的“自主學習，小組合作，先學后教，課后鞏固”的課堂教學改革模式，杜絕了單兵作戰，題海戰術。學生全部以小組為單位，從每個學生獨立完成走向協同合作。通過小組合作的方式完成探究性作業，讓學生體驗成功的喜悅，激發了學生的學習興趣，讓每一次作業都能成為每一個小組所有學生共同成長的生長點，讓探究性作業成為小組合作學習的動力。

探究性作業的設計應當是真實的，或盡量貼近實際生活中對語言的合理應用，同時教師在內容的選擇上，要充分考慮學生的認知和情感需求，把內容和情感有機的結合起來，挖掘出學生內在的學習潛力和能動力。我們的當堂訓練，各組學生在小組長的帶領下，共同討論研究、完成老師布置的作業，真正體現了小組合作的力量，也讓學生真正找到學習的成就感，樹立學習的信心。

2.分層次布置，讓作業對口

在小組合作學習中，我們并不抹殺學生個體能力的差異。與之相反，每個學生的潛力會在這里得到最大限度地發揮。小組內，每個組員的層次是不同的，當然每個組員的分工也就不同，所對應的作業內容和要求也就不同。一號學生該做什么，二號做什么，三號、四號、五號又該做什么，我們都應該考慮得清清楚楚。力求做到每個學生“吃得飽”，“吃得好”，也“撐不著”。

3.創設情景，重視語言的交流

既然學習語言的最終目的就是交流，我們就應該結合教材和學生實際生活，創設恰當的情景，讓學生能學以致用。這時的作業往往以口頭形式出現在學生面前。很多教師認為這個作業是可有可無的，有時間就讓學生練習，時間緊就取消。他們忽略了“興趣是學生學習英語最好的老師”，雖然中考不考口語，但口頭的交流才是學生最感興趣的也最愿意去挑戰的。當學生以小組為單位，共同完成并在全班和老師面前呈現他們的集體成果時，小組的得分也會得到提高，他們的內心是何等的喜悅！隨之產生的必是對英語學習無比的喜愛，形成他們對英語學習的內在源動力。

三、小組合作理念下的作業批改

作為一名一線的教育工作者，我想大家都知道，英語學科每天都有大量的知識需要學生掌握，每天的作業如果教師非要事必躬親的話，工作量是可想而知的，而且效果也未必顯著。在這種情形下，我充分發揮小組合作學習的優勢，把小組長培養為自己的得力助手。平時的口頭作業和單詞聽寫都交由小組長負責，我要檢查時只需要找小組長來匯報就可以對學生的情況了如指掌了，這樣既減輕了自己的負擔，學生又能最快知道自己掌握知識的情況。

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一、要充分重視新生班的入學教育工作

剛進校的新生，對于新的環境、新的老師、新的同學，有著一種美好的愿望，對未來的學習生活充滿信心和幻想。“良好的開端是成功的一半”，這時的入學教育工作顯得尤為重要，它將為今后的班級管理工作奠定基礎。為此班主任應充分抓住這關鍵時刻，認真準備好新生的入學教育工作。

新生入學教育一般包括，班主任走馬上任的“就職演說”、校紀校規的教育、軍訓等內容。班主任的“就職演說”是老師第一次在班級中的正式講話，這會給學生留下深刻的第一印象。為此，班主任應事前做好充分的準備。講話時，語言要簡練、明了，態度要和藹、親切，讓學生感覺到班主任的親切、隨和、易接近。講話內容應主要以說明班主任對今后班級管理確定的發展方向、目標為主，表示出班主任對今后的工作，對這個集體會良好發展的信心，使同學們對這個新集體有一個共同美好的愿望。同時還要給住校生講一些今后獨立生活中應該注意的事項，讓學生知道老師會時刻關心他們的生活，以減輕學生剛開始獨立生活的畏懼感，并產生對老師的親切感和信任感。

新生入學后，學校會安排一次軍訓活動。軍訓不僅能磨煉學生的耐挫力、意志力，培養學生堅強的品質。同時有助于增強學生的組織紀律性，團結協助意識及集體榮譽感對促成集體觀念的形成有著重大的影響。

二、制定一套完善的班級管理制度

“不以規矩，不成方圓”。任何一個單位或集體，沒有一套完善的管理制度，是無法正常開展工作和實現它的管理目標。因此，制定一套完善的班級管理制度，并嚴格實施，讓學生在班內的活動有章可循，以此來約束他們的個人行為，提高他們的自控能力，增強他們的遵章守紀意識，這是實現班級管理目標的有力保證。

班級管理制度可以從以下幾個方面來制定：（1）上級部門和學校對學生行為規范方面的規定。（2）班級學風建設方面的要求。（3）學校對班級教室、學生宿舍以及環境衛生方面的要求。（4）團支部建設方面的要求。（5）關于參加學校和班級組織活動方面的要求。（6）學校其他方面的一些規定。根據以上的要求，制定出一些獎懲措施，讓全班同學討論通過后，依照執行。

三、組建、培養一個有力的班委

確立了班級管理目標，制定了班級管理制度，班委就是保證班級開展正常教育、教學活動的主要力量。班主任要精心挑選組建好班委，并根據每個班干部的不同情況，給他們作出具體分工，告訴他們每天要做哪些工作。要求他們遇到困難時，及時向班主任匯報，班主任會給予一定的幫助和指導。在每周的班會課上，讓班干部上講臺，對自己負責的班級管理工作中所遇到的問題向全班匯報，并按照班級管理制度，提出相關的處理意見。班主任隨后對他們的匯報和處理意見給予評價和指導，如有不當予以修正，并正式宣布處理決定。通過以上的做法，可以提高班干部在班級管理上的工作能力，同時也加強了班委在全班同學中的威信，有利于促進班級管理工作更好地開展。

四、組織主題班會、學習校紀校規提高認識

現在職業學校的學生，大多數是獨生子女，不論家庭環境的好壞，長輩都會溺愛，使許多學生形成了“唯我獨尊”的心理，再加上社會上不良風氣的影響，許多學生不懂，也不會關心別人，缺乏應有的愛心，并且較為任性。為此，班主任應對學生進行系統的、有計劃的教育和校紀校規的學習，讓學生明確學生的行為準則，知道什么可為，什么不可為，如果違反了校紀校規將會受到怎樣的處罰。通過這樣的學習教育，學生增強遵章守紀意識，改掉在家里“小皇帝”的壞毛病，提高自控能力，為以后順利完成學業奠定基礎。同時班主任還可以在學校安排的政治學習時間，針對學生中普遍的不良現象，精心設計，策劃召開有明確標題的主題班會。如“團結就是力量”、“哥們義氣與團結友愛”、“我心目中的班集體”等標題。組織學生通過談認識、擺觀點、看錄像、分析事例等，展開討論，達成共識，使同學們更進一步地認識到要搞好班集體建設必須從我做起，懂得要創建良好的班集體，是靠全體同學相互團結、共同努力的結果。通過這樣的主題班會，全體學生強化了思想認識，增強了集體觀念和班級凝聚力。

五、班主任要以身作則，正面影響

班主任的言行對學生形成良好的道德品質有著極為重要的影響?！吧斫讨赜谘越獭?，班主任在日常行為中要處理好同事之間的關系，互相幫助、團結協作，在日常生活中多關心、愛護學生、不辱罵學生，對違紀學生要耐心教育，處理時要公平、公正，從而使教師的行為對學生產生正面影響，起到潛移默化的推進作用。

六、組織活動、創造良好環境，提高素質

良好的學習環境，能使學生的思想品德、修養得到一定的提高，其效果會體現在他們的日常行為表現中。為此班主任應盡可能地為學生創造良好的學習環境，可在從以下幾個方面著手。

1.在教室座位的編排上，班級中學生間相互交流機會最多的是同桌，班主任在編排座位時，應進行認真的分析研究，從多方面利弊考慮同桌的搭配，包括學生的性格，內向外向，學生學習成績的高與低，勞動態度的好與差，自控能力的強與弱，集體觀念的強與淡泊等諸多因素，多方面綜合考慮。使得同學之間在有意無意中，更多地進行交流、互相幫助、互相學習，以局部帶動整體，促進良好風氣的進一步形成。

2.在教室貼上一些有關努力學習、積極向上的字畫、警句，開辟一個班級論壇，讓學生對學校、班級發生的一些事，發表自己的看法，使學生處在一個良好的學習氛圍中。

3.學生宿舍的布置，住宿學生人員的搭配，并著重抓好宿舍的衛生。一個整潔、衛生、住宿人員關系融洽的宿舍，對學生養成一個良好的個人生活習慣，具有重要的促進作用。

班級可以定期組織一些小型文體活動，增強同學們在思想上、行為上的良好交流，提高他們的個人素質。同時還要重視學校組織開展的每一項活動，動員同學們踴躍參加，讓每一個學生都來關心班級的榮譽，增強班集體的凝聚力。

職業學校的學生畢業后絕大多數都是直接進入社會踏上工作崗位，除了必備的工作技能外，良好的遵章守紀意識和行為能力，對他們將來在職業生涯中的發展，有著決定性的意義。而一個良好的班集體，對每個學生在學校的幾年學習生活中養成良好的遵章守紀意識和行為能力，有著巨大的影響作用。為此，對每一個職業學校來說，搞好班級的管理工作，是學校發展壯大和培養一個合格畢業生必須做好的一項重要工作。

篇10

隨著我市中等職業學校招生規模逐年增長，辦學規模不斷擴大。我市中等職業教育正迎來了一個前所未有的發展機遇期。為了抓住機遇，全面提升中等職業學校的辦學水平和教育質量，加強職業學校的常規管理，已成為當務之急。學籍管理是學校常規管理的重要內容之一，是學校開展各項教學活動的重要保證。當前，根據我市中等職業學校的辦學情況和生源狀況，要切實加強中等職業學校學籍管理工作，推動我市職業教育快速持續健康發展。

二、加強學籍管理的組織領導工作

學校應高度重視學籍管理工作并有專門領導分管該項工作。學校要有專門機構管理及專門人員負責學校學生學籍工作。每個班級的班主任應承擔相應的學籍管理職責。全校要形成一個完整的有效的學籍管理體系。學校要組織有關人員認真學習《江蘇省中等職業學校學生學籍管理規定（試行）》，領會學籍管理規定中的各項要求。同時在《江蘇省中等職業學校學生學籍管理規定（試行）》的框架內制定有關規章制度。學校要向學生宣傳《江蘇省中等職業學校學生學籍管理規定（試行）》和有關規章制度。讓每一個學生都能了解規定并自覺遵守。

三、嚴格執行《江蘇省中等職業學校學生學籍管理規定（試行）》認真做好學籍管理工作

1、認真做好新生入學資格復查工作。學校要依照招生部門的錄取名冊對新生進行核對。復查合格者即取得學籍。學校對取得學籍的學生統一建立學籍檔案。

2、認真做好學生成績考核記載工作。成績考核包括操行和學業兩個方面，是確定學生升留級及畢業的依據?？己顺煽儼磳W期記載，歸入學生檔案。學業考核不及格，成績用紅筆填寫。所有成績要如實填寫，不得漏填。班主任要對所任班級的每一位學生在學期中的表現真實客觀地進行評價，認真填寫操行評語。

3、學校要全面掌握在校學生學籍變動情況。學校應嚴格控制學生轉學和轉專業。學生轉專業須經學校批準。學生轉學須具備學籍管理規定的轉學理由。轉學材料包括：轉學申請、雙方學校意見、轉學學生錄取名冊復印件及學生成績證明等。轉入學校要負責對轉學學生所缺課程進行補習和考核。畢業年級學生不得轉學。

學校要認真做好學生休學、復學與退學等學籍變動的審批工作，有關材料放入學生學籍檔案。學校要認真填寫《中等職業學校學生學籍情況表》，并報我局職社處備案。

4、學校要認真做好畢業工作。

（1）畢業班畢業、發證時間定在七月。我局組織對全市職業中專、職業高中畢業證書進行統一驗印。