中小學(xué)生家庭教育課堂模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中小學(xué)生家庭教育課堂，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

傳統(tǒng)道德文化，是指一個民族由歷史沿襲而來的道德觀念倫理思想的綜合體。它具體體現(xiàn)在人們的行為方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征和價值觀念上，內(nèi)化積淀于每個社會成員的心靈深處，是民族精神的重要內(nèi)容，也是民族傳統(tǒng)文化的主要載體。由此可見，中國傳統(tǒng)道德是非常廣博的，甚至由于中國傳統(tǒng)上多元化的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，所以在某些程度上來說是很抽象、深奧的，并不適宜中小學(xué)生過早接受，因此不能將傳統(tǒng)道德一股腦兒地灌輸給中小學(xué)生，只能有所判斷，有所選擇。在本文中，由于針對的是中小學(xué)生這一群體，所以筆者對中國傳統(tǒng)道德進(jìn)行了一定程度的限定，主要是指一些經(jīng)過篩選提取，比較適應(yīng)中小學(xué)生的接受能力，有利于對中小學(xué)生行為進(jìn)行指導(dǎo)的傳統(tǒng)道德。

二、傳統(tǒng)道德對農(nóng)村中小學(xué)生行為教育的影響

（一）傳統(tǒng)道德豐富農(nóng)村中小學(xué)生行為教育的內(nèi)容

傳統(tǒng)道德內(nèi)容上的廣博性給農(nóng)村中小學(xué)生行為教育提供了非常豐富的教育內(nèi)容。以出身耕讀世家，自身對家庭教育也非常重視的來說，他提倡“百善孝為先”，強(qiáng)調(diào)對父母長輩孝順的重要性，曾在家訓(xùn)中寫道：“孝友為家庭之祥瑞，凡所稱因果報應(yīng)，他事或不盡驗，獨孝友則立獲吉慶，反是則立獲殃禍，無不驗者。”并且認(rèn)為孝順和友愛是家庭和睦的重要方面。同時也關(guān)注自身品德的完善，他在最初的時候和每一個平凡的人一樣，都有自己的缺點，但是在他認(rèn)識到這些危害時，不斷地加強(qiáng)自律，改掉缺點，提升自己的修養(yǎng)，變成一個具有大成就的名人。在農(nóng)村中，孝順和個人品德的完善也依然是非常重要的方面。雖然農(nóng)村中的很多家庭由于經(jīng)濟(jì)狀況的問題，父母多在外打工，產(chǎn)生了很多留守兒童，這些兒童由于缺乏與父母的接觸，也缺乏父母對自身的管教，但是也應(yīng)該認(rèn)識到對父母要孝順，對個人的行為和品德要加強(qiáng)關(guān)注。

（二）傳統(tǒng)道德豐富農(nóng)村中小學(xué)生行為教育的形式

傳統(tǒng)道德中對于家庭教育方面給予了很大的關(guān)注，不論是針對個人的家教，對家庭的家風(fēng)建設(shè)還是對家族文化傳承的家訓(xùn)，都有涉及。那么在這些方面之中，我們可以提煉出許多針對農(nóng)村中小學(xué)生行為教育的方式。首先，建設(shè)家風(fēng)。良好的家風(fēng)能夠給孩子帶來潛移默化的影響，讓中小學(xué)生在家庭氛圍的熏陶下，能夠很好地控制自己的行為。其次，父母言傳身教。在上文中我們曾經(jīng)說過，父母是孩子的第一任老師，大多數(shù)中國家庭的父母都會有“望子成龍，望女成鳳”的情懷，自己每日無所事事，荒廢時光，卻一味地去要求孩子盡全力學(xué)習(xí)，謀取一個好前程，這種行為很難對農(nóng)村中小學(xué)生行為產(chǎn)生良好的引導(dǎo)。最后，個人自省。不論傳統(tǒng)道德的力量有多大，但是如果沒有內(nèi)化于心，外化于行，傳統(tǒng)道德對個人行為的影響都是微乎其微的，所以在對農(nóng)村中小學(xué)生行為進(jìn)行教育的過程中，也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生自省精神的塑造，讓“吾日三省吾身”真正落在實踐之中。

現(xiàn)下很多農(nóng)村中小學(xué)生是缺乏傳統(tǒng)道德教育的，對自身行為也缺少相應(yīng)的管控，在這樣的背景下，將傳統(tǒng)道德與農(nóng)村中小學(xué)生的行為教育結(jié)合在一起，以家庭教育作為切入，能夠在很大程度上加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生對傳統(tǒng)道德的認(rèn)識以及對自身行為的控制。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢叔河.往來家書全編[M].海南出版社，1997.

[2]鐘東林，余先榮，羅文.新時期中小學(xué)生思想道德教育的意義[J].學(xué)園，2013，30.

篇2

1. 家庭美德建設(shè)有助于中小學(xué)生思想品德教育的開展。認(rèn)為，人的根本屬性是人的社會性，人的一生都在社會中存在，人的發(fā)展就是一個不斷社會化的過程。而為人們所自覺遵循的社會道德規(guī)范是社會和諧發(fā)展必不可少的元素，其中家庭美德則是在整個社會道德體系中具有奠基意義的道德準(zhǔn)則。在人類社會豐富多彩的生活中，公共生活、職業(yè)生活、家庭生活無疑是最主要的三大領(lǐng)域，家庭美德對于青少年良好道德情操和崇高品德的養(yǎng)成，更是有著不可替代的作用。家庭是青少年最初接觸到的社會環(huán)境，通過家庭交往和家庭教育，個體才逐步走向社會，慢慢完成了個體社會化的過程。家庭美德教育影響最大的就是青少年時期，因為這個時期正是人在道德培養(yǎng)過程中可塑性最強(qiáng)的時期，所謂“過庭之訓(xùn)”，在這個時期可以最大限度地發(fā)揮作用。

2. 中小學(xué)思想品德教育能夠帶動家庭美德建設(shè)，甚至有助于全社會道德水平的提升。家庭是社會最基本的單元，家庭美德建設(shè)在“四德工程”具有基礎(chǔ)性的作用，家庭是人在社會生存與發(fā)展的重要支撐，家庭美德的建設(shè)和提升影響著公民道德觀念的形成和道德行為的踐行。中小學(xué)思想道德教育工作在教育廣大在校中小學(xué)生的同時，無疑也能夠通過家庭這根紐帶向家長不斷傳遞正能量。中小學(xué)的思想道德教育工作主要目的雖然是培養(yǎng)中小學(xué)生的道德素養(yǎng)和品行節(jié)操，但也可以在一定程度上有利于全社會道德水平的提升，有利于促建家庭美德在內(nèi)的整個“四德工程”的建設(shè)。

二、目前中小學(xué)生思想道德教育和家庭美德建設(shè)方面存在的突出問題

1. 目前中小學(xué)生思想品德教育道德實踐機(jī)會少，未能完全做到知行合一。家庭成員始終以孩子為中心，這使得孩子的社會化過程比之以前有兄弟姐妹的時候慢了不少，孩子在家庭中責(zé)任觀念、奉獻(xiàn)意識普遍比較薄弱，有時候把父母對自己的關(guān)愛當(dāng)成自然而然的事情，對父母付出的艱辛視而不見，缺乏必要的理解和尊重，這是和新時期倡導(dǎo)的家庭美德格格不入的。中小學(xué)生的思想品德教育，單靠課堂上書本內(nèi)容的講授難以起到良好的效果，高尚品德的培養(yǎng)必須基于現(xiàn)實的生活體驗。所以中小學(xué)生的思想品德教育過程中，必須要以中小學(xué)生為主體，要有以人為本的教育理念，把中小學(xué)生自身的積極性調(diào)動起來，讓他們從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，積極參與到各種實踐活動中來，將中小學(xué)生的思想品德教育與無限鮮活的日常生活結(jié)合起來。

2. 個別家長沒有能夠給孩子起到良好的示范作用。家庭是人生的第一課堂，家長是學(xué)生的第一任教師，在思想道德教育的過程中，家長的言行舉止有著至關(guān)重要的作用。身教重于言教，父母是中小學(xué)生在日常生活接觸最多的成年人，中學(xué)生心智發(fā)育尚不成熟，辨別是非對錯的能力有限，往往由于對父母的依賴和崇拜心理，盲目模仿父母的行為，不經(jīng)批判地接受父母的思想。父母的道德水平和習(xí)慣修養(yǎng)對孩子的影響極大，如果父母在家里當(dāng)著孩子的面不注意自己的言行舉止，言語粗俗，自私自利，蠻不講理，甚至是亂發(fā)脾氣，不注意自己的修養(yǎng)，那么就會大大影響中小學(xué)生思想道德教育的效果。孩子發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校里受到的教育和自己在家里看到的不一致，心理就難免產(chǎn)生矛盾，這樣學(xué)校思想道德教育的成效就很難有所保障。

3. 目前中小學(xué)生思想品德教育育人的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)有待加強(qiáng)。目前的中小學(xué)生思想品德教育，在一些地方還沒有形成合力，缺乏學(xué)校、家庭、社會各方的協(xié)作，個人教育工作還沒有充分意識到在中小學(xué)生思想品德教育過程中構(gòu)建系統(tǒng)育人網(wǎng)絡(luò)的重要性。一些人認(rèn)為中小學(xué)生的思想品德教育就是思想品德教育課老師的事情，和別人關(guān)系不大，這種看法是非常錯誤的。學(xué)校的全體教師要有意識地引導(dǎo)家長積極有效地配合學(xué)校的思想道德教育和家庭美德建設(shè)。學(xué)校的教師要經(jīng)常和學(xué)生家長交流，在要求家長在思想道德教育中積極配合學(xué)校的同時，也要注意和家長溝通，了解中小學(xué)生在家庭中的思想道德表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)存在的癥結(jié)和突出問題，這樣可以增強(qiáng)思想道德教育的現(xiàn)實針對性，也可以得到廣大家長的理解和支持，做到學(xué)校教育與家庭教育的互相補(bǔ)充，良性互動，產(chǎn)生“1+1>2”的效果。

三、構(gòu)建中小學(xué)思想品德教育與家庭美德建設(shè)互動機(jī)制的措施建議

1. 將家庭美德建設(shè)有機(jī)地與中小學(xué)生思想品德教育結(jié)合起來。思想道德教育工作要想取得理想的效果，就要結(jié)合中小學(xué)生的日常生活，從身邊講起，從自身做起，而中小學(xué)生受到自身年齡和能力的限制，社會交往范圍有限，其社交生活也多隨父母進(jìn)行。學(xué)校可以充分利用家長會、主題班會、專題作文、各種文體活動、主題團(tuán)日等多種形式，讓學(xué)生理解到父母的工作不易和對自己無私的關(guān)愛，讓孩子們懂得感恩父母，孝敬老人，幫家人做一些自己力所能及的家務(wù)，在實踐中培養(yǎng)自己的品行，陶冶自己的情操。通過家庭美德的熏陶，讓孩子邁出不斷提高自身水平堅實的第一步。

篇3

當(dāng)前，令人擔(dān)憂的中小學(xué)違法犯罪行為不斷發(fā)生，呈現(xiàn)出上升趨勢。來自中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料表明：近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70％以上；侵財型犯罪占據(jù)突出地位，據(jù)統(tǒng)計，在押未成年犯中盜竊犯占38．4％，搶劫犯占32．5％，二者合計占70．9％；犯罪年齡趨向低齡化；團(tuán)伙化犯罪明顯；文化程度偏低；作案手段成人化、智能化加劇。據(jù)調(diào)查，未成年人犯罪中，利用上述手段作案的占37％。

一、中小學(xué)生違法犯罪的原因

（一）自身的原因

未成年學(xué)生在生理和心理發(fā)育上的主要特點有：生性活潑好動，他們處于身體快速發(fā)育時期，感到渾身有使不完的力氣，喜歡運動和發(fā)泄；他們的神經(jīng)系統(tǒng)也處于高速發(fā)展階段，易于興奮，表現(xiàn)為缺乏理智、容易沖動；好奇心強(qiáng)。他們對于社會的一切都感到新奇，他們渴望以自己的視角了解社會、參與社會，所以他們希望能夠嘗試；性的需求逐漸增加，他們渴求異性的理解、愛護(hù)，希望性的需求得到滿足；需求與獲得需求的方法矛盾，他們對于物質(zhì)、安全、自尊等各種需求都顯著增加，但他們獲得上述需求的合法方法受到各種局限，導(dǎo)致上述需求處于一種饑渴狀態(tài)。

（二）家庭影響的原因

家庭是未成年人生長和生活的最為重要的場所。家庭教育的失敗、家庭道德的淪落以及不完整家庭等也是未成年學(xué)生走上犯罪道路的主要因素。尤其當(dāng)前離婚率不斷上升，不完整家庭日益增多，這對未成年子女健康成長極為不利。

（三）學(xué)校的原因

當(dāng)前學(xué)校教育以應(yīng)試教育為導(dǎo)向，不管白貓黑貓，捉住老鼠就是好貓，致使當(dāng)前學(xué)校教育重智輕德，忽視了對中小學(xué)生的思想品德教育；個別教師素質(zhì)差、品行不正，潛移默化地影響著學(xué)生，對學(xué)生起了錯誤的引導(dǎo)作用；學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，很多學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，受到老師的斥責(zé)、辱罵甚至體罰，學(xué)生不堪重負(fù)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，輟學(xué)人數(shù)增加，這些過早輟學(xué)的孩子走上社會以后容易實施違法犯罪行為。

（四）社會的原因

信息通路的開闊使未成年學(xué)生獲得了知識的廣闊資源，但同時也對未成年學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響。

二、預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪的措施

學(xué)校作為教育的主陣地，教師作為教育專職工作者，因此學(xué)校教師絕不能輕視對學(xué)生的思想教育，要從我做起，把預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪作為學(xué)校思想教育中的重中之重，做到年年抓，月月抓，天天抓，持之以恒，面對中小學(xué)生違法犯罪行為逐年上升的趨勢，我們必須采取相應(yīng)的防范措施。

（一）作為教師應(yīng)品行端正，從我做起，用高尚的品德和人格力量來教育和感染學(xué)生

“近朱者赤，近墨者黑。”教師的一言一行，都對學(xué)生起著潛移默化的影響。有的烙印在學(xué)生幼小的心靈上，長期起作用，甚至影響其一生，關(guān)系到學(xué)生將來成為一個什么樣的人。夸美紐斯說：“教師的職務(wù)是用自己做榜樣教育學(xué)生”，教師應(yīng)當(dāng)意識到自己的示范作用，要在實踐中鍛煉和形成良好的人格，做到以身作則、言行一致，在學(xué)生心目中樹立良好的形象。教師要充分發(fā)揮在未成年人的思想品德建設(shè)中的重要作用，用自己的高尚品德和人格力量來教育學(xué)生。

（二）把預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪教育作為法制教育內(nèi)容納入學(xué)校教學(xué)計劃

學(xué)校是“校園暴力”的發(fā)生地，學(xué)校必須承擔(dān)起自己的責(zé)任。要在學(xué)生中深入廣泛地開展道德、法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)將預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪的教育作為法制教育內(nèi)容納入學(xué)校教育計劃，結(jié)合常見多發(fā)的中小學(xué)生犯罪行為，通過教師的講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，提高法律素質(zhì)，樹立遵紀(jì)守法的思想。中小學(xué)要把法制教育納入德育工作的總體規(guī)劃之中，整體安排，分層次實施，在小學(xué)、初中、高中不同階段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實際，合理安排教育內(nèi)容，做到法制教育不斷線。

（三）結(jié)合課堂教學(xué)對中小學(xué)生進(jìn)行其他形式的預(yù)防犯罪教育

毫無疑問，思想品德課，法制教育課的實施，是預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪的主要渠道。心理學(xué)家表明：中小學(xué)生具有求知欲望，好奇心強(qiáng)，活潑好動和易接受感性知識等特點，預(yù)防犯罪教育不能僅限于課堂教育。應(yīng)結(jié)合課堂教育在必要時走出教育，走向廣闊的社會。利用展覽會、報告會、講座、社會調(diào)查等多種形式進(jìn)行道德宣傳、法律宣傳。通過同優(yōu)秀人物接觸、交流，讓其獲得真情實感，產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生親切感和感召力。在接觸一些優(yōu)秀人物的同時，通過對一些反面人物的介紹，揭示他們身上的劣跡和丑惡的靈魂，使學(xué)生體會到社會生活的紛繁復(fù)雜，從情感上同壞人壞事保持距離，自覺的與不良行為作斗爭，效仿一切好的行為，健康成長。

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二、目前中小學(xué)生思想道德教育和家庭美德建設(shè)方面存在的突出問題

1.目前中小學(xué)生思想品德教育道德實踐機(jī)會少，未能完全做到知行合一。家庭成員始終以孩子為中心，這使得孩子的社會化過程比之以前有兄弟姐妹的時候慢了不少，孩子在家庭中責(zé)任觀念、奉獻(xiàn)意識普遍比較薄弱，有時候把父母對自己的關(guān)愛當(dāng)成自然而然的事情，對父母付出的艱辛視而不見，缺乏必要的理解和尊重，這是和新時期倡導(dǎo)的家庭美德格格不入的。中小學(xué)生的思想品德教育，單靠課堂上書本內(nèi)容的講授難以起到良好的效果，高尚品德的培養(yǎng)必須基于現(xiàn)實的生活體驗。所以中小學(xué)生的思想品德教育過程中，必須要以中小學(xué)生為主體，要有以人為本的教育理念，把中小學(xué)生自身的積極性調(diào)動起來，讓他們從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，積極參與到各種實踐活動中來，將中小學(xué)生的思想品德教育與無限鮮活的日常生活結(jié)合起來。2.個別家長沒有能夠給孩子起到良好的示范作用。家庭是人生的第一課堂，家長是學(xué)生的第一任教師，在思想道德教育的過程中，家長的言行舉止有著至關(guān)重要的作用。身教重于言教，父母是中小學(xué)生在日常生活接觸最多的成年人，中學(xué)生心智發(fā)育尚不成熟，辨別是非對錯的能力有限，往往由于對父母的依賴和崇拜心理，盲目模仿父母的行為，不經(jīng)批判地接受父母的思想。父母的道德水平和習(xí)慣修養(yǎng)對孩子的影響極大，如果父母在家里當(dāng)著孩子的面不注意自己的言行舉止，言語粗俗，自私自利，蠻不講理，甚至是亂發(fā)脾氣，不注意自己的修養(yǎng)，那么就會大大影響中小學(xué)生思想道德教育的效果。孩子發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校里受到的教育和自己在家里看到的不一致，心理就難免產(chǎn)生矛盾，這樣學(xué)校思想道德教育的成效就很難有所保障。3.目前中小學(xué)生思想品德教育育人的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)有待加強(qiáng)。目前的中小學(xué)生思想品德教育，在一些地方還沒有形成合力，缺乏學(xué)校、家庭、社會各方的協(xié)作，個人教育工作還沒有充分意識到在中小學(xué)生思想品德教育過程中構(gòu)建系統(tǒng)育人網(wǎng)絡(luò)的重要性。一些人認(rèn)為中小學(xué)生的思想品德教育就是思想品德教育課老師的事情，和別人關(guān)系不大，這種看法是非常錯誤的。學(xué)校的全體教師要有意識地引導(dǎo)家長積極有效地配合學(xué)校的思想道德教育和家庭美德建設(shè)。學(xué)校的教師要經(jīng)常和學(xué)生家長交流，在要求家長在思想道德教育中積極配合學(xué)校的同時，也要注意和家長溝通，了解中小學(xué)生在家庭中的思想道德表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)存在的癥結(jié)和突出問題，這樣可以增強(qiáng)思想道德教育的現(xiàn)實針對性，也可以得到廣大家長的理解和支持，做到學(xué)校教育與家庭教育的互相補(bǔ)充，良性互動，產(chǎn)生“1+1＞2”的效果。

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2005年下期**市基礎(chǔ)教育工作布置與安排 文章作者：李牮宏 文章加入時間：2005年11月9日11:9 一、德育工作 德育為先、育人為本。為優(yōu)化育人環(huán)境，著力營造和諧向上的育人氛圍，達(dá)到抓德育、促智育，抓德育、促教學(xué)，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)。今年下期要重點抓好以下工作。 1、抓家長學(xué)校建設(shè)——探索德育機(jī)制 家長學(xué)校，以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的*教育機(jī)構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的重要場所；是中小學(xué)、幼兒園開展家體教育工作，聯(lián)系學(xué)校、家體、社會，促進(jìn)形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的工作橋梁；是優(yōu)化未成年人健康成長環(huán)境，推進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。已經(jīng)成立家長學(xué)校的城區(qū)學(xué)校，要進(jìn)

一步開展好“四個一”活動，即組織家長讀一本書，給家長上一堂高質(zhì)量的課，舉行一次家庭教育經(jīng)驗交流，開展一次親子活動；要建立家庭教育講師團(tuán)隊伍，要建立家長學(xué)校活動檔案。全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)及城區(qū)幼兒園要在今年成立家長學(xué)校，家長學(xué)校要有牌子、有教室、有活動安排。全市將評選3所示范性家長學(xué)校。新建立家長學(xué)校的單位要做好《家庭教育讀本》的征訂工作。 2、抓骨干——加強(qiáng)隊伍建設(shè) 加強(qiáng)對未成年人思想道德建設(shè)，必須有一支過硬的德育師資隊伍。為了推進(jìn)德育隊伍建設(shè)，全市各中小學(xué)校要明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學(xué)研究風(fēng)氣，盡教書育人職責(zé)”，形成“人人承擔(dān)育人重任，堂堂滲透德育內(nèi)容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想，黨政工團(tuán)齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。 今年，全市各級各類學(xué)校要探索班主任等級評價工作。即建立班主任等級（優(yōu)先班主任、合格班主任、見習(xí)班主任）評價機(jī)制。評價方案要在9月底前交教育局基教股。 3、抓規(guī)范——培養(yǎng)行為習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校德育的基本要求。為此，各學(xué)校要抓《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實，加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練。要向蓼江中學(xué)、完小那樣，把《規(guī)范》細(xì)化為校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)，貫穿于教學(xué)、日常生活、學(xué)習(xí)、待人接物等各個方面。明確學(xué)生一日常規(guī)，包括進(jìn)校、離校、集會等校園規(guī)范，起床、用餐、就寢等家庭規(guī)范，上學(xué)、放學(xué)、行路途中的交通規(guī)范。要向市立中學(xué)、鯉魚江完小等學(xué)校那樣，經(jīng)常性地開展學(xué)生儀表儀容檢查。政教處、團(tuán)委、學(xué)生會每學(xué)期要組織多次全校性的檢查。通過對學(xué)生儀表儀容的檢查，規(guī)范學(xué)生的穿戴，體現(xiàn)中學(xué)生的精神面貌。對新生報到注冊后要組織學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》，遵守《學(xué)生手冊》的教育活動。總之，在“抓規(guī)范”的落實過程中，既從大處著眼，又從小處著手，力求讓學(xué)生做到在學(xué)校是個好學(xué)生，在家庭是個好孩子，在社會是個好公民。從而增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實效。 4、抓活動——創(chuàng)設(shè)德育情景 今年九月是“全國第二個中小學(xué)生弘揚和培育民族精神月”。各學(xué)校要廣泛開展愛國主義教育活動、誠信教育活動、德育共建活動、青年志愿者活動、主題班會活動、校園文化建設(shè)活動、心理健康教育活動。學(xué)校要建立專項活動檔案，12月底要上報德育活動總結(jié)到基教股。要建立學(xué)生成長檔案作為改革學(xué)生評價的重要內(nèi)容備查。 開展德育校本課程開發(fā)的**、***、**、**等校，要盡快實施，形成特色，做出成效。 全市九月將舉行中小學(xué)生新童謠、新兒歌、新詩歌學(xué)習(xí)誦讀和演唱活動。舉行國旗下的講話，如：《把握每一天》、《成功始于足下》、《每天進(jìn)步一點點》、《沖刺》、《你努力了嗎》、《青春永不言敗》、《生命就是時間的積累》、《尊人者自尊》、《學(xué)會關(guān)愛每一個人》《從小事做起，從我做起》、《靠天靠地不如靠自己》等專題演講材料評選活動，通過活動，使愛國主義教育化為學(xué)生現(xiàn)實的具體行動——勤奮努力，提高素質(zhì)，報效祖國。 二、“星級平安和諧校園”創(chuàng)建工作 安全無小事，責(zé)任重于泰山。各學(xué)校要進(jìn)一步樹立“以人為本”的理念，確立“學(xué)習(xí)安全教育法規(guī)知識，提高安全管理水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的自護(hù)能力，降低安全事故出險率”的安全工作方針，堅持“制度保證，重在預(yù)防”的安全工作思路，以“平安和諧校園”創(chuàng)建活動為載體，以更加扎實有效的工作，確保師生生命和學(xué)校財產(chǎn)安全，確保學(xué)校安全工作取得更加顯著的成績。“平安和諧校園”創(chuàng)建活動重點抓好以下工作。 5、抓學(xué)校食堂安全信用等級建設(shè) 食品安全信用體系建設(shè)，是筑一道食品安全的保護(hù)墻。我市被確立為食品安全信用體系建設(shè)省級試點城市，試點行業(yè)包括糧食、肉類管理，嚴(yán)格輟學(xué)學(xué)生報告制度，流動人口子女入學(xué)登記制度和勸學(xué)制度,對輟學(xué)率達(dá)3－4.5％以上的學(xué)校進(jìn)行專項督查，保障適齡兒童少年都能按時入學(xué)，切實鞏固和提高“普九”成果。 建立、健全普通高中學(xué)生學(xué)籍管理制度及其配套的學(xué)生檔案管理制度。普通高中的學(xué)生檔案，應(yīng)實事求是地全面反映學(xué)生在校期間德智體美諸方面的表現(xiàn)情況，為高校招生、軍隊征兵、社會招工等提供參考。 10、要進(jìn)一步完善普及程度統(tǒng)計、普九資料和貧困生檔案。制定貧困生資助管理辦法，做好“兩免一補(bǔ)”工作。 11、進(jìn)一步加強(qiáng)對公民辦幼兒園的指導(dǎo)，實施幼兒園評估年檢制度，規(guī)范其辦學(xué)行為。 12、推進(jìn)高中階段教育普及工作，制定基本普及高中階段教育規(guī)劃和年度推進(jìn)計劃，建立初升高比例和高中階段教育普及率鄉(xiāng)鎮(zhèn)目標(biāo)考核制度，加大對高中階段教育普及程度的考核力度。 四、課程改革與教育教學(xué)管理工作 13、深化基礎(chǔ)教育課程改革。 基礎(chǔ)教育課程改革是全面實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。一是全面落實課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開齊開全學(xué)科，嚴(yán)格按照課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。開設(shè)小學(xué)英語的學(xué)校，每周要開足4課時。 二是建立對新課程的跟蹤、監(jiān)測、評估、反饋機(jī)制，加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測。未來三年將是我市的質(zhì)量年，將積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)評定路子，指導(dǎo)學(xué)校實行學(xué)生成長檔案評價方式，完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測模式與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 14、加強(qiáng)對新課程實施情況的調(diào)研與學(xué)校教育工作現(xiàn)場督查。 充分發(fā)揮教研部門對教育教學(xué)的研究，指導(dǎo)與服務(wù)功能，引導(dǎo)教師進(jìn)一步加快角色轉(zhuǎn)變步伐。為準(zhǔn)確掌握實驗進(jìn)展情況，組織教研部門開展新課程實施情況視導(dǎo)活動。在教學(xué)實踐中注重反思，總結(jié)經(jīng)驗，研究困惑，著眼小問題，不斷改進(jìn)，使教研工作真正貼近實際，解決問題，講求實效。要制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法，做好全市中小學(xué)課堂教學(xué)評估工作。 教育局的調(diào)研與現(xiàn)場督查，除對學(xué)校的安全衛(wèi)生、校紀(jì)校風(fēng)現(xiàn)場督查外，今后將重點看學(xué)校的教育教學(xué)工作是否實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，是否把握“三條途徑”，是否突出“三個重點”，即實現(xiàn)“素質(zhì)教育由重課堂教學(xué)形式向重課堂教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)移，教育科研由重形式、重立項向注重為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)轉(zhuǎn)移，現(xiàn)代教育技術(shù)由注重“裝配”向注重“管用”轉(zhuǎn)移；把握“教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段”三條途徑；突出“校本教研、評價體系和課堂改革”三個重點。 15、改革教學(xué)常規(guī)管理，形成新的有利于新課程實施和教師成長的教學(xué)管理制度。 加強(qiáng)學(xué)校對教師備課、研究教材、鉆研教法的評價管理力度，提高教師課前準(zhǔn)備的實效性和有效性。 五、科技創(chuàng)新教育與學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作。 16、科技創(chuàng)新教育 在青少年中開展各種科技創(chuàng)新教育活動，使他們從小對科技產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立起崇高的科學(xué)理念，對培養(yǎng)跨世紀(jì)人才是十分必要的。我國在各級政府的大力支持下，已經(jīng)舉辦了十多屆“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”等獎勵活動；2001年起，每年五月份第三周規(guī)定為“科技活動周”；教育部于2002年了關(guān)于獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一、二等獎的高中生保送普通高校的通知；2004年又了省級以上該大賽獲獎的高中生高考錄取加分政策。 為提升我市科技創(chuàng)新教育在**的地位和水平，推動我市青少年創(chuàng)新教育的發(fā)展。一是要謀劃好青少年活動中心的項目、設(shè)施設(shè)備，為青少年創(chuàng)新教育開辟活動場所，經(jīng)常對師生開放，讓學(xué)生在“科技園”中不斷受到熏陶，培養(yǎng)科技創(chuàng)新興趣。二是改組**市教育系統(tǒng)科技輔導(dǎo)員協(xié)會。各學(xué)校要聘請教育系統(tǒng)老科技輔導(dǎo)員一名，在職教師2－3名，組成科技創(chuàng)新教育輔導(dǎo)小組，建立以物理、化學(xué)、生物、

自然、模型、科幻繪畫、信息技術(shù)等為主的學(xué)科科技創(chuàng)新實踐活動小組，把有興趣的同學(xué)組織在一起，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，開展經(jīng)常性的創(chuàng)新實踐活動，鍛煉學(xué)生動腦動手能力。特別是各高中學(xué)校，要充分認(rèn)識其重要性，發(fā)揮“科技活動周”的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)造性實踐。三是開展一年一度的學(xué)校科技創(chuàng)新大賽，展示成果，加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。建立穩(wěn)定的學(xué)校科技創(chuàng)新教育競賽活動及激勵機(jī)制，鼓勵師生積極運用所學(xué)知識參與科技創(chuàng)新活動，多出成果。四是組織好《中學(xué)生百科》的征訂工作。 17、學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作 學(xué)校體育堅持健康第一的指導(dǎo)思想，在教育系統(tǒng)廣泛深入持久地開展群眾性體育活動，大力增強(qiáng)青少年學(xué)生的體質(zhì)、意志力和終生鍛煉的自覺意識。 今年的主要任務(wù)一是在10月份前做好**市第十一屆中小學(xué)生運動會各項籌備工作。二是推廣《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，提高體育課程和課外活動的質(zhì)量，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測體系。各學(xué)校要配置一套《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試器材，一套《健康標(biāo)準(zhǔn)》管理軟件（學(xué)校版）。三是認(rèn)真做好迎接**省教育廳中小學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)與國防教育督導(dǎo)檢查，按照通知要求和《中小學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)與國防教育督查納入和評價標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真抓好落實。 文章出處： 自己創(chuàng)作 【大 中 小】 【打印】 【關(guān)閉】

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在信息化網(wǎng)絡(luò)大潮中，人們越來越關(guān)注青少年的網(wǎng)癮問題，非常重視利用網(wǎng)絡(luò)規(guī)范管理來解決小學(xué)生的網(wǎng)癮問題。經(jīng)過分析，小學(xué)生的網(wǎng)癮問題應(yīng)該是小學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)教育、家庭教育以及學(xué)校、社會教育的缺失，這是綜合性的解決，其中，小學(xué)生自主教育應(yīng)該在家庭、學(xué)校以及社區(qū)中進(jìn)行重視，利用不同有效的網(wǎng)絡(luò)教育保證實現(xiàn)小學(xué)生的自主能力的提升，這才是問題解決的關(guān)鍵。

1小學(xué)生網(wǎng)癮的糾正中的自主教育

只有充分重視小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的自主教育，結(jié)合家庭、學(xué)校以及社會教育對于網(wǎng)癮問題的重視，這樣才能更好培養(yǎng)較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)自主教育能力，解決小學(xué)生的網(wǎng)癮問題[1，2]。

第一，從防治網(wǎng)癮的動力來分析，應(yīng)該從小學(xué)生的內(nèi)因和外因相互結(jié)合的角度來進(jìn)行網(wǎng)癮的防治處理。縱觀當(dāng)前的網(wǎng)癮問題防治現(xiàn)狀，較為缺失的則是關(guān)注于小學(xué)生自身內(nèi)心的教育和培養(yǎng)，應(yīng)該要求他們具有強(qiáng)大的內(nèi)心，當(dāng)前的教育組織形式中都沒有重視如何有效激發(fā)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主教育問題。

第二，結(jié)合教育的最終目的來看，通過教育形式的表現(xiàn)，應(yīng)該重視在離開教育環(huán)境后小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的表現(xiàn)，是否具有較強(qiáng)的自主能力，以及較強(qiáng)的自主教育意識。否則，這樣的形式則不適合于小學(xué)生的網(wǎng)癮防治工作，是一種無效的教育形式。

第三，從人性角度分析，應(yīng)該學(xué)生的愛玩的天性，但是，應(yīng)該通過積極手段和措施，對于這種貪玩的天性進(jìn)行積極的引導(dǎo)，可以將網(wǎng)絡(luò)作為小學(xué)生的游戲媒介之一，但是，應(yīng)該注意，這絕不能是唯一。為了滿足小學(xué)生愛玩的天性，應(yīng)該積極組織各種類型的戶外活動。經(jīng)過統(tǒng)計，獨生子女的小學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)癮的問題較為嚴(yán)重，這可能是由于他們從小比較孤獨，缺乏必要的人際交往所致，這種環(huán)境下，往往只能求助于網(wǎng)絡(luò)來尋找現(xiàn)實生活中缺失的交往。

2小學(xué)生網(wǎng)癮糾正中的家庭教育

還應(yīng)重視小學(xué)生的教育組織中的家庭教育，家庭一直在承擔(dān)者小學(xué)生的教育工作。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)調(diào)查，超過60%的小學(xué)生在上學(xué)前就已經(jīng)接觸到了互聯(lián)網(wǎng)，他們經(jīng)常抱著智能手機(jī)、平板電腦不放，有的家長也將電子游戲成為哄孩子的法寶。由此可見，小學(xué)生網(wǎng)癮防治工作中，家庭教育具有非常重要的地位。部分家長堅決反對孩子上網(wǎng)，杜絕一切上網(wǎng)的可能性；有的家長則是放任不管的態(tài)度。上述兩種態(tài)度都是不可取，因為父母的態(tài)度直接影響到孩子的行為，家長堅決不讓上網(wǎng)，不說明孩子就不會上網(wǎng)，他們還可能去網(wǎng)吧，這樣往往容易引發(fā)更大的問題。所以，應(yīng)該避免家長走向極端式的網(wǎng)癮防治教育[3]。

由此可見，家長應(yīng)該采取“疏導(dǎo)”策略來指引小學(xué)生上網(wǎng)，而不是堅決的“防堵”措施。比如，家長可以和孩子進(jìn)行上網(wǎng)公約，明確規(guī)定在家庭中的上網(wǎng)時間，每天不應(yīng)超過半個小時，還可以對于上網(wǎng)內(nèi)容進(jìn)行探討。在此過程中，應(yīng)該保證家長的榜樣作用，家長上網(wǎng)也應(yīng)該遵從公約要求，做到“育行一致”，這樣有利于對于小學(xué)生的言傳身教。所以，家庭的網(wǎng)絡(luò)利用與網(wǎng)癮防治問題應(yīng)該作為一個新的家庭教育課題予以必要重視，并能夠在平時多進(jìn)行這方面教育的培訓(xùn)，尋找相關(guān)問題的處理經(jīng)驗，這樣能有效解決家庭中的小學(xué)生網(wǎng)癮問題。

3小學(xué)生網(wǎng)癮糾正中的學(xué)校教育

另外，在小學(xué)生網(wǎng)癮防治中，還應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校教育的作用，保證能夠通過學(xué)校的努力，不斷保證小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主意識得到提升，能夠具有良好的自我控制力。通過學(xué)校的各種活動，能夠積極利用好信息技術(shù)課程教學(xué)，建立良好的網(wǎng)絡(luò)教育理念。轉(zhuǎn)變小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的錯誤認(rèn)識，扭轉(zhuǎn)那種上網(wǎng)的目的就是看電影、聽音樂、玩游戲的方式。在學(xué)校的實際工作中，還存在課堂引導(dǎo)不夠、信息技術(shù)課時不夠、專職教師缺乏等問題，這樣就是使得計算機(jī)信息課程大打折扣，不能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的查找，以便提升自我學(xué)習(xí)能力。一般的課程上機(jī)實踐中，都是利用不聯(lián)網(wǎng)的電腦進(jìn)行繪圖、打字等，不能激發(fā)學(xué)生興趣[4]。同時，由于并沒有列入成績考核，小學(xué)生以及教師也沒有重視信息技術(shù)課，這樣就會造成網(wǎng)絡(luò)教育的失敗，這也是在學(xué)校教育中應(yīng)該注意的問題，應(yīng)該花大力氣解決上述問題，保證小學(xué)生具有良好的網(wǎng)絡(luò)觀念，這樣才能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自我控制能力，解決網(wǎng)癮問題。

4小學(xué)生網(wǎng)癮糾正中的社會教育

在進(jìn)行小學(xué)生網(wǎng)癮防治工作中，還應(yīng)該重視社會教育。經(jīng)過統(tǒng)計，在社會教學(xué)中，針對小學(xué)生的網(wǎng)癮防治問題，并沒有提出有效的引導(dǎo)措施，在一定程度上還會造成問題的惡化，比如，社會上有很多追求經(jīng)濟(jì)效益的網(wǎng)吧業(yè)主，他們并不重視孩子的身心健康，對于逃課的孩子依然提供網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)服務(wù)，沒有對于小學(xué)生進(jìn)行必要的勸解工作。所以，應(yīng)該進(jìn)一步保證積極挖掘社會教育的積極功能，可以結(jié)合國外先進(jìn)的社會教育經(jīng)驗，不斷總結(jié)，取長補(bǔ)短。當(dāng)前我國的社會教育具有明顯的職業(yè)化和成人化的特點，并沒有有機(jī)結(jié)合家庭、學(xué)校等其他教育組織形式的介入，并沒有保證小學(xué)生具有良好的網(wǎng)絡(luò)操作平臺。當(dāng)前，部分社會人士組織提出了“綠色網(wǎng)吧”，旨在幫助小學(xué)生構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，能擺脫對于網(wǎng)絡(luò)游戲以及不健康因素的影響，提供正確的積極引導(dǎo)。從國家的層面來說，也應(yīng)該落實具體的工作，比如，可以對于上述的民間機(jī)構(gòu)提供必要的優(yōu)惠政策，這樣更能鼓勵建立專門適合于小學(xué)生的學(xué)習(xí)網(wǎng)吧，營造良好的社會學(xué)習(xí)氛圍，更好促進(jìn)社會、學(xué)校、家庭的三者之間的教育結(jié)合。

5結(jié)語

綜上所述，在信息化網(wǎng)絡(luò)大潮中，我們的傳統(tǒng)生活正在受到改變，針對小學(xué)生網(wǎng)癮問題的糾正，應(yīng)該重視其自主教育意識及自主教育能力的培養(yǎng)，充分從家庭、學(xué)校以及社會的角度進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，保證提供有效防治小學(xué)生網(wǎng)癮問題的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫宏艷.家庭應(yīng)成為預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的第一道防線[J].教育科學(xué)研究，2012，（1）.

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一、中小學(xué)校園犯罪預(yù)防教育研究的緣起與重要性

隨著現(xiàn)代社會的變遷，學(xué)校教育，特別是處于青少年成長關(guān)鍵時期的中小學(xué)教育，逐漸取代了家庭犯罪預(yù)防教育的功能。對于學(xué)校犯罪預(yù)防教育擔(dān)任的角色問題，國內(nèi)外曾經(jīng)存在著激烈的爭論，一些學(xué)者認(rèn)為，犯罪原因在校外，因而學(xué)校無法起到根本的作用，校園犯罪預(yù)防教育并非至關(guān)重要；另一些學(xué)者認(rèn)為，中小學(xué)校在青少年成長過程中介入、提供幫助、普及知識以及預(yù)防犯罪等各方面擁有得天獨厚的條件，校園犯罪預(yù)防教育的作用和影響力不可小覷。本課題調(diào)查研究認(rèn)為，加強(qiáng)和完善中小學(xué)校園犯罪預(yù)防教育不僅十分必要，而且刻不容緩。

我國教育部高度重視發(fā)生在中小學(xué)校園內(nèi)的犯罪案件，要求積極采取措施預(yù)防犯罪。這是由我國預(yù)防犯罪工作的實際需要和青少年成長的特點決定的。第一，在現(xiàn)實生活中，一般犯罪的侵害對象為老人、婦女、青少年等自我保護(hù)弱勢的群體，校園及其周邊的犯罪侵害對象更是具有針對性。而犯罪預(yù)防教育對中小學(xué)生來說具有重要的保護(hù)意義。第二，在校園犯罪中，相當(dāng)一部分涉及校園犯罪的青少年是由于對犯罪無知，或者缺乏預(yù)防犯罪的意識而造成的。而且絕大多數(shù)校園犯罪的受害者，是在校的中小學(xué)生。造成的傷害和損失也在他們的無知和缺乏預(yù)防意識和技能中進(jìn)一步擴(kuò)大和深入。第三，中小學(xué)生正在經(jīng)歷青少年生長階段，這是人生成長的關(guān)鍵時期，在這個時期教育培養(yǎng)他們形成科學(xué)的人生觀、價值觀，自覺養(yǎng)成預(yù)防犯罪、遠(yuǎn)離犯罪、積極向上的良好生活習(xí)慣是至關(guān)重要的。特別是在校中小學(xué)生，他們集中在校園內(nèi)學(xué)習(xí)和生活，具有開展集中統(tǒng)一犯罪預(yù)防教育的良好條件。

二、以江西省中小學(xué)校為例分析犯罪預(yù)防教育存在問題及原因

圍繞校園治安這個話題，近年來引來了更多的關(guān)注，特別是一系列重大犯罪案件頻頻發(fā)生之后。2010年4月8日，鄭民生持刀殺害福建南平實驗小學(xué)8名無辜小學(xué)生，殺傷5名。2010年4月29日，徐玉元攜帶單刃尖刀闖進(jìn)江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園對園內(nèi)的幼兒和教師員工大肆殘殺，致32人受傷。校園及其周邊地區(qū)的安全成為社會焦點。江西省中小學(xué)校目前沒有發(fā)生惡性暴力案件，但是校園并非祥和寧靜：江西萍鄉(xiāng)某校年僅14歲的初中女生陳某在校考試后被拐騙至宜春某娛樂場所坐臺。江西進(jìn)賢縣一中學(xué)生熊某甲、熊某乙兄弟在校園內(nèi)被4個15歲左右的男青年強(qiáng)行帶到學(xué)校外面的后山上毆打和搶劫。……諸如此類的案件在中小學(xué)校園內(nèi)屢見不鮮。中小學(xué)校園犯罪預(yù)防教育研究課題組在對江西省內(nèi)南昌、九江、贛州等13個市（縣）就讀過中小學(xué)的調(diào)查者隨機(jī)問卷調(diào)查時，有69%左右的調(diào)查對象認(rèn)為中小學(xué)校園治安狀況一般，18%左右的調(diào)查對象認(rèn)為治安狀況較差。在調(diào)查中，49.76%的調(diào)查對象在中小學(xué)校園內(nèi)經(jīng)歷過校園犯罪案件。可見校園治安狀況不容樂觀。筆者分析，校園內(nèi)犯罪預(yù)防教育問題是多方面原因造成的，主要可以劃分為以下三個層次：

（一）社會層次的原因

一方面，我國正處于犯罪高發(fā)時期。轉(zhuǎn)型中的社會存在很多不公平、不和諧因素使犯罪率不斷攀升。各種犯罪案件有的以校園周邊，甚至就以校園內(nèi)部的目標(biāo)為侵害對象。這樣的犯罪侵害對尚處于青少年時期的中小學(xué)生造成了巨大的傷害。他們預(yù)防的意識和防范的技能都處于弱勢。犯罪侵害在中小學(xué)生并不成熟的心里留下了難以磨滅的陰影。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的高速發(fā)展，在帶來巨大經(jīng)濟(jì)與社會效應(yīng)的同時也把一系列暴力、黃色等負(fù)面東西廣泛地傳播給社會，同時也過早地傳給了中小學(xué)生。中小學(xué)生在遭受社會犯罪侵害，無法預(yù)防和減少傷害的同時受到了不良影響，有的甚至由受害者轉(zhuǎn)變成為施暴者和破壞者。

（二）家庭層面的原因

家庭教育對孩子的成長關(guān)系很大，有一些父母沒有注重對孩子的犯罪預(yù)防教育，如何防范犯罪侵害，如何應(yīng)對犯罪侵害，如何遠(yuǎn)離犯罪，都沒有及時掌握方法教育孩子。有的父母不僅預(yù)防意識薄弱，其自身也沒有掌握這些基本的常識和技巧，更無從教導(dǎo)孩子。

（三）教育層面的原因

當(dāng)前，很多中小學(xué)校對學(xué)生的道德、法制教育并沒落實到位，基本流于形式，更缺乏對學(xué)生對預(yù)防犯罪系統(tǒng)、科學(xué)的教育。很多學(xué)生根本不知道自己有什么權(quán)利、怎么樣去維護(hù)自己的權(quán)利，甚至碰到人身財產(chǎn)被傷害了還不敢報告老師與父母，更談不上向公安政法部門報案。個別老師的教育教學(xué)方法也欠佳，面對一些后進(jìn)生，不是耐心引導(dǎo)與適當(dāng)批評相結(jié)合幫助其轉(zhuǎn)化，而是采取原始的體罰，甚至動不動就勸退回家。

三、以江西省中小學(xué)為例探索改善中小學(xué)校園犯罪預(yù)防教育

福建南平、廣西合浦、廣東雷州、江蘇泰興、山東濰坊、陜西南鄭等地相繼報道了發(fā)生在中小學(xué)校園的犯罪案件，我們是不是應(yīng)該深刻反省一下中小學(xué)校園犯罪預(yù)防教育的缺憾！根據(jù)上文主要分析的原因和問題，改善中小學(xué)校園犯罪預(yù)防教育勢在必行，主要從以下幾個方面著手：

（一）營造良好的社會與家庭環(huán)境

加強(qiáng)全社會的法制與道德觀念，預(yù)防與減少各種犯罪，保障社會和諧穩(wěn)定，讓中小學(xué)校園在一個良好的社會環(huán)境里發(fā)展。應(yīng)當(dāng)以中小學(xué)校為核心和主體，聯(lián)合社會、家庭力量定期舉辦各種培訓(xùn)班，對家長、學(xué)校、社會各方面的教育方式、法制與教育觀念進(jìn)行培訓(xùn)，對在學(xué)校有壞習(xí)氣的學(xué)生進(jìn)行法制教育；對在學(xué)校可能受到犯罪威脅的學(xué)生進(jìn)行預(yù)防性、技能性教育；對在學(xué)校已經(jīng)受到侵害威脅的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和幫扶教育，正確引導(dǎo)中小學(xué)生健康成長。

（二）大力加強(qiáng)對中小學(xué)生的法制教育

中小學(xué)校在學(xué)校內(nèi)部要進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德建設(shè)，在提高道德教育中開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識社會，學(xué)習(xí)社會先進(jìn)人物；同時要高度重視法制教育，可以通過墻刊、電影、廣播等多種手段來宣傳法律。中小學(xué)校可以聯(lián)合公安、司法等部門開設(shè)法制課，不僅要保證時間和質(zhì)量，形成長效機(jī)制，而且要保證從預(yù)防犯罪侵害、中止犯罪侵害、再到犯罪侵害后的疏導(dǎo)和幫扶都有明確的可以實踐、可操作性強(qiáng)的有效內(nèi)容，形成科學(xué)規(guī)范的預(yù)防教育體系。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育

學(xué)校既要引導(dǎo)學(xué)生走正確的人生道路，提高他們區(qū)別真善美與假惡丑的能力，又要引導(dǎo)學(xué)生走向成熟，接受社會帶犯罪發(fā)展的觀念，明白生活中有小紅帽，也有狼外婆。中小學(xué)校應(yīng)及時把握學(xué)生的心理變化過程，對個別心理不健康尤其是對社會有敵對情緒的學(xué)生要及時開導(dǎo)，防止他們走向犯罪道路；對可能遭受犯罪侵害、威脅尤其是對已經(jīng)受到傷害的學(xué)生要及時疏解，幫助他們正視犯罪侵害，防止他們因為逃避而造成對幼小心靈不可彌補(bǔ)的傷害。

（四）創(chuàng)新教育方法，吸引孩子樹立遠(yuǎn)離犯罪的健康心理

掌握預(yù)防犯罪的技能技巧，學(xué)以致用。這就需要學(xué)校開展預(yù)防教育時不斷探索與努力，根據(jù)中小學(xué)生生長發(fā)育的特點規(guī)律，多渠道，多角度，適當(dāng)、適度地讓學(xué)生逐步接觸到預(yù)防犯罪的實質(zhì)性內(nèi)容。各地方針對中小學(xué)校園教育陸續(xù)實踐了一些好的做法：遼寧沈陽和平區(qū)人民法院法官親臨課堂以案說法，9年來摸索出一條預(yù)防未成年人違法犯罪的新路。深圳南山區(qū)人民檢察院“預(yù)防青少年犯罪警示教育進(jìn)校園”活動，檢察官走進(jìn)中小學(xué)校園講授法制教育課。從這些做法中總結(jié)經(jīng)驗，并加以推廣，相信預(yù)防與減少中小學(xué)校園犯罪行為和犯罪侵害是可以取得實際效果的。

（五）堅持校內(nèi)外教育相結(jié)合，鞏固學(xué)校法制教育效果

教育系統(tǒng)自2005年就開展了“為了明天——青少年法制教育宣傳周”活動。以體驗教育為基本途徑，與司法部等部門共同組織好面向中小學(xué)生的“小小律師”教育活動和面向法制副校長的培訓(xùn)工作。中小學(xué)校要堅持校內(nèi)外教育相結(jié)合，將青少年法制教育和禁毒教育、預(yù)防艾滋病教育等各項相關(guān)教育結(jié)合起來，逐步建立青少年學(xué)生社區(qū)參與綜合評價系統(tǒng)，把家庭評價與學(xué)校評價、社區(qū)評價有機(jī)結(jié)合起來。同時，積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮老干部、老教師等的特長，為中小學(xué)生犯罪預(yù)防教育提供支持。各地中小學(xué)校要積極與檢察院、法院建立長期密切聯(lián)系，組織學(xué)生旁聽法院的開庭審理過程，開展模擬法庭實踐活動，切實增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、守法意識。

（六）重點加強(qiáng)青少年群體的救助和服務(wù)工作

早在2007年，、文明辦與全國婦聯(lián)、團(tuán)中央等12個部門共同開展了“共享藍(lán)天”全國關(guān)愛農(nóng)村留守流動少年兒童大行動。這個活動還在繼續(xù)進(jìn)行，并且救助和服務(wù)的青少年兒童范圍擴(kuò)張到廣大中小學(xué)學(xué)生。要深入中小學(xué)校園，通過基層調(diào)查、建立跟蹤檔案、幫助生活、解決困難等各種措施，救助和預(yù)防中小學(xué)生犯罪侵害。

綜上所述，中小學(xué)校園犯罪預(yù)防教育包含兩個重要部分：一方面，如何教育中小學(xué)生以保護(hù)自身安全為主預(yù)防犯罪侵害，特別是預(yù)防校園內(nèi)犯罪的侵害；另一方面，如何教育中小學(xué)生以自身健康成長為主預(yù)防青少年成為犯罪主體，特別是預(yù)防中小學(xué)生成為校園內(nèi)犯罪的實施者，甚至是走向社會犯罪。這兩個方面是相互聯(lián)系，不可分割的。經(jīng)過研究，國內(nèi)外專家普遍認(rèn)為，到青春期即十二三歲再對在校學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育其實已經(jīng)晚了。犯罪預(yù)防教育需要一個非常長的過程，校園犯罪預(yù)防就必須從早做起，預(yù)防得越早，預(yù)防教育、減少犯罪的成本就越低。社會教育的發(fā)展要求校園犯罪預(yù)防教育進(jìn)一步完善、成熟。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董士曇. 學(xué)校犯罪預(yù)防教育透視. 江蘇警官學(xué)院學(xué)報， 2006（4）.

[2]預(yù)防犯罪到校園. 人民法院報社，2007-09-10.

篇8

眾所周知，“勞動”有別于其他教育課程的最大特點，就在于孩子們對勞動本領(lǐng)的獲得和興趣愛好的培養(yǎng)，不是來自老師在課堂上滔滔不絕地傳道授業(yè)，而是需要其通過親力親為地操作去感悟，尤其是要在日常生活中逐漸培育勞動情感和勞動習(xí)慣。

篇9

當(dāng)前，農(nóng)村部分家長素質(zhì)偏低，其知識水平、教育能力都不能滿足現(xiàn)行學(xué)校素質(zhì)教育的需要，也制約了教學(xué)工作的提高。家庭教育的好壞直接影響學(xué)生的成長，也影響學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。因此，家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合是促進(jìn)青少年健康成長關(guān)鍵所在。在工作中，我們落實了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制訂了規(guī)章制度，確定了家長教師，研究了教學(xué)內(nèi)容，又結(jié)合農(nóng)村實際規(guī)劃上課時間，無償發(fā)放家長各類教材。幾年來，我們做到了“七有”：有校牌、有教室、有教師、有教材、有學(xué)員、有檔案、有紀(jì)錄。整個家長學(xué)校的工作內(nèi)容豐富，工作有序。使縣關(guān)工委和教育局制訂的《管理規(guī)定》落到了實處。家長學(xué)校在農(nóng)村還有一件新鮮事，要得到社會的認(rèn)可，群眾的廣泛參與還有大量工作要做，我們還必須邊學(xué)邊教求提高，認(rèn)真探討求發(fā)展，認(rèn)清農(nóng)村家長學(xué)校面臨的形勢和任務(wù)，做好家長學(xué)校的各項工作。

二、為失足青少年進(jìn)行預(yù)防

設(shè)立青少年維權(quán)辦案小組，針對違法犯罪的未成年人采取特殊預(yù)防和案件預(yù)防，為了從源頭上正本清源，還采取各種有效手段對廣大青少年進(jìn)行一般預(yù)防和普遍預(yù)防。中小學(xué)生是青少年的主體，而且人員集中、可塑性較強(qiáng)的特點，法律知識講解員結(jié)合發(fā)生在廣大青少年身邊人和事、典型案件，定期或不定期為學(xué)生們進(jìn)行法制講座，解答學(xué)生提出的法律問題，還經(jīng)常利用節(jié)假和休息日，深入到各校對師生們進(jìn)行法制教育，釋疑解惑，息訴止?fàn)帯Ｊ褂脧V大師生受益非淺。

三、增強(qiáng)做好“留守兒童”工作的責(zé)任感

做好“留守兒童”工作不僅是當(dāng)務(wù)之急，也是今后工作的重中之重。為了長期開展關(guān)愛“留守兒童”工作，我們還實行以村組為單位，建立起“留守兒童”檔案，全程跟蹤他們的生活和學(xué)習(xí)，村學(xué)校還拿出部分資金用于資助“留守兒童”，并動員社會知名人士主動幫扶“留守兒童”。為加強(qiáng)對“留守兒童”進(jìn)行教育，我們成立了“關(guān)心下一代工作小組”，全體成員義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起當(dāng)好“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活，我們上下聯(lián)動，校內(nèi)校外聯(lián)動，用實際行動開展關(guān)愛“留守兒童”活動。以社會主義榮辱觀教育為契機(jī)，把“留守兒童”的健康成長作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，增強(qiáng)“留守兒童”工作的責(zé)作感。

四、為促進(jìn)青少年健康成長，積極有效開展各項活動

努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。為此侯崗鄉(xiāng)中心學(xué)校不失時機(jī)地有效開展一些活動，從而達(dá)到寓教于樂的效果。一是每年都要組織中小學(xué)生紀(jì)念革命烈士活動，開展愛國主義教育，并利用媒體多方面報道，教育效果遍及社會；二是每學(xué)年至少開展兩次法制教育，請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、派出所干警等走進(jìn)課堂，面對面地開展法制教育，有時我們還請學(xué)生家長一同參加上法制教育課，這種教育效果非常理想，所以至今侯崗鄉(xiāng)各中小校學(xué)生無犯罪案件；三是每學(xué)期都組織中小學(xué)生進(jìn)行義務(wù)勞動，如打掃街道等，實施志愿行動，使他（她）們懂得奉獻(xiàn)社會、關(guān)愛環(huán)境、講究衛(wèi)生等都是學(xué)生良好品德形成的關(guān)鍵。

篇10

為全面深入地推動中小學(xué)生安全教育工作，降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長，1996年，教育部、公安部等七部委聯(lián)合發(fā)文，決定建立全國中小學(xué)生安全教育日制度，將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日。

為掃除校園安全隱患，國家教育部已將安全教育列入工作重點，并明確提出：要把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容之中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)安全教育，樹立安全意識，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，不僅是學(xué)生安全工作的需要，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求。

當(dāng)前，各級領(lǐng)導(dǎo)都非常重視學(xué)生安全工作。教育部已相繼頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》，《中小學(xué)生幼兒園安全管理辦法》，我們要真正提高認(rèn)識，牢記“隱患就是事故”、“校園安全工作怎么強(qiáng)調(diào)都不過分”，我們還要樹立“安全教育重于泰山，師生生命健康高于一切”的觀念。

學(xué)校要高度重視教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的安全保障，制定學(xué)校安全工作預(yù)案，班主任老師應(yīng)牢固樹立“安全工作無小事”的觀念，站在構(gòu)建平安校園、和諧社會的高度，始終將學(xué)生的安全工作擺在重要位置，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的安全素質(zhì)，做到經(jīng)常教育，及時教育，教育到位，教育全面。還要積極開動腦筋，想辦法擠出時間，利用班會、自習(xí)課時間，向?qū)W生們進(jìn)行安全教育，使安全教育能夠真正進(jìn)入課堂。

確保廣大學(xué)生的安全健康，不僅關(guān)系到每個家庭的生活幸福，更關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定與祥和，保護(hù)中學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。

家長 怎樣對孩子進(jìn)行安全教育

教育是一個終生事業(yè)，這句話不僅對孩子適用，同樣也適用于父母。然而，當(dāng)前針對家長的專業(yè)教育卻少之又少，特別是安全教育方面。每到假期，孩子發(fā)生意外屢見不鮮，人們在惋惜的同時不免提出疑問：家長的安全意識是不是需要提高？

家長應(yīng)掌握安全技術(shù)、冷靜技術(shù)，并針對不同年齡孩子的特點，為家長提供不同的安全教育策略，以便于家長們有針對性地創(chuàng)造良好安全的家庭氛圍，給孩子更多的安全感，提升孩子對于安全問題的解決能力。最重要的是，這個訓(xùn)練在培養(yǎng)孩子的防御安全的過程當(dāng)中，提升了孩子們的自我保護(hù)意識和問題解決能力！而這些在孩子日后的問題解決能力，自信心的提升等情商方面都有極大的幫助。

我們要想讓孩子養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，必須要讓其認(rèn)識到養(yǎng)成好的安全習(xí)慣是非常重要的，還要引導(dǎo)其心靈深處對產(chǎn)生好習(xí)慣的渴望；特別要建立必須遵守好習(xí)慣的約束機(jī)制，從而逐漸鏟除“習(xí)慣性違章”賴以生存的“土壤”，使新的好習(xí)慣得以建立。下面是一些必須養(yǎng)成的安全習(xí)慣和必須有的安全意識。

1.記住一些重要信息。孩子要盡可能早地記住自己的姓名、家庭住址、父母的全名及聯(lián)系電話和工作單位、緊急求救電話號碼，以備孩子不小心走散或遇到危險時呼救或及時與父母取得聯(lián)絡(luò)。

2.不玩火、水、電。要從小就告誡孩子：遠(yuǎn)離火柴和打火機(jī)一類易燃引火物，不可開啟煤氣開關(guān)，更不能用手去摸明火；玩鞭炮和焰火時要特別小心。

大人不知情時，不要扭動自來水開關(guān)，切不可自己進(jìn)浴室隨意開啟熱水龍頭，甚至在浴室里推、拉、打、跳。

在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。

不能去觸摸正在運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器產(chǎn)品，更不可用濕手去摸電器的開關(guān)、插頭；千萬不要將手指、別針、回形針等放進(jìn)插座，以免觸電。

3.遠(yuǎn)離尖銳危險品。告訴孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑；也不能隨便拿刀、剪或其他尖銳器物當(dāng)作玩具，這樣不但容易傷了自己還可能會扎傷他人。當(dāng)然，孩子大點后，必須教會他正確使用刀、剪等用具。

4.防止異物入體。不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜子、小紙團(tuán)等放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外；不可拿清潔用品或殺蟲劑噴著玩；不可隨便撿食地上或桌上的東西；不要用塑料袋或棉被蒙頭、把繩子繞在脖子上或躲在柜子、箱子里，以避免窒息之險。

5.避免運動受傷。教育孩子，不做危險性游戲，在運動或游戲時注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免碰撞或因搶奪玩具受傷或受到破損玩具的傷害；教育孩子，盡量不要攀緣登高或從高處隨便跳下；不拿超過自己承受力的東西；更不可在陽臺、窗邊及樓梯口嬉戲，避免發(fā)生墜樓和滾下樓梯。

6.交通出行要注意安全。從小就要教育孩子遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，過馬路要走人行橫道；給孩子講解一些交通標(biāo)志和交通指示燈的意義。野外旅行散步時，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲；更不能將野外的花果等物放入口內(nèi)，避免中毒等意外事故發(fā)生。

7.提高警惕，保護(hù)自己。告訴孩子，單獨在家時，如有陌生人來訪，不要私自開門，不經(jīng)大人同意，不能吃陌生人給的食物，不接受他人的誘惑，以免被騙。

教會孩子自我保護(hù)

經(jīng)常聽到活潑可愛的孩子遭到意外傷害的慘聞，這大多是因為孩子在遭到危險時不知應(yīng)該如何應(yīng)變所致。那么孩子能學(xué)會在緊急情況下避免危險嗎？答案是肯定的。

但要孩子做到這一步僅僅告訴他們“不要接受陌生人的糖果”或者“遇到火災(zāi)時不要驚慌”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你必須向孩子描述可能遇到的情況，然后問孩子應(yīng)該如何去做。比如：

1.你跟媽媽一起在一個大購物中心購物（或者在海濱浴場、公園等地方游玩）。你停下來張望了一會兒什么事情，當(dāng)你抬起頭時找不到你媽媽了。

應(yīng)告訴一個可靠的人，你走丟了，找不到媽媽了。如果是在購物中心，找最近的收銀臺。如是在海濱浴場，告訴救生員。切莫隨便找一個大人告訴他你走丟了。

2.你獨自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個陌生人。

決不要為任何陌生人開門。哪怕他說有什么緊急情況，或者說他是警察，或者說是你爸爸或媽媽讓他來接你等等。但也不要門鈴響了而不理會，因為小偷有時會按門鈴試探是否有人在家。你可以隔著門告訴陌生人，你媽媽在睡覺，而你打不開門，讓他過一會再來。然后，給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。

3.當(dāng)你回家時，發(fā)現(xiàn)有一個成年人在你后面跟著你。

應(yīng)穿過馬路或者走另一條路，以避免與尾隨者接觸。如果這個陌生人仍然跟著你，或者他強(qiáng)迫你跟他走，你要大聲尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一個商店或者行人多的十字路口。不要往你看見的某一所房子跑，因為房子有可能是空的。如果這時你家里沒人，也不要往家里跑。

4.夜間，家里的人都已入睡。突然你發(fā)現(xiàn)家里失火了。

要大聲叫“失火了！失火了！”以叫醒其他家庭成員。然后沿安全通道迅速離開房子，到達(dá)戶外預(yù)先觀察好的安全地帶。如果屋里充滿了煙，應(yīng)盡量讓身體貼近地面爬出屋外。如果你發(fā)現(xiàn)你寢室的門是熱的，說明火源在客廳。因此，不要打開你寢室的門。如果你住在樓上，又不能從窗戶逃生，那么就打開窗戶，用床單之類顯眼的物體向樓外的消防人員發(fā)信號。然后，盡可能地讓身體貼近地面，等待救援。因為貼近地面的空氣中煙的含量最少，人可以生存的時間最長。

5.你發(fā)現(xiàn)家中的大人躺著一動不動，甚至當(dāng)你叫他時他仍然不醒。

應(yīng)立即給急救站或者醫(yī)院打電話。如果你不知道醫(yī)院的電話號碼，可以讓接線員幫忙，也可以叫鄰居幫忙。

6.你獨自在家時不慎用利器將自己身體的某一部分嚴(yán)重劃傷。

如果傷口流血不止，應(yīng)馬上用干凈布，例如毛巾等，將傷口包緊。包緊的程度應(yīng)能止住流血，但也不能太緊以至于傷害了自己。然后，給家長或者鄰居打電話請求幫助。

7.你和朋友在湖邊或者游泳池邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會游泳。

你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓(xùn)練，而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅持，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。

除了上述的7種情況外，您還可以根據(jù)具體的生活環(huán)境補(bǔ)充1?3種情況以及應(yīng)變方法。這樣可以將孩子遭受意外傷害的機(jī)會降低到最低，為孩子的健康成長提供一道自我保護(hù)的安全屏障。

幫孩子遠(yuǎn)離不健康的模仿

好奇是孩子的天性，模仿也是孩子的本能，12周歲以前，孩子對外界事物的認(rèn)知主要是通過模仿來完成的。這個年齡段的孩子，缺少對危險的辨識能力，家長須格外注意，您的安全意識和謹(jǐn)小慎微的習(xí)慣是孩子最好的榜樣。

當(dāng)然，還要幫孩子遠(yuǎn)離不健康的模仿。比如，根據(jù)孩子的年齡，為其挑選一些適合觀看的動畫片、影視劇，讓孩子遠(yuǎn)離暴力、血腥的影視劇。

養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅

孩子年齡小，知識經(jīng)驗少，模仿性極強(qiáng)，父母要時刻注意為孩子樹立安全行為的榜樣。

例如，看到爸媽使用工具、餐具、電器時總是小心翼翼，孩子自然也會小心。父母要通過言傳來促進(jìn)身教，使身教與言教結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的安全意識和技能。比如，媽媽在做飯的時候，可以邊示范邊講解：“當(dāng)我炒菜的時候，我非常小心地不去碰摸鐵鍋的邊緣，這樣就不會被燙傷。”

學(xué)校 構(gòu)建平安和諧校園

學(xué)校是增長知識的教育殿堂，學(xué)生對老師的信任甚于家長，因此，加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育，主要陣地還是學(xué)校。

安全教育是常規(guī)教育的一個重要環(huán)節(jié)，不少教師總是照本宣科、流于形式，這種教育的效果并不明顯。如何把安全教育這門功課開好、開生動，使之真正成為學(xué)生喜愛而實用的知識課和實踐課呢？中小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為了不增加其負(fù)擔(dān)，學(xué)校不妨采取安全知識講座、主題班會的形式，加強(qiáng)實用性，突出學(xué)以致用的特點。

安全教育應(yīng)納入中小學(xué)必修課

統(tǒng)計顯示，我國每天大約有40個孩子死于交通事故，還有很多孩子受到意外傷害。“這與未成年人的安全宣傳教育不夠有很大關(guān)系。”寧夏回族自治區(qū)政協(xié)主席項宗西委員認(rèn)為。

項宗西在提案《關(guān)于將中小學(xué)安全教育課納入國家課程的建議》中指出，現(xiàn)代社會中，危及人類生存的安全問題日益多樣化、復(fù)雜化，交通事故、環(huán)境污染、流行疾病等隨時威脅著人們的安全與健康，而中小學(xué)生由于年紀(jì)小、自我保護(hù)意識弱，受到意外傷害的概率更是大大增加。

“由于傳統(tǒng)教育的觀念，我國的學(xué)校教育、家庭教育的價值取向往往偏重于知識教育，而忽略了安全教育。”項宗西說。他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然國務(wù)院2007年下發(fā)了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，但是因為沒有統(tǒng)一的、系統(tǒng)性的國家教材，缺乏固定的、定量的課程課時要求，學(xué)校公共安全教育方面的設(shè)置比較零散，缺乏系統(tǒng)性，不能完成安全意識的培養(yǎng)和安全行為的訓(xùn)練。

為此，項宗西在提案中建議：

首先，在現(xiàn)有中小學(xué)尤其是九年義務(wù)教育階段安全教育基礎(chǔ)上，將安全教育課程納入國家課程，規(guī)定教材、課時，成為中小學(xué)生的必修課程，從而保證學(xué)生們能系統(tǒng)掌握安全知識和自救逃生本領(lǐng)。