網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)訓(xùn)總結(jié)模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)訓(xùn)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為中職教育中的重要組成部分，貫穿于技能型人才培養(yǎng)的全過(guò)程，是保證技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)中職教育目標(biāo)的關(guān)鍵。這里以筆者在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的體會(huì)與大家探討網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和措施。

一、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的重要性毋庸置疑，其主要作用是鞏固理論知識(shí)，提高操作能力，最大的作用是能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)課程相對(duì)于一些原理性課程來(lái)說(shuō)還是較受學(xué)生歡迎的，如何將受學(xué)生歡迎的課程傳授好，從真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)鍵，讓學(xué)生清楚地知道做完實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可掌握哪些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)今后可能從事的工作有哪些幫助。根據(jù)實(shí)際生活，可將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為四類：

1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)

這類實(shí)訓(xùn)著重訓(xùn)練基本技能，起到鞏固理論教學(xué)內(nèi)容的作用。主要有：雙絞線制作、ADSL撥號(hào)上網(wǎng)、多臺(tái)PC共享上網(wǎng)、交換機(jī)和路由器的基本配置、VLAN劃分等，通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生完成小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

2.網(wǎng)絡(luò)管理類實(shí)訓(xùn)

這類實(shí)訓(xùn)包含五個(gè)方面：故障管理、配置管理、性能管理、安全管理、計(jì)費(fèi)管理。其中，故障管理是核心，配置管理是基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)這類實(shí)訓(xùn)的目的是使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)中存在的故障能進(jìn)行檢測(cè)與解決，確保設(shè)備安全、穩(wěn)定地運(yùn)行。內(nèi)容有：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析、交換機(jī)的端口鏡像、MAC地址綁定、VPN配置、IP地址規(guī)劃、AAA服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護(hù)等。

3.網(wǎng)絡(luò)綜合類實(shí)訓(xùn)

這類實(shí)訓(xùn)以提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的綜合管理與維護(hù)能力為目標(biāo)，主要內(nèi)容有：生成樹協(xié)議、三層交換機(jī)的VLAN互通、ACL訪問控制列表配置、靜態(tài)路由配置、RIP配置、OSPF配置等。通過(guò)這類實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能掌握較深入的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，勝任大中型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理工作。

4.網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)訓(xùn)

此類實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置方法，具備防范網(wǎng)絡(luò)入侵與攻擊的技能。內(nèi)容有：主機(jī)安全、數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)安全、應(yīng)用安全、木馬病毒等，具體包括：防火墻的透明模式配置、防火墻的NAT配置、上網(wǎng)行為策略認(rèn)證配置、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)備份等。

二、提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的措施

1.靈活多樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法是保障

課堂的主角是老師和學(xué)生，但一堂課要想成功主要還是取決于學(xué)生，所以，教師的職責(zé)是采用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課感興趣并喜歡網(wǎng)絡(luò)課。在我的教學(xué)中，主要采用了項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組教學(xué)法、討論教學(xué)法、示范教學(xué)法等，每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)都以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主、多種教學(xué)方法互補(bǔ)。

2.巧妙安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)施過(guò)程

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的主要任務(wù)是讓學(xué)生自己動(dòng)手去解決或完成一個(gè)項(xiàng)目，教師可將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，其成員根據(jù)能力混合編排，以小組為單位團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

3.注重實(shí)訓(xùn)總結(jié)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫

不管實(shí)訓(xùn)是否成功，每次的實(shí)訓(xùn)報(bào)告都是及時(shí)總結(jié)的一種必要手段，可幫助學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、概括和總結(jié)。實(shí)訓(xùn)報(bào)告的寫作既能加深對(duì)操作過(guò)程的印象，又能聯(lián)系部分理論知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

篇2

1 課程設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》課程立足于實(shí)際能力培養(yǎng)，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)為核心，以項(xiàng)目開發(fā)為主線，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才為目標(biāo)，以企業(yè)對(duì)人才的需要為依據(jù)，以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。經(jīng)過(guò)深入、細(xì)致、系統(tǒng)的分析，課程最終確定了以下工作任務(wù)：1）小型企業(yè)級(jí)局域網(wǎng)組建；2）網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)；3）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試；4）Windows服務(wù)器安裝與配置；5）網(wǎng)絡(luò)故障分析與排除；6）網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。

2 實(shí)訓(xùn)安排

工作任務(wù)3）“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試”，其中要培養(yǎng)學(xué)生“具備配置交換機(jī)和閱讀相關(guān)說(shuō)明書的技能”，筆者在教學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)訓(xùn)安排。

實(shí)訓(xùn)名稱為“校園網(wǎng)中的VLAN配置”，實(shí)訓(xùn)環(huán)境為Cisco Packet Tracert 模擬器來(lái)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，配置要求如拓?fù)鋱D一所示。使用思科私有協(xié)議VLAN中繼協(xié)議，更快更好的管理VLAN，同時(shí)讓學(xué)生掌握VTP原理和配置。

3 實(shí)訓(xùn)后總結(jié)與思考

實(shí)訓(xùn)的目的是讓同學(xué)們體會(huì)工作過(guò)程，教要求引導(dǎo)學(xué)生去思考：如何定義和劃分VLAN；如何配置VTP；VTP工作模式的不同。

在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，會(huì)讓他們思考：

1）檢查下聯(lián)用戶主機(jī)的端口、上聯(lián)核心交換機(jī)的端口物理連接是否正常？

2）檢查下聯(lián)用戶主機(jī)的端口的vlan劃分是否正確？

3）檢查上聯(lián)核心交換機(jī)的端口的TRUNK是否配置正確？

4）檢查相關(guān)vlan是否已定義？檢查相關(guān)vlan是否運(yùn)行正常？

篇3

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才需求日益增長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)人才的要求也發(fā)生了變化，綜合性的高素質(zhì)人才越來(lái)越受親乃，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主力軍職業(yè)院校也受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)既懂理論又懂技術(shù)的高素質(zhì)人才是職業(yè)院校的核心任務(wù)。下面以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，談?wù)劼殬I(yè)院校實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)以理論為指導(dǎo)，以能力為本位，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的要求開開展實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目可以來(lái)自生活中的工程項(xiàng)目，應(yīng)緊扣崗位的需求來(lái)開展實(shí)訓(xùn)。以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)來(lái)開展教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生既懂理論又懂技術(shù)， 提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的問卷調(diào)查，個(gè)別座談，及畢業(yè)生的跟蹤情況統(tǒng)計(jì)，從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，企事業(yè)單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求量是越來(lái)越大，一般的小企業(yè)都會(huì)要兩個(gè)左右的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員，而大的企業(yè)需求量就更大的，有的公司成百上千。而公司的網(wǎng)絡(luò)管理員的能力要求是能維護(hù)好公司網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，能迅速解決公司的網(wǎng)絡(luò)故障問題。而一些專門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司則要求就更高了，比如：要求員工能開發(fā)網(wǎng)站，系統(tǒng)運(yùn)維，網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)等。當(dāng)然也有些銷售型的公司，要求學(xué)生既要熟悉網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，還要懂得營(yíng)銷知識(shí)。

在了解了市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)具體如下：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前必須具備以下的能力，網(wǎng)站建設(shè)能力、交換機(jī)和路由器的安裝調(diào)試能力、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)故障的檢測(cè)與排除、通信終端系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、具備中小型網(wǎng)絡(luò)的用網(wǎng)、管網(wǎng)、建網(wǎng)能力。具有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)。

計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)以行動(dòng)教學(xué)的理念為依據(jù)，以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)情景的行動(dòng)能力為目標(biāo)，合理地運(yùn)用情境教學(xué)，案例教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，成果展示等手段。從任務(wù)到項(xiàng)目實(shí)施，評(píng)估，檢查反饋。充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。注重學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)需求，為提高教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐的環(huán)境中巧妙的運(yùn)用實(shí)際工程中的項(xiàng)目，可以把課堂融入到企業(yè)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境就是以后的工作環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程由綜合布線、服務(wù)器配置、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、路由與交換配置、故障測(cè)試與排除、系統(tǒng)集成等課程組成。

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程的分配及學(xué)時(shí)的安排，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程采 取分組實(shí)訓(xùn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)訓(xùn)過(guò)程組織如下：

一、實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備

實(shí)訓(xùn)前主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的介紹與演示，以及注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)，安全事故與職業(yè)素養(yǎng)的教育，主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器、交換機(jī)、服務(wù)器、防火墻、綜合布線設(shè)備、備線架等介紹。團(tuán)隊(duì)精神與企業(yè)內(nèi)部溝通技巧、職業(yè)素質(zhì)與規(guī)劃分析。把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組。

二、項(xiàng)目實(shí)踐

本階段是重點(diǎn)階段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合項(xiàng)項(xiàng)的實(shí)踐職業(yè)技能，學(xué)生能對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行全局把握，從項(xiàng)目的招投標(biāo)，項(xiàng)目的需求分析，項(xiàng)目的實(shí)施、項(xiàng)目收尾驗(yàn)收以及工作結(jié)報(bào)的書寫等。學(xué)生在此階段能熟練地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種相關(guān)的技能。主要進(jìn)行基本功能模塊的實(shí)際操作與訓(xùn)練， 主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括： 綜合布線、網(wǎng)絡(luò)配置與管理、網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)、局域網(wǎng)的組建、無(wú)線局域網(wǎng)組建等，采用實(shí)踐操作的方式， 考評(píng)方式采用操作測(cè)試和操作結(jié)果記錄。互評(píng)與自評(píng)相結(jié)合的方式。

三、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)項(xiàng)與考核

篇4

摘要：中職教材改革的基本方向已經(jīng)明確，就是按照“教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程”對(duì)接的教改要求，更新教材內(nèi)容，改革編寫模式，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用性。本文根據(jù)“做中教、做中學(xué)”的職教新理念，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中校本實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)并探討了校本教材開發(fā)的具體方法。

關(guān)鍵詞 ：做中教、做中學(xué)；中職；網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教材

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）08-0146-04

在新一輪職教改革中，東鳳理工學(xué)校專業(yè)建設(shè)緊跟本地行業(yè)發(fā)展步伐，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，專業(yè)建設(shè)過(guò)程中隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變而“動(dòng)”，緊跟東鳳本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)而“走”，緊緊圍著企業(yè)技能型人才需求而“轉(zhuǎn)”，并適應(yīng)市場(chǎng)需求而“變”，準(zhǔn)確定位并布局學(xué)校的專業(yè)格局，更加注重專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)的實(shí)用性。現(xiàn)在，學(xué)校多個(gè)專業(yè)已經(jīng)采用面向企業(yè)的“訂單式”人才培養(yǎng)模式、面向人才實(shí)用性的“校企合作”教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式以及學(xué)生雙證甚至多證畢業(yè)的多能性畢業(yè)模式。

開發(fā)中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材要結(jié)合職教新理念

教材開發(fā)實(shí)踐表明，必須融入新的教學(xué)理念，實(shí)訓(xùn)教材才能做好、做精。

（一）職業(yè)教育的本質(zhì)決定了必須運(yùn)用“做中學(xué)、做中教”的理念

中等職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育等比較，顯著的區(qū)別是：中等職業(yè)教育更具有職業(yè)崗位的針對(duì)性，其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位需求、具有很強(qiáng)職業(yè)動(dòng)手能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者；中職教育課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及實(shí)踐課程的比例較大；與基礎(chǔ)教育的普遍性和高等教育的優(yōu)選性相比，中職教育更具有被篩選性，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差；師資隊(duì)伍，尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課教師中“雙師型”教師居多，他們具有豐富的行業(yè)、企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和很強(qiáng)的動(dòng)手能力。因此，從中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教師特長(zhǎng)的情況看，其教學(xué)模式更適合運(yùn)用“做中教、做中學(xué)”的教育理念。

（二）網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置的改革必須緊靠“做中教、做中學(xué)”的理念

由于沒有新的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)只能按照中職教學(xué)大綱開展，缺乏創(chuàng)造性和靈活性。表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）未能突破“以學(xué)科為中心”的課程模式。由于只有大綱可依，且大綱并沒涉及具體的課程設(shè)置及教學(xué)方法，所以，本校的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)只能按學(xué)科體系設(shè)置課程，包括“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)”、“操作系統(tǒng)原理”、“Windows 2003 Server”等課程。這種課程模式既沒有考慮到服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也沒有顧及職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力，脫離了培養(yǎng)人才應(yīng)該遵循的原則。（2）課程設(shè)置未能兼顧實(shí)操教學(xué)以提高學(xué)生動(dòng)手能力為主，理論教學(xué)以“必需”和“夠用”為原則的方針。本專業(yè)絕大部分的教材取自社會(huì)上的能力訓(xùn)練教程，這種類型的教材往往存在兩種偏向：一種是忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，追求理論上的系統(tǒng)性、完整性；另一種是不注重專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)的人才是簡(jiǎn)單操作型人才。這兩種傾向都極具危害性，造成理論和動(dòng)手能力的雙重欠缺。（3）未能做到以需求導(dǎo)向?yàn)樵瓌t培養(yǎng)學(xué)生一專多能。我校位于中山市小家電生產(chǎn)重鎮(zhèn)東鳳鎮(zhèn)，由于大部分企業(yè)自動(dòng)化程度不高，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍狹窄，這直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)人才需求的不穩(wěn)定，給學(xué)校進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研了解職業(yè)崗位的人才供需情況及職業(yè)崗位群所需要的能力增加了很大的難度。因此，必須對(duì)中職課程設(shè)置進(jìn)行改革和創(chuàng)新，融入“做中學(xué)、做中教”這種先進(jìn)的理念，使課程改革更能突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

開發(fā)切合學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的實(shí)訓(xùn)教材，滲透職教新理念

要真正做到“工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做合一”，學(xué)校為“做中教、做中學(xué)”這種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式所搭建的實(shí)踐平臺(tái)必不可少。我校計(jì)算機(jī)科組的兩大優(yōu)勢(shì)保證了改革的順利開展。

（一）學(xué)習(xí)型的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“一流的師資造就一流的學(xué)校”。職業(yè)學(xué)校的生存與發(fā)展離不開一大批師德高尚、專業(yè)技能扎實(shí)的教師。我校計(jì)算機(jī)科組有一支愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。科組師資力量雄厚，現(xiàn)擁有高級(jí)教師3名，一級(jí)教師9名，軟件設(shè)計(jì)師4名，網(wǎng)絡(luò)工程師3名。科組還有二名教師完成了華中科技大學(xué)軟件工程在職碩士的進(jìn)修，一位教師完成了北京師范大學(xué)教育技術(shù)在職碩士的進(jìn)修。因?yàn)橛?jì)算機(jī)科組擁有了一大批優(yōu)秀的一線教學(xué)骨干，所以能更好地開發(fā)以新的理念指導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)教材，也才能把新的教學(xué)理念融入教學(xué)活動(dòng)中。

（二）網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施及頂崗式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

職業(yè)教育的開展離不開實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所設(shè)施設(shè)備的投入占了職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)很大的部分。東鳳理工學(xué)校一直非常重視計(jì)算機(jī)科實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)，東鳳鎮(zhèn)政府也給予了高度的重視和大力的支持。現(xiàn)新建成一棟全新的計(jì)算機(jī)樓，建筑面積達(dá)八千多平方米，空調(diào)網(wǎng)絡(luò)齊全，配置有一個(gè)神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)訓(xùn)室、一個(gè)銳捷網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)訓(xùn)室、一個(gè)VCOM綜合布線實(shí)訓(xùn)室、一個(gè)Windows服務(wù)器配置綜合實(shí)訓(xùn)室、一個(gè)計(jì)算機(jī)硬件實(shí)訓(xùn)室等幾個(gè)專業(yè)的功能實(shí)訓(xùn)室。另外，還配備了計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室五個(gè)，平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室兩個(gè)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作實(shí)訓(xùn)室兩個(gè)等多個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)室均配備了投影儀、教學(xué)音響、56至64臺(tái)教學(xué)電腦及相應(yīng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件。另外，還建成了計(jì)算機(jī)多媒體課室六個(gè)，每個(gè)課室均配備了多媒體控制平臺(tái)、投影設(shè)備、音響等設(shè)備。該實(shí)訓(xùn)樓的建成及設(shè)施設(shè)備的配備，有力地保證了計(jì)算機(jī)科教學(xué)實(shí)訓(xùn)的開展。

近年來(lái)，學(xué)校在對(duì)外的校企合作方面也取得了突破。學(xué)校成立了一個(gè)校企合作的外聯(lián)部，專業(yè)負(fù)責(zé)對(duì)外企業(yè)的聯(lián)系交流。在開展校企合作過(guò)程中，學(xué)校先后與美的集團(tuán)、鐵將軍集團(tuán)、麗音電子等多個(gè)企業(yè)開展校企合作。校企合作主要分為二種形式，一是送相關(guān)專業(yè)學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)一線車間或辦公場(chǎng)所的實(shí)際操作，掌握就業(yè)崗位必備的技能；二是校企合作建立校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，在企業(yè)內(nèi)辦學(xué)，讓學(xué)生到企業(yè)半工半讀，解決企業(yè)用工難的問題，同時(shí)，也為企業(yè)提供員工技能的再培訓(xùn)服務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)熟練的技術(shù)工人。目前學(xué)校實(shí)訓(xùn)環(huán)境在本地區(qū)同類學(xué)校中保持著明顯的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

運(yùn)用新職教理念，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)科組的重要工作之一就是開發(fā)校本實(shí)訓(xùn)教材。我們充分考慮以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合“做中教、做中學(xué)”的新職教理念，在分析科組的實(shí)際情況后確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)應(yīng)包括如下環(huán)節(jié)。

（一）立足本地經(jīng)濟(jì)，調(diào)查職位需求

中山市東鳳鎮(zhèn)是廣東省著名的小家電生產(chǎn)重鎮(zhèn)。鎮(zhèn)內(nèi)既有眾多的國(guó)內(nèi)外知名品牌企業(yè)，如美的電器集團(tuán)、鐵將軍集團(tuán)、玉峰玻璃集團(tuán)、天乙煉油集團(tuán)等，又有為數(shù)眾多的小家電、五金企業(yè)。隨著網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化的不斷推進(jìn)，鎮(zhèn)內(nèi)幾乎所有的企業(yè)廠房、辦公室及銷售網(wǎng)點(diǎn)均處于網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才一直是企業(yè)緊缺的人才。所以，學(xué)校一直將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為學(xué)校骨干專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

（二）保障學(xué)生就業(yè)，職業(yè)崗位及關(guān)鍵技能分析

市場(chǎng)職位供求決定學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)科組多次調(diào)研，包括發(fā)動(dòng)教師到有代表性的企業(yè)進(jìn)行企業(yè)崗位調(diào)查，以社會(huì)問卷調(diào)查的方式向本鎮(zhèn)及周邊各鎮(zhèn)企業(yè)負(fù)責(zé)人發(fā)出問卷，召開畢業(yè)生代表座談會(huì)，向已畢業(yè)學(xué)生了解他們所在企業(yè)的職位狀況等方式，計(jì)算機(jī)科組了解的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心崗位有：（1）大、中、小型網(wǎng)絡(luò)管理員。熟練掌握Windows 2003 Server、Windows 2008 Server、Linux等網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置，能夠完成一般的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、安裝及維護(hù)任務(wù)。（2）網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作師及Web維護(hù)管理員。能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)三劍客等軟件開發(fā)Web網(wǎng)站，掌握ASP、ASP.NET、PHP等動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，具有網(wǎng)站日常維護(hù)的能力。（3）電腦維護(hù)員。掌握計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，能獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬、軟件的組裝與維護(hù)。

（三）分析、確定課程設(shè)置及編寫課程標(biāo)準(zhǔn)

了解了專業(yè)要培養(yǎng)的核心工作崗位后，再分析某個(gè)特定的職業(yè)崗位所要掌握的知識(shí)體系由哪幾大專業(yè)方向的課程組成。對(duì)于以上三種核心崗位培養(yǎng)方向，具體可以分為三大專業(yè)方向課程：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理類、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類及計(jì)算機(jī)銷售與維護(hù)類。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理類課程具體包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)硬件與維護(hù)、交換與路由配置、Windows操作系統(tǒng)、Linux操作系統(tǒng)等。具體的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)際維護(hù)配置能力。計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程具體包括網(wǎng)站制作之色彩搭配、PS平面設(shè)計(jì)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作、flash動(dòng)畫制作、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、Ms SqlServer等。具體的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的網(wǎng)站制作技能及網(wǎng)站維護(hù)能力。計(jì)算機(jī)銷售與維護(hù)類課程具體包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)等。具體教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的能力。表1是2010網(wǎng)絡(luò)班培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員的部分課程結(jié)構(gòu)及開發(fā)。

（四）確定實(shí)訓(xùn)課程，組織團(tuán)隊(duì)開發(fā)

分析就業(yè)市場(chǎng)需求、確定核心培養(yǎng)崗位、確定專業(yè)培養(yǎng)方向、確定具體的課程設(shè)置后，就到了網(wǎng)絡(luò)校本實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)階段。

分階段開發(fā) 考慮到市面上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材從數(shù)量到質(zhì)量都不能適應(yīng)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更不能貼近本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和市場(chǎng)需求，計(jì)算機(jī)科組決定自主開發(fā)一系列的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材。由于要開發(fā)的教材數(shù)量過(guò)多，考慮到本科師資力量有限，開發(fā)經(jīng)驗(yàn)也不足，所以決定選取當(dāng)前急需的、所教課程開發(fā)力量相對(duì)雄厚的課程進(jìn)行開發(fā)，其他的后續(xù)再開發(fā)。

開發(fā)流程 計(jì)算機(jī)科組成立了科組內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，由一線核心專業(yè)教師組成，專門負(fù)責(zé)解決教材編寫過(guò)程中遇到的問題。本學(xué)期，委員會(huì)下設(shè)三個(gè)教材開發(fā)小組，分別是《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實(shí)訓(xùn)案例教程》開發(fā)小組、《ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作》開發(fā)小組、《服務(wù)器配置實(shí)訓(xùn)教程（基于Windows 2003 Server）》開發(fā)小組。教材實(shí)際開發(fā)前，委員會(huì)和所有開發(fā)小組成員共同學(xué)習(xí)“做中學(xué)、做中教”的職教理念，結(jié)合本校的實(shí)訓(xùn)環(huán)境及師資力量，決定把“精講多練、市場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)項(xiàng)目、能結(jié)合實(shí)操環(huán)境或到實(shí)際企業(yè)中實(shí)踐”這幾點(diǎn)作為教材開發(fā)的核心守則，所有教材都必須符合以上守則。開發(fā)小組明確守則后，根據(jù)統(tǒng)一規(guī)定的文檔格式先制作教材目錄及樣章，交由委員會(huì)評(píng)審，委員會(huì)通過(guò)分析核心崗位所要掌握的專業(yè)知識(shí)及市面上存在的專業(yè)教材，對(duì)開發(fā)小組提出相應(yīng)的修改意見并督促開發(fā)小組積極修改。教材目錄及樣章通過(guò)委員會(huì)審核后，該教材就進(jìn)入實(shí)際開發(fā)階段。《服務(wù)器配置實(shí)訓(xùn)教程（基于Windows 2008 Server）》的部分目錄如下頁(yè)表2所示。

開發(fā)小組在編寫教材具體項(xiàng)目時(shí)，還要考慮教材在實(shí)際教學(xué)中必須能通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法或案例教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并且要考慮教學(xué)評(píng)價(jià)的方案。以安裝Web服務(wù)器為例說(shuō)明項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。（1）明確項(xiàng)目任務(wù)：給出一個(gè)ASP網(wǎng)站源代碼，要求配置一個(gè)具有一定安全性要求的網(wǎng)站服務(wù)器。（2）制定計(jì)劃：讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)表中書寫實(shí)操步驟及一些關(guān)鍵的配置內(nèi)容，如IP的設(shè)置、網(wǎng)站權(quán)限的設(shè)置、流量的限制等。（3）實(shí)施項(xiàng)目：讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行項(xiàng)目的配置。（4）檢查評(píng)估：服務(wù)器配置的評(píng)估應(yīng)該從配置完整性、配置可用性及配置安全性等幾方面進(jìn)行，讓學(xué)生了解一個(gè)強(qiáng)大的Web服務(wù)器所應(yīng)具備的功能。（5）歸檔：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師再對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到的問題進(jìn)行總結(jié)與分析，指導(dǎo)學(xué)生找出原因。

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)成果顯著

經(jīng)過(guò)將近三個(gè)學(xué)期的教材開發(fā)，由肖學(xué)華、黎帝興參與編寫的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》已由廣東省語(yǔ)言音像電子出版社出版；由羅文劍編寫的《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實(shí)訓(xùn)案例教程》也已經(jīng)與南開大學(xué)出版社簽訂出版合同，準(zhǔn)備出版；由黎帝興負(fù)責(zé)編寫的《服務(wù)器配置實(shí)訓(xùn)教程（基于Windows 2008 Server）》、鄔建彬負(fù)責(zé)編寫的《ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)》等多本教材也在學(xué)校實(shí)際教學(xué)中得到了應(yīng)用，并積極聯(lián)系出版社準(zhǔn)備出版。

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篇5

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）16-3909-02

1 我校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室的目的及現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的使用程度越來(lái)越高，對(duì)它的依賴程度也隨之越來(lái)越高。近幾年社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、應(yīng)用、管理、維護(hù)方面的人才需求也越來(lái)越大，同時(shí)要求標(biāo)準(zhǔn)也較高。能同時(shí)具備系統(tǒng)的理論知識(shí)和扎實(shí)熟練的動(dòng)手能力的人才一直供不應(yīng)求。

我校希望建設(shè)一個(gè)功能完善、能很好實(shí)現(xiàn)中專階段網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室，能在網(wǎng)絡(luò)的組建、管理、設(shè)計(jì)開發(fā)、應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)安全等層面給學(xué)生提供一個(gè)全面的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使得學(xué)生能在學(xué)校里就打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的網(wǎng)絡(luò)人才。

2007年我校開始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室，建成后立即投入使用，使得學(xué)生能強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，更好的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)技能。教師教學(xué)也能從中獲益，使其成為我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要基地。

2 我校網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

我校的網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室針對(duì)的對(duì)象是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等所有涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學(xué)生，可以完成各種設(shè)備的配置與管理、維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)安全、互聯(lián)網(wǎng)接入等實(shí)際操作，也可以完成其他各種網(wǎng)絡(luò)基本技能訓(xùn)練。

網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室分為四個(gè)區(qū)域（如圖1），采用六角島式辦公桌布局，共7個(gè)實(shí)訓(xùn)組。

每個(gè)物理實(shí)訓(xùn)組成為一個(gè)小島，每個(gè)組配備6臺(tái)電腦，可供6名學(xué)生使用。并配備一個(gè)小機(jī)柜，用于放置每組的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，主要包括3個(gè)路由器和4個(gè)交換機(jī)，另外還有1臺(tái)硬件防火墻、2個(gè)硬件VPN設(shè)備、無(wú)線局域網(wǎng)設(shè)備和VOIP功能模塊，這些主要用于網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)，同樣也可以用于科研。每個(gè)實(shí)訓(xùn)組就是一個(gè)VLAN，每個(gè)小組的機(jī)柜就是一個(gè)RACK，都由訪問控制服務(wù)器RCMS（Rack Control Manager Sever）作為控制中心管理，學(xué)生直接通過(guò)IE訪問本組RCMS進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作。

實(shí)訓(xùn)室中還設(shè)置有一個(gè)核心機(jī)柜，放置中心交換機(jī)組、防火墻以及必要的服務(wù)器等。

為了減少直接在設(shè)備上多次插拔，在實(shí)驗(yàn)柜中將交換機(jī)、路由器的部分端口和PC機(jī)的全部接口都連接到配線架上。RCMS服務(wù)器通過(guò)八爪線和異步模塊接口連接實(shí)訓(xùn)室中各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備。利用八爪線連接每臺(tái)設(shè)備的console端口，實(shí)驗(yàn)時(shí)也不需要進(jìn)行控制線的插拔就可以管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備。最后所有的實(shí)訓(xùn)室資源都可以由教師統(tǒng)一操控及調(diào)配，能得到很好的實(shí)訓(xùn)效果。

3 我校網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的應(yīng)用成果

網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室建成后，首先作為普通機(jī)房，我校目前計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的幾十門課程，都能在綜合實(shí)訓(xùn)室中完成各類上機(jī)操作。

最重要的是，它主要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課方面的實(shí)訓(xùn)。我校目前開設(shè)了的《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》、《網(wǎng)絡(luò)綜合布線及工程設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與故障診斷》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與實(shí)踐》等多門網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程。綜合實(shí)訓(xùn)室建成后，能夠在此實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程中近百種實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作：

交換機(jī)基本配置、路由器的基本操作、OSPF單區(qū)域配置、RIP路由協(xié)議基本配置、廣域網(wǎng)協(xié)議的封裝、靜態(tài)路由配置、跨交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN間路由、快速生成樹配置等基礎(chǔ)類操作；

防火墻的基本設(shè)置、使用防火墻實(shí)現(xiàn)安全的訪問控制、利用風(fēng)暴控制抑制廣播風(fēng)暴、利用分布層802.1x 安全網(wǎng)絡(luò)接入、包過(guò)濾技術(shù)、QOS、防范攻擊技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)安全類操作；

以及DNS 域名服務(wù)協(xié)議、FTP 協(xié)議分析、NETBIOS協(xié)議分析、RIP 路由報(bào)文結(jié)構(gòu)分析等協(xié)議分析類操作。

其他諸如網(wǎng)站建設(shè)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作及訓(xùn)練、數(shù)據(jù)庫(kù)高級(jí)管理以維護(hù)技術(shù)、 .NET應(yīng)用開發(fā)、軟件測(cè)試與技術(shù)、電子商務(wù)軟件開發(fā)技術(shù)、嵌入式開發(fā)項(xiàng)目實(shí)踐以及相關(guān)各類認(rèn)證與培訓(xùn)都能在網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室中得到很好的實(shí)踐操作訓(xùn)練。

4 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室的意義

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，首先對(duì)我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)具有重要意義，且對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以及學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力都有著重大的促進(jìn)作用。

1）鍛煉了學(xué)生的各種能力

當(dāng)前，許多中職學(xué)校由于缺乏實(shí)訓(xùn)條件，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類的課程教學(xué)中普遍存在“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，使得教學(xué)效果并不理想。目前我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開設(shè)的一系列課程，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，都配以大量的實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室提供了學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉、動(dòng)手開發(fā)的可能，學(xué)生能夠在這種“邊做邊學(xué)”的環(huán)境里加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，極大地提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，此外如開拓精神、團(tuán)隊(duì)合作、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神等各方面的職業(yè)素質(zhì)也得到了培養(yǎng)。

2）提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)定位主要是面向中小型企業(yè)，負(fù)責(zé)中、小型局域網(wǎng)的組建與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、計(jì)算機(jī)的銷售、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)等。這些崗位技能，大多需要理論和實(shí)踐相并重才能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才需求猛增，但是在供求之間有著巨大缺口。企業(yè)需要的是有網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)能力的人才，看中的是實(shí)際動(dòng)手解決問題的能力和溝通、協(xié)作等一系列的基本職業(yè)素養(yǎng)。但目前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生普遍存在“理論不太多，實(shí)踐非常少”的情況，特別在實(shí)際操作技能上，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、配置、維護(hù)、管理等方面，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

我校網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加大了學(xué)生的實(shí)踐力度，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)真正動(dòng)手操作，確實(shí)提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)戰(zhàn)能力，使得學(xué)生在具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，擁有很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，這些都使得我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生在將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中能有非常明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3）提高了教師的教學(xué)水平

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，讓教師接觸到了許多前沿的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的技術(shù)，提高了教師自身在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的素養(yǎng)，也提高了網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用方面的教學(xué)水平。同時(shí)通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，教師還有機(jī)會(huì)和一流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商保持密切的技術(shù)上的聯(lián)系，從而能及時(shí)跟進(jìn)國(guó)際上最新最流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。對(duì)于我校大多數(shù)從高校畢業(yè)就進(jìn)入中職學(xué)校教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，這些交流和學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了缺乏足夠?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的“硬傷”，使大家都受益匪淺。

綜合以上種種收獲，可見我校積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室是一項(xiàng)“立在當(dāng)下，功在千秋”的工程。從目前的使用情況以及學(xué)生和用人單位的反饋來(lái)看，結(jié)果是雙贏的。當(dāng)然，我們也在不斷的總結(jié)優(yōu)點(diǎn)以及不足，比如相對(duì)于豐富的硬件操作類實(shí)訓(xùn)，關(guān)于工程布線類的實(shí)訓(xùn)還不能很好的在綜合實(shí)訓(xùn)室內(nèi)開展，所以網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)以及改進(jìn)還在進(jìn)行中，希望在不斷的總結(jié)和提高下，我校的網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室能夠越來(lái)越大的發(fā)揮它的用途，真正成為我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育上的一塊“基石”。

篇6

關(guān)鍵詞 VMware Workstation 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 協(xié)作學(xué)習(xí)方案 個(gè)人學(xué)習(xí)方案

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課,該課程的教學(xué)內(nèi)容及其對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的是用來(lái)培養(yǎng)一個(gè)高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員的綜合網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置和管理技能。而要掌握這些技能必然要求一個(gè)由多臺(tái)裝有各種操作系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。但由于教育資源匱乏、經(jīng)費(fèi)不足等諸多原因?qū)е赂呗毟邔Ｔ盒４蠖嗳鄙賹ｉT的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)際教學(xué)多在普通機(jī)房中進(jìn)行。而普通機(jī)房為了便于維護(hù),所有機(jī)器均為預(yù)裝操作系統(tǒng),且使用硬盤保護(hù)卡保護(hù),學(xué)生很難有機(jī)會(huì)實(shí)施各類操作系統(tǒng)的安裝調(diào)試,更不能奢望親自搭建各類網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。教學(xué)過(guò)程一般有兩種形式,或者純粹是教師對(duì)學(xué)生說(shuō)實(shí)驗(yàn)(即把每一個(gè)步驟說(shuō)給學(xué)生聽),或者直接給學(xué)生看教學(xué)用的操作視頻,實(shí)驗(yàn)報(bào)告顯然都是抄寫的,教學(xué)效果可想而知。針對(duì)當(dāng)前存在的問題,采用虛擬機(jī)平臺(tái)技術(shù)搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)無(wú)疑是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

一、虛擬機(jī)技術(shù)簡(jiǎn)介

虛擬機(jī)(Virtual Machine)技術(shù),就是用軟件模擬現(xiàn)實(shí)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的技術(shù),并且可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上虛擬出多臺(tái)虛擬的計(jì)算機(jī),從而解決教學(xué)的實(shí)際問題。

利用這種技術(shù),可以在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)主操作系統(tǒng)上建立若干個(gè)同構(gòu)或異構(gòu)的虛擬計(jì)算機(jī)系統(tǒng),這些虛擬機(jī)系統(tǒng)均有獨(dú)立的CPU、內(nèi)存、硬盤,甚至還擁有獨(dú)立的BlOS。在虛擬機(jī)環(huán)境下,多個(gè)操作系統(tǒng)可以同時(shí)運(yùn)行,并且不需要重啟即可完成操作系統(tǒng)之間的互相切換。更重要的是,通過(guò)虛擬出來(lái)的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,虛擬機(jī)能完成和主機(jī)之間的網(wǎng)絡(luò)通訊。不僅如此,多個(gè)主機(jī)上的多個(gè)虛擬機(jī)還可以通過(guò)主機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接成標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)。

目前流行的虛擬機(jī)軟件主要有VMware 公司的VMware 和Microsoft 公司的Virtual PC。

二、VMware Workstation 與Virtual PC 虛擬機(jī)對(duì)比

VMware Workstation和Virtual PC在虛擬化領(lǐng)域都是大名鼎鼎,那么我們應(yīng)該如何根據(jù)自身需求選擇產(chǎn)品呢?VMware與VPC(Virtual PC)對(duì)比來(lái)說(shuō),硬件兼容性較強(qiáng),具有較全面的功能,逼真的裸機(jī)模擬能力,強(qiáng)大的虛擬網(wǎng)絡(luò)模擬能力,可運(yùn)行在多種操作系統(tǒng)平臺(tái)(Windows(NT以上)和Linux操作系統(tǒng)上)。VPC卻是小巧精悍、方便實(shí)用、易上手,但硬件兼容性較差,輔助工具功能太單薄,不支持移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備,只能運(yùn)行在Windows系列(98以上)和MacOS上。

所以,專業(yè)級(jí)用戶適合選擇VMware,追求簡(jiǎn)單方便的Windows入門用戶選擇VPC。我們的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)顯然屬于專業(yè)級(jí)別,應(yīng)該選用VMware。

三、基于VMware Workstation的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

結(jié)合建構(gòu)主義教學(xué)理論及實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),本文提出兩種方案來(lái)搭建VMware Workstation網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái):

(一)協(xié)作學(xué)習(xí)方案

在一個(gè)教學(xué)機(jī)房中,分別由教師機(jī)和所有的學(xué)生機(jī)共同搭建一個(gè)大型的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò),本方案的理論基礎(chǔ)是利用VMware Workstation具備在多個(gè)主機(jī)上分別創(chuàng)建多個(gè)虛擬機(jī),并通過(guò)主機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)的特性。以我校機(jī)房為例(每機(jī)房學(xué)生機(jī)60臺(tái),教師機(jī)1臺(tái)),可搭建如表1所示的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。

1.基礎(chǔ)實(shí)體網(wǎng)絡(luò)配置

在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生機(jī)房(60 臺(tái)學(xué)生機(jī))里,所有學(xué)生機(jī)器預(yù)裝了Windows 2000 pro操作系統(tǒng),除E盤外其它驅(qū)動(dòng)盤均設(shè)有硬盤保護(hù)卡;前面教師機(jī)預(yù)裝了Windows XP,未設(shè)置硬盤保護(hù)。機(jī)房?jī)?nèi)所有機(jī)器由一組堆疊交換機(jī)經(jīng)RJ-45口連接成一個(gè)小局域網(wǎng),并通過(guò)Uplink口向上連接到校園局域網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)采用TCP/IP 協(xié)議,網(wǎng)段使用192.168.10.0,保證網(wǎng)絡(luò)連通性。

2.虛擬機(jī)配置

教師機(jī)安裝VMware Workstation平臺(tái)后,在其上安裝windows server 2003,必須配置AD。學(xué)生機(jī)需在機(jī)房管理員的協(xié)助下先取消硬盤保護(hù),后安裝VMware Workstation平臺(tái),隨后按教師要求分別在虛擬機(jī)上安裝windows XP 或windows server 2000/2003或其他操作系統(tǒng)。安裝后由機(jī)房管理員重新對(duì)硬盤設(shè)置保護(hù)。虛擬機(jī)網(wǎng)段使用192.168.0.0。

3.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

教師上實(shí)訓(xùn)課時(shí)可以將各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置分成幾大模塊,擬出一個(gè)完備的操作方案,讓學(xué)生協(xié)同完成整個(gè)大網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置管理。具體上課時(shí),教師使用教師機(jī)登錄虛擬機(jī)中的Windows server 2003,學(xué)生使用學(xué)生機(jī)上的虛擬機(jī)操作系統(tǒng)登錄到教師機(jī)上的虛擬機(jī)域中,進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置實(shí)驗(yàn)。

(二)個(gè)別學(xué)習(xí)方案

本方案的創(chuàng)設(shè)基于我院專業(yè)特點(diǎn),大多數(shù)學(xué)生自配了個(gè)人機(jī)(多為筆記本電腦),且配置較高(處理器均為雙核,內(nèi)存≥2G,硬盤≥250G),適合一機(jī)安裝多臺(tái)虛擬機(jī)使用。所以,推薦學(xué)生在個(gè)人機(jī)上搭建一個(gè)有多種操作系統(tǒng)(Windows系統(tǒng)和Linux)的標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)組成如表2所示。網(wǎng)絡(luò)配置將四個(gè)操作系統(tǒng)的IP地址設(shè)置在一個(gè)網(wǎng)段中即可連通。學(xué)生課下時(shí)間可以復(fù)習(xí)或自主完成各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置實(shí)驗(yàn),切換操作系統(tǒng)就像切換對(duì)話框中的選項(xiàng)卡一樣方便,而且對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的整體性把握的更好,鍛煉了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

實(shí)際上,虛擬機(jī)平臺(tái)技術(shù)不僅應(yīng)用于《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》實(shí)訓(xùn)課中有較好的教學(xué)效果, 也可以應(yīng)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)其他相關(guān)課程如計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)、互聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)等的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。對(duì)高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)各門專業(yè)課程來(lái)說(shuō),教學(xué)實(shí)訓(xùn)非常重要,但往往受到現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制而使學(xué)生實(shí)踐不足。而將VMware 虛擬平臺(tái)技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)中既經(jīng)濟(jì)又安全,且能夠保證教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率得到了很大提高。因此,在計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,大力推行虛擬機(jī)平臺(tái)技術(shù)具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。

參考文獻(xiàn):

篇7

       隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，社會(huì)需要大量的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專業(yè)人才。為了滿足這一需求，許多高校和高等職業(yè)院校都設(shè)置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。但是目前所開設(shè)的課程存在許多不足之處，其中之一就是因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)不符合社會(huì)的實(shí)際需求，教學(xué)中理論知識(shí)多于實(shí)踐操作，使學(xué)生走出校門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)方面的工作時(shí)，無(wú)法駕馭網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、故障排除等方面的應(yīng)用。因此，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)是十分迫切的任務(wù)。

一、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的重要意義

（一） 提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量

目前許多高校或者職業(yè)教育學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程由于缺乏必要的實(shí)驗(yàn)室練習(xí)與操作，使學(xué)生的知識(shí)掌握與動(dòng)手能力不能很好地結(jié)合在一起，影響了教學(xué)水平，教學(xué)評(píng)估的結(jié)果與理想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。因此建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，對(duì)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。

第二，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對(duì)教師教學(xué)水平的考驗(yàn)，使教師不再安于現(xiàn)狀。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師能夠接觸到比較先進(jìn)的、位于科技前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論的革新有一定的把握，教師的學(xué)科素質(zhì)得到了提高。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師可以與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的廠商進(jìn)行技術(shù)上的溝通與交流，以此為紐帶，了解更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的新的科研成果，與時(shí)俱進(jìn)，使教授的課程內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，使教學(xué)更加適應(yīng)社會(huì)需要。

（二） 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)使學(xué)生的實(shí)踐能力增強(qiáng)，有利于就業(yè)

開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的目的就是培養(yǎng)這方面的專門人才，現(xiàn)代社會(huì)需要的人才不僅有扎實(shí)的知識(shí)基本功，還要有動(dòng)手實(shí)踐的能力，紙上談兵的不是人才。因此，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，鞏固了知識(shí)，動(dòng)手能力也提高了。學(xué)生與學(xué)校都明白用人單位更加看重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，但是目前學(xué)校教育中的弊端之一就是“重理論、輕實(shí)踐”，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)就能夠很好地改善這一現(xiàn)象。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是模擬真實(shí)的，學(xué)生們能夠在這里親手進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的搭建、網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)的調(diào)試和網(wǎng)絡(luò)的配置，體會(huì)理論應(yīng)用于實(shí)踐的這個(gè)過(guò)程，使學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學(xué)生的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)能力都得到了很大程度的提高，是課堂教學(xué)不能比擬的。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)際操作運(yùn)用中了解了所學(xué)知識(shí)的原理，又積累了經(jīng)驗(yàn)，在將來(lái)的就業(yè)中會(huì)占有一定的優(yōu)勢(shì)。

二、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室了，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室往往只具備演示功能和驗(yàn)證功能，沒有研究開發(fā)的功能，顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于人才的需要。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)具備以下標(biāo)準(zhǔn)才能夠培養(yǎng)現(xiàn)代所需要的專門人才。

（一）設(shè)備必須先進(jìn)

理應(yīng)根據(jù)當(dāng)代計(jì)算機(jī)發(fā)展的最先進(jìn)水平來(lái)配置設(shè)備，比如硬件和軟件的配置，應(yīng)當(dāng)選擇穩(wěn)定而新近的產(chǎn)品，并且應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的形勢(shì)進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的更新。因此，在設(shè)備配置之前，就應(yīng)該事先考慮到將來(lái)的升級(jí)管理。

（二） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議以及接口要向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)看齊。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備必須與國(guó)際通用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相匹配，這樣做是為了和其他網(wǎng)絡(luò)之間實(shí)現(xiàn)平滑連接互通。

（三） 設(shè)備具有實(shí)用價(jià)值

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配置考慮的首要原則就是要滿足實(shí)訓(xùn)的需求。在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程應(yīng)該本著簡(jiǎn)易化的原則，即容易安裝和操作，管理方面力求不繁瑣；要購(gòu)置性價(jià)比較高的設(shè)備，以便充分利用其多種功能，快要淘汰的設(shè)備堅(jiān)決不要選購(gòu)，這樣會(huì)浪費(fèi)資金。

三、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能

（一）網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的功能

為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及動(dòng)手實(shí)踐的能力，學(xué)生在掌握了一定的理論知識(shí)后，理應(yīng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，比如網(wǎng)絡(luò)組建和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室必須具備網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的功能，才能夠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

（二）一般實(shí)驗(yàn)室的功能

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是在一般計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上建立的，除了重視其網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)功能外，也應(yīng)該包含一般實(shí)驗(yàn)室的功能，比如數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、編程實(shí)驗(yàn)等。

（三） 多媒體教學(xué)功能

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室需要配備多媒體設(shè)備，教學(xué)用的電腦以及投影設(shè)備等，方便教師講解設(shè)備選型、組建網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，以及任務(wù)引入和任務(wù)拓?fù)涞取Ｓ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室完全可以承載教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，講課以及實(shí)訓(xùn)都可以在此完整進(jìn)行。

（四） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的科研功能

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室都配備了先進(jìn)的設(shè)備，除了教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的功能，還可以為科研提供必要的環(huán)境和所需的條件。科研的成果可以輔助實(shí)訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)更有價(jià)值和意義。

四、 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)功能

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室除了具備以往實(shí)驗(yàn)室的演示功能和驗(yàn)證功能外，還應(yīng)具備研究開發(fā)功能，這也是當(dāng)代企業(yè)對(duì)人才的基本要求。學(xué)校本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)和社會(huì)需求相統(tǒng)一，因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)功能，基于此，可以選用在實(shí)訓(xùn)中模擬某個(gè)企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理流程及方式。

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師可以充當(dāng)企業(yè)的管理者，根據(jù)管理的要求，教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起組織、協(xié)調(diào)、控制和評(píng)價(jià)的工作。在實(shí)訓(xùn)前，教師組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)依據(jù)當(dāng)今企業(yè)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，然后進(jìn)行細(xì)致的分工，每個(gè)成員都掌握一項(xiàng)具體的任務(wù)，彼此分工協(xié)作。學(xué)生是實(shí)訓(xùn)的主體，因此實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)圍繞提高學(xué)生的能力素質(zhì)展開，為此教師應(yīng)該嚴(yán)格要求，要求每個(gè)成員獨(dú)立完成任務(wù)，并規(guī)定時(shí)間期限。經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在操作的過(guò)程中培養(yǎng)了思考以及解決問題的能力，并學(xué)會(huì)合作，不懂的問題可以大家進(jìn)行討論解決。這種實(shí)踐使學(xué)生了解了企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的流程和原理，通過(guò)這樣的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)可以達(dá)到那些目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行哪些技術(shù)的改造等問題。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和社會(huì)具體運(yùn)用的環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了有效的銜接，大大提高了學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的效率。教師應(yīng)當(dāng)做的是，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和總 結(jié)，將發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來(lái)師生討論解決，解決不了的，尋求他人以及組織的幫助。

五、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，除了應(yīng)該會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)試方面的工作外，還應(yīng)該練習(xí)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)與維護(hù)任務(wù)，下面從綜合布線、交換機(jī)和路由器的相關(guān)任務(wù)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的配置和服務(wù)器的配置等方面來(lái)介紹具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（一）綜合布線展示

綜合布線系統(tǒng)聯(lián)系起數(shù)據(jù)、信息管理系統(tǒng)，而且和外部的通信網(wǎng)絡(luò)連接，是一個(gè)建筑物的基本通信設(shè)施。在實(shí)訓(xùn)中，首先由老師講解，然后老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的演示；然后學(xué)生要了解展示臺(tái)上的綜合布線產(chǎn)品，比如各種類型的通信電纜和必須的安裝工具等；第三，進(jìn)行管槽安裝練習(xí)，可以參照展示的模型；第四，綜合布線中的鏈路安裝練習(xí)；第五，進(jìn)行故障測(cè)試；最后，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的驗(yàn)收工作。

（二）網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)的實(shí)訓(xùn)

為了實(shí)現(xiàn)信息交換和網(wǎng)絡(luò)資源共享，連接幾個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者通信網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)被稱作網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)；而在高速網(wǎng)絡(luò)中，這一技術(shù)就被稱作“網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)”。平時(shí)所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交換的設(shè)備。在對(duì)這一模塊的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生小組應(yīng)該先設(shè)計(jì)繪制拓?fù)鋱D，教師再對(duì)圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再去改進(jìn)，然后就是組裝；在交換機(jī)、路由器和防火墻等布局上，應(yīng)該考率其合理性，并按照需要添置零件，盡量使用節(jié)約資源且優(yōu)質(zhì)的方案。

（三） 配置無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的實(shí)訓(xùn)

無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，了解無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的配置原理，在此基礎(chǔ)上掌握技能。

（四） 配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室都有服務(wù)器區(qū)域，可以加以利用，進(jìn)行訪問權(quán)限設(shè)置等實(shí)驗(yàn)。

（五）拓展功能實(shí)訓(xùn)

可以和信息安全實(shí)驗(yàn)室建立相互連接，利用信息安全的相關(guān)設(shè)備，拓展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能，使實(shí)訓(xùn)更加切合實(shí)際。

總結(jié)：

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，社會(huì)所需的這方面的人才大增，因此，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，了解企業(yè)所需的人才標(biāo)準(zhǔn)，在保證學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，開展具有實(shí)踐意義的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)技能，從而使學(xué)生的就業(yè)率大大提高。

參考文獻(xiàn)：

篇8

1.1對(duì)教學(xué)進(jìn)行時(shí)間展示

教師在進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)時(shí)，可以采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者多媒體的相關(guān)教學(xué)設(shè)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和操作步驟給予詳細(xì)講解，同時(shí)通過(guò)多媒體進(jìn)行展示，這樣可以在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)的效果。

1.2對(duì)電子商務(wù)交易進(jìn)行模擬

對(duì)實(shí)訓(xùn)室各個(gè)軟件平臺(tái)加以利用，在實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)電子商務(wù)交易的流程進(jìn)行模擬，例如電子商務(wù)交易與電子支付的模擬操作，加深學(xué)生對(duì)電子商務(wù)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用的理解。

1.3增強(qiáng)學(xué)生的操作能力

學(xué)生可以利用在實(shí)訓(xùn)室的機(jī)會(huì)，利用實(shí)訓(xùn)室的資源，對(duì)局域網(wǎng)進(jìn)行組建，設(shè)置電子商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)，以及企業(yè)內(nèi)部管理系統(tǒng)的建立等等，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、實(shí)訓(xùn)室關(guān)于硬件的建設(shè)

2.1場(chǎng)地與環(huán)境

2.1.1實(shí)訓(xùn)室的場(chǎng)地，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮能夠至少容納一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際使用面積進(jìn)行確定。

2.1.2設(shè)施與環(huán)境。要保證實(shí)訓(xùn)的設(shè)施是處于照明、用電、用水、通風(fēng)等設(shè)施完善的環(huán)境中，同時(shí)要保證實(shí)訓(xùn)環(huán)境的安靜。

2.1.3注意實(shí)訓(xùn)室的安全與衛(wèi)生。對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的安全，要注意防爆、防盜、防破壞和防火，保證室內(nèi)清潔與衛(wèi)生。

2.2實(shí)訓(xùn)室硬件的配置

2.2.1服務(wù)器：對(duì)電子商務(wù)來(lái)說(shuō)，其專業(yè)性較強(qiáng)，所以要配備專門的服務(wù)器。一般的包括三臺(tái)質(zhì)量較高的PC機(jī)，保證技術(shù)參數(shù)在Inter P4以上，內(nèi)存在4G左右，硬盤容量為1T，液晶屏為19寸等等都要有規(guī)定的配置。

2.2.2教學(xué)使用的計(jì)算機(jī)：要保證至少有五十五臺(tái)Inter P4，各自內(nèi)存與硬盤分別為2G、500G，網(wǎng)卡要有100M。

2.2.3還要具備掃描儀、投影儀、POS機(jī)和打印機(jī)等設(shè)備。

2.3對(duì)實(shí)訓(xùn)室的聯(lián)網(wǎng)要遵循以下原則：

2.3.1實(shí)現(xiàn)性：實(shí)訓(xùn)室的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，是資源得到最大效率的發(fā)揮，保證上網(wǎng)易操作的實(shí)現(xiàn)目的，在兼顧網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的同時(shí)，延長(zhǎng)其壽命。

2.3.2經(jīng)濟(jì)性：在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)拓展時(shí)，要在使用的基礎(chǔ)上，減少建設(shè)資金，確保以最低的成本獲得最高的使用效率。

2.3.3靈活性：在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用中，采用拓樸結(jié)構(gòu)，確保任意的更改信息點(diǎn)，不會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)，這樣就使系統(tǒng)更加合理，維護(hù)也比較簡(jiǎn)單。

2.3.4擴(kuò)充性：實(shí)訓(xùn)室的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)采用彈性設(shè)計(jì)，也就是增添新設(shè)備都可以通過(guò)簡(jiǎn)單地布線來(lái)完成，便于對(duì)系統(tǒng)隨時(shí)在線擴(kuò)展。

三、實(shí)訓(xùn)室的軟件配置

教學(xué)軟件的配置、教材建設(shè)以及教學(xué)方法是電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室軟件建設(shè)的主要體現(xiàn)。

3.1關(guān)于軟件的配置

電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室中的軟件建設(shè)主要包括教學(xué)軟件的模擬、應(yīng)用型軟件以及基礎(chǔ)軟件。

3.1.1教學(xué)軟件的模擬

該項(xiàng)軟件主要運(yùn)用在綜合實(shí)訓(xùn)以及專業(yè)課上，教學(xué)軟件主要分為兩類，即認(rèn)知型和驗(yàn)證型。認(rèn)知型的軟件，是以多媒體的形式，向那些需要了解專業(yè)知識(shí)的初學(xué)者，提供一些理論性的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)電子商務(wù)概念和原理的理解。驗(yàn)證型的軟件主要是為學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)提供環(huán)境，保證學(xué)生在對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，有一個(gè)環(huán)境進(jìn)行模擬練習(xí)，確保學(xué)有所用，學(xué)用結(jié)合。另外學(xué)生還可以根據(jù)自己所學(xué)的情況，用軟件提供的功能，自己動(dòng)手組裝，自己形成產(chǎn)品。

3.1.2應(yīng)用型軟件

該項(xiàng)軟件就是為了給電子商務(wù)提供整體的實(shí)踐空間，學(xué)生在這個(gè)空間里可以根據(jù)自己的情況，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，對(duì)自己的想法進(jìn)行概括，體驗(yàn)自己動(dòng)手開發(fā)電子商務(wù)，從而可以創(chuàng)造出自己的作品。學(xué)生可以利用這個(gè)平臺(tái)，構(gòu)建電子商店，通過(guò)ERP模擬運(yùn)營(yíng)，如果實(shí)驗(yàn)成功，就可以轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)。

3.1.3基礎(chǔ)軟件

該項(xiàng)軟件是對(duì)實(shí)訓(xùn)室中有關(guān)基礎(chǔ)軟件進(jìn)行環(huán)境的構(gòu)造，它包括數(shù)據(jù)庫(kù)、工具軟件、操作系統(tǒng)等等。

3.2教材建設(shè)

在進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)時(shí)，要有實(shí)訓(xùn)教材為指導(dǎo)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中具有導(dǎo)向作用，符合運(yùn)行實(shí)際，把技術(shù)崗位、網(wǎng)站維護(hù)人員、商務(wù)崗位等人員的培養(yǎng)，作為編寫教材的目標(biāo)。

3.3教學(xué)方法方面的建設(shè)

篇9

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0018-01

1 實(shí)訓(xùn)體系與訓(xùn)練體系

實(shí)訓(xùn)體系是根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，學(xué)生對(duì)相應(yīng)專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐操作的教學(xué)體系。

訓(xùn)練體系是以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，使學(xué)生針對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃、有步驟的、反復(fù)的實(shí)訓(xùn)操作，以達(dá)到一種掌握技術(shù)的能力，并能靈活應(yīng)用到工作中。

職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的技能，學(xué)生只有實(shí)訓(xùn)還不能形成有效技能，要形成有效技能，必須在實(shí)訓(xùn)之后通過(guò)反復(fù)多次系統(tǒng)練習(xí)才行。因此，必須構(gòu)建課程的訓(xùn)練體系，即既有訓(xùn)又有練的綜合體系才能讓學(xué)生形成有效技能。

2 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的內(nèi)容

通過(guò)對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位需求進(jìn)行分析，制定出網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的內(nèi)容如下。

3 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的實(shí)施

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系分以下四步。

（1）認(rèn)知訓(xùn)練：采用ISAS教學(xué)方法，將學(xué)生分組，每個(gè)組選擇一個(gè)產(chǎn)品的同種型號(hào)的設(shè)備在課堂上進(jìn)行演示，講述其性能參數(shù)及使用方法。在熟悉了產(chǎn)品的前提下進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

（2）模擬操作訓(xùn)練：在課堂上教師用模擬器（如GNS3、Cisco Packet Tracer等）在課堂上進(jìn)行各型號(hào)設(shè)備配置的演示，并講解演示網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的設(shè)計(jì)。學(xué)生利用模擬軟件進(jìn)行操作，教師抽查并點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生的配置操作；對(duì)于學(xué)生反饋操作程序中遇到的疑問點(diǎn)，教師可演示疑問點(diǎn)的操作技巧，學(xué)生再次進(jìn)行操作，這樣反復(fù)訓(xùn)練，直到每位學(xué)生都能獨(dú)立完成操作為止。

（3）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（設(shè)備組網(wǎng)）：教師提供項(xiàng)目?jī)?nèi)容及方案，學(xué)生分組，采用團(tuán)隊(duì)合作形式進(jìn)行設(shè)備配置及組網(wǎng)，小組之間進(jìn)行相互交流及點(diǎn)評(píng)，找出問題；再由優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)演示操作，其他小組跟著做，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使各小組能合作完成項(xiàng)目的組建與相應(yīng)設(shè)備配置。

（4）拓展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：教師完整的演示一個(gè)企業(yè)項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，再提供項(xiàng)目?jī)?nèi)容，學(xué)生利用軟件做出方案（設(shè)備選型，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟?guī)劃），根據(jù)方案選用設(shè)備進(jìn)行組建、配置、實(shí)施、測(cè)試、維護(hù)，利用實(shí)訓(xùn)反復(fù)練習(xí)，最終做出一個(gè)能滿足企業(yè)需求的完整項(xiàng)目。

4 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的評(píng)價(jià)

在學(xué)生“技能考核”環(huán)節(jié)中采用“學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)定、教師評(píng)定及企業(yè)參評(píng)相結(jié)合”方式對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行評(píng)定。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，因此評(píng)價(jià)過(guò)程中要特別注意關(guān)注落后學(xué)生，對(duì)于不能按時(shí)完成技能訓(xùn)練任務(wù)、或者完成質(zhì)量較差以及與訓(xùn)練目標(biāo)差距較大而暫時(shí)落后的學(xué)生要予以關(guān)注，要根據(jù)他們?cè)诩寄苡?xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)，仔細(xì)分析原因，幫助他們采取改進(jìn)措施，并給予充分的機(jī)會(huì)加以改正。對(duì)他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫助他們樹立信心、增強(qiáng)克服困難的勇氣。通過(guò)對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練的多樣化評(píng)價(jià)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，并最終提高學(xué)生的技能水平。具體方案如下：

（1）學(xué)生自評(píng)：在認(rèn)知訓(xùn)練階段學(xué)生通過(guò)角色扮演產(chǎn)品銷售員與顧客。考核學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備產(chǎn)品的了解情況。

（2）小組評(píng)定：組內(nèi)分工是否明確，合作探究能力如何，發(fā)言的積極性和條理性，小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、熱情等。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師給定項(xiàng)目，要求學(xué)生既能獨(dú)立完成又能自組團(tuán)隊(duì)選取設(shè)備進(jìn)行配置，并能靈活運(yùn)用各種設(shè)備設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神，各成員是否明確自己的任務(wù)，各司其職，最終達(dá)成共識(shí)，各成員之間是否相互合作，彼此之間有無(wú)矛盾，是否能相互幫助，最終達(dá)成共識(shí)。

（4）企業(yè)參評(píng)：由企業(yè)提供項(xiàng)目方案，邀請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并給與指導(dǎo)性意見。

5 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的保障條件

5.1 硬件設(shè)施

我們以開放式創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室為載體，把訓(xùn)練體系放在創(chuàng)新、創(chuàng)造、開發(fā)密切相關(guān)的專業(yè)方向上。開放式創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室是專為創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)的，基于計(jì)算機(jī)信息平臺(tái)的綜合性實(shí)驗(yàn)室。可為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)、高端路由設(shè)備、交換機(jī)、DNS服務(wù)器、光纜、各種文件（資料）服務(wù)器、模擬器……

5.2 師資力量

引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的專職教師，企業(yè)兼職人員。組織多種形式的專題講座、教學(xué)論壇、廣泛交流，開展豐富多彩的教研活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽，到企事業(yè)單位鍛煉等形式來(lái)提高教師的綜合能力。

5.3 資源管理

采用“企業(yè)+學(xué)校+教師+學(xué)生”綜合管理模式，根據(jù)企業(yè)要求，學(xué)校對(duì)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行管理，教師根據(jù)企業(yè)相應(yīng)培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)訓(xùn)練質(zhì)量進(jìn)行管理，教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全、服務(wù)器、機(jī)房進(jìn)行管理。

（湖南電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410217）

篇10

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（b）-0-02

The curriculum practice teaching reform of”constructthe network base on

windows platform”

HuangJunxian

（GuangDong Communication Polytechnic Guangzhou.GuangDong 510650）

Abstract：The problems of “construct the network base on windows platform” practice teaching discussed in this article，and the proposed improvement ideas and methods to improve the students to use the windows platform network formation and network service management vocational skills.

Key word：windows platform network building practice teaching reform

1 課程概況

掌握并應(yīng)用windows服務(wù)系統(tǒng)是中小型企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)管理的核心技能之一，涉及IP規(guī)劃、路由和遠(yuǎn)程訪問服務(wù)、DHCP、流媒體等內(nèi)容。在windows服務(wù)的實(shí)際應(yīng)用中，企業(yè)往往部署了windows自帶的服務(wù)（如DNS、WEB）和其他服務(wù)生產(chǎn)商的產(chǎn)品（如ServU、Helix），《基于windows平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》課程教學(xué)內(nèi)容包含windows server系統(tǒng)管理和服務(wù)管理、主流應(yīng)用服務(wù)的配置與管理、IP規(guī)劃與配置。培養(yǎng)學(xué)生掌握IP規(guī)劃與配置能力和基于windows server網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器自帶服務(wù)和市場(chǎng)主流應(yīng)用服務(wù)的規(guī)劃、配置、管理和維護(hù)能力。該課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程，理論同實(shí)操并重，課程應(yīng)和企業(yè)應(yīng)用實(shí)際緊密結(jié)合，并同IT職業(yè)技能認(rèn)證（MCP）相結(jié)合。在理論教學(xué)中應(yīng)注重TCP/IP各協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)組建和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的應(yīng)用，在實(shí)踐中踐行TCP/IP；在實(shí)踐教學(xué)中不僅應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)組建和服務(wù)部署的教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中的故障檢測(cè)與排除能力的教學(xué)。

2 課程傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)及存在問題

（1）教學(xué)內(nèi)容重單知識(shí)輕復(fù)合型知識(shí)。學(xué)生畢業(yè)后一般首先從事網(wǎng)絡(luò)管理工作，在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)運(yùn)維中學(xué)生需要應(yīng)對(duì)的主要工作是網(wǎng)絡(luò)故障檢測(cè)與排除，而這項(xiàng)工作需要從業(yè)人員具有較為全面的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，并能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)故障檢測(cè)知識(shí)對(duì)故障進(jìn)行分析、定位和排除。在目前的課程教學(xué)中，教材基本都是按知識(shí)塊進(jìn)行編撰的，教師理論教學(xué)也是按知識(shí)塊來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，而實(shí)踐教學(xué)也是對(duì)單知識(shí)模塊的部署與驗(yàn)證，例如DNS的教學(xué)中一般涉及主DNS、輔助DNS、委派DNS的講授與實(shí)訓(xùn)，而忽略了DNS與WEB、DHCP、NAT、公網(wǎng)DNS的集成與應(yīng)用，而在實(shí)際運(yùn)維中DNS卻是在上述集成環(huán)境中實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用的。（2）實(shí)訓(xùn)環(huán)境簡(jiǎn)單化。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)通常采用未做部署的服務(wù)器進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并普遍采用了虛擬化技術(shù)。由于服務(wù)器都是新裝未部署的，因此學(xué)生在部署新服務(wù)時(shí)通常都能根據(jù)提示順利完成實(shí)訓(xùn)，而采用了虛擬化技術(shù)則組網(wǎng)變得更加容易，大大節(jié)約了時(shí)間和投入成本。而在實(shí)際的工作環(huán)境中，一些應(yīng)用服務(wù)的部署通常是在已安裝了部分服務(wù)的服務(wù)器上部署，網(wǎng)絡(luò)組建則是在物理設(shè)備上接入，這在服務(wù)的安裝與部署和網(wǎng)絡(luò)組建上都必須考慮原有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素，并且在部署時(shí)還存在一些不確定因素（如端口沖突、通信故障等），這些恰恰是學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的技能重點(diǎn)。（3）實(shí)訓(xùn)重部署與驗(yàn)證輕過(guò)程與質(zhì)量控制。教師在考察學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量時(shí)通常只注重實(shí)訓(xùn)結(jié)果而忽略實(shí)訓(xùn)過(guò)程，在實(shí)際工作中，工程師進(jìn)行工作任務(wù)的每一項(xiàng)都需要進(jìn)行測(cè)試，如果遇到問題應(yīng)及時(shí)解決，個(gè)人無(wú)法解決則可以借助團(tuán)隊(duì)力量去解決。對(duì)工作任務(wù)的分步驟完成與測(cè)試，一方面可以幫助學(xué)生熟練運(yùn)用各類測(cè)試工具及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，避免產(chǎn)生更復(fù)雜的錯(cuò)誤，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)操作規(guī)范和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3 課程實(shí)踐教學(xué)的改革措施

（1）重構(gòu)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。針對(duì)每一個(gè)知識(shí)單元的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生首先需要掌握本知識(shí)內(nèi)的項(xiàng)目實(shí)踐，其次是該單元知識(shí)和前序知識(shí)間的集成應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。通常前者都是一些相對(duì)簡(jiǎn)單的配置與驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)，而后者才是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用課程知識(shí)的關(guān)鍵。對(duì)于單元知識(shí)內(nèi)的實(shí)訓(xùn)，可以將企業(yè)應(yīng)用分解為小需求項(xiàng)目，通過(guò)小項(xiàng)目來(lái)考核學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握程度，例如在WEB服務(wù)構(gòu)建中設(shè)計(jì)了4個(gè)單知識(shí)實(shí)訓(xùn)：公司靜態(tài)網(wǎng)站的、公司動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的等，這4個(gè)單知識(shí)實(shí)訓(xùn)覆蓋了WEB 服務(wù)的所有課程知識(shí)，如圖1所示。對(duì)于復(fù)合型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，應(yīng)引入一個(gè)復(fù)合型的企業(yè)實(shí)訓(xùn)，考核學(xué)生在一個(gè)復(fù)合環(huán)境中如何實(shí)現(xiàn)本單元知識(shí)和前序單元知識(shí)的掌握程度，本例中不僅考核Web服務(wù)知識(shí)，還考核前序單元的路由、DNS、FTP等知識(shí)。WEB單元項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目如圖2所示。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施上，單元小項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)可以在課內(nèi)或者學(xué)生課后完成，學(xué)生可以根據(jù)教師教學(xué)演示和教材教程幫助下自行實(shí)現(xiàn)。對(duì)于復(fù)合型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)則安排在實(shí)訓(xùn)課中以小組的方式完成。（2）構(gòu)建進(jìn)階式項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)體系。課程教學(xué)內(nèi)容以工作任務(wù)為主線，TCP/IP協(xié)議為暗線，按從易到難規(guī)律組織課程知識(shí)單元。每一個(gè)知識(shí)單元的單元項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)按單元知識(shí)的難易情況從易到難設(shè)計(jì)，復(fù)合型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)則由本單元知識(shí)和前序單元知識(shí)構(gòu)成。由此構(gòu)建單元內(nèi)遞進(jìn)關(guān)系的單元實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和各單元進(jìn)階式復(fù)合型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如圖3所示。（3）實(shí)訓(xùn)環(huán)境即工作環(huán)境。在實(shí)際工作中，windows服務(wù)首先必須解決硬件服務(wù)器的連接和網(wǎng)絡(luò)接入的配置，然后根據(jù)企業(yè)應(yīng)用需求做服務(wù)部署。通過(guò)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)上安裝多塊網(wǎng)卡，并配備路由器、交換機(jī)、配線架、跳線等設(shè)備，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)拓?fù)浜推髽I(yè)應(yīng)用需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組建和服務(wù)的部署，提供了與工作環(huán)境一致的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。，通過(guò)故障的檢測(cè)與排除很好的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，并增長(zhǎng)其工作經(jīng)驗(yàn)。在課程實(shí)訓(xùn)中，每組設(shè)備因不同班級(jí)課程的實(shí)訓(xùn)，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備會(huì)因此存在歷史配置，在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備并不設(shè)置自動(dòng)還原，跳線和接插件老化等綜合環(huán)境下實(shí)訓(xùn)必然會(huì)出現(xiàn)一些不確定性的故障和沖突（如跳線問題、服務(wù)沖突、路由錯(cuò)誤等）。這些問題正是將來(lái)工作環(huán)境中常見的問題，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，會(huì)因這些問題而對(duì)本次實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生影響，學(xué)生首先需要運(yùn)用故障檢測(cè)與排除知識(shí)解決這些問題，然后再部署計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以完成本次項(xiàng)目或工作任務(wù)。對(duì)所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都不設(shè)置自動(dòng)還原功能，目的是人為的為學(xué)生“制造故障”，這如同一個(gè)新網(wǎng)絡(luò)管理員接受舊網(wǎng)絡(luò)管理員工作時(shí)面臨的問題，他需要用到網(wǎng)絡(luò)故障檢測(cè)與排除的綜合知識(shí)及技能。在真實(shí)的工作中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，這不僅讓學(xué)生掌握了本門課程的知識(shí)和技能，還鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合技能。（4）全程跟蹤式項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程控制方法。傳統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)單純采用學(xué)生實(shí)訓(xùn)、教師輔導(dǎo)的模式。我們發(fā)現(xiàn)在這種模式中，大多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前沒有進(jìn)行實(shí)訓(xùn)預(yù)習(xí)，實(shí)訓(xùn)效果較差。考慮到該課程對(duì)技能性培養(yǎng)要求非常突出，課程組為此設(shè)計(jì)了全程跟蹤式項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程控制方法，嚴(yán)把項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)關(guān)。學(xué)生以分組方式完成整個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，教師跟蹤并控制學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程及結(jié)果，如圖4所示，具體如下。①首先教師分配下一次課的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前完成項(xiàng)目分析，提出解決辦法，并設(shè)計(jì)成PPT，提前提交給教師（FTP）。②教師在實(shí)訓(xùn)前檢查學(xué)生的PPT以便了解學(xué)生對(duì)本次項(xiàng)目的具體準(zhǔn)備情況。③每次實(shí)訓(xùn)前老師隨機(jī)抽取1～2組學(xué)生上臺(tái)講解對(duì)這個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的分析過(guò)程及解決辦法，此時(shí)根據(jù)出現(xiàn)的疑問采取師生互動(dòng)討論的方式及時(shí)解決。對(duì)于PPT出現(xiàn)的普通問題也在實(shí)訓(xùn)前引導(dǎo)學(xué)生討論解決。對(duì)于個(gè)別小組的問題，教師單獨(dú)同小組討論解決問題。④學(xué)生開始實(shí)訓(xùn)，對(duì)于實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，查閱資料自我解決。⑤實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，提交完整的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)報(bào)告文檔（包括步驟、分步驟現(xiàn)象、分步驟測(cè)試結(jié)果、實(shí)訓(xùn)結(jié)論、出現(xiàn)的問題及解決過(guò)程描述）。⑥教師審閱報(bào)告文檔，評(píng)分并記錄成績(jī)，下次授課時(shí)再總結(jié)本次項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)設(shè)計(jì)進(jìn)階式項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中按項(xiàng)目過(guò)程控制方法完成源于企業(yè)的工作任務(wù)，很好調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)與實(shí)際工作一致，不僅培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能，還從實(shí)訓(xùn)中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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