固定資產(chǎn)教案模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇固定資產(chǎn)教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

固定資產(chǎn)折舊是會計核算中的重要內(nèi)容，而折舊方法是折舊核算的主要規(guī)則。折舊方法的選擇不僅對企業(yè)會計信息、經(jīng)營管理有直接影響，而且間接影響社會科技進(jìn)步。在我國當(dāng)前加快現(xiàn)代化建設(shè)的背景下，這種影響尤其不能忽視。一般而言，固定資產(chǎn)折舊有平均折舊和加速折舊兩種方法，綜合地看，加速折舊法是一種比較科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的方法，應(yīng)當(dāng)加以推行。基于此，本文對加速折舊法的意義、當(dāng)前存在問題及其主要原因進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)建議。

一、固定資產(chǎn)加速折舊及其意義

1加速折舊法的實質(zhì)。固定資產(chǎn)折舊方法的實質(zhì)，是固定資產(chǎn)成本在固定資產(chǎn)使用壽命期內(nèi)攤?cè)敫髌陂g成本費(fèi)用的一種規(guī)則。所謂加速折舊，有兩個方面的含義：一是縮短折舊年限，就是將固定資產(chǎn)成本的攤銷期在預(yù)計一般壽命期基礎(chǔ)上加以縮短;二是在既定的攤銷期內(nèi)，按前期多攤后期少攤的規(guī)則攤?cè)敫髌诔杀举M(fèi)用，也即固定資產(chǎn)總成本在整個攤銷期內(nèi)，各期的攤銷逐年遞減。

2固定資產(chǎn)加速折舊的重要意義。一方面，采用不同折舊方法會直接影響財務(wù)信息的確認(rèn)，采用加速折舊法時，會計所反映的指標(biāo)更具科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)性：第一，采用加速折舊法可以如實反映固定資產(chǎn)價值耗費(fèi)與其帶同經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)系，從而保證一個期間收入與費(fèi)用的合理比較，保證會計資產(chǎn)、費(fèi)用、利潤數(shù)據(jù)的客觀性。固定資產(chǎn)在使用前期生產(chǎn)能力大、效率高、維修費(fèi)用少，而后期由于磨損老化，生產(chǎn)效率低，修理費(fèi)用支出逐漸增多。加速折舊法正是前期多提折舊，后期少提折舊，因此可真實反映固定資產(chǎn)在整個壽命期內(nèi)的價值耗費(fèi)與其所帶回經(jīng)濟(jì)利益的配合關(guān)系，從而準(zhǔn)確地核算各期損益，保證經(jīng)營成果計算及其分配的正確性。第二，采用加速折舊法可以保證固定資產(chǎn)折舊的充分性，從而保證會計數(shù)據(jù)的真實性。事實說明，貨幣貶值、物價上升是一種總趨勢。當(dāng)發(fā)生貨幣貶值或隨著技術(shù)進(jìn)步使固定資產(chǎn)更新需要更多貨幣資金時，若采用直線法折舊，由于不考慮縮短攤銷期，原有成本與現(xiàn)行成本的差額極大，在歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)成本計量條件下，計提的固定資產(chǎn)折舊嚴(yán)重不足，從而產(chǎn)生少計費(fèi)用多計利潤的結(jié)果，嚴(yán)重影響會計信息的真實性。而如采用加速折舊法，因為加速折舊既縮短了折舊時間，又將大部分固定資產(chǎn)成本在前期攤銷，縱使采用歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)成本計量屬性，物價變動或技術(shù)進(jìn)步對各期合理攤銷的影響并不會太大。同時，固定資產(chǎn)折舊采用加速折舊法，可以避免資產(chǎn)減值準(zhǔn)備對會計信息的影響。固定資產(chǎn)在下面情況下會發(fā)生價值損耗：固定資產(chǎn)市價大幅度下跌;企業(yè)所處的經(jīng)營環(huán)境或者產(chǎn)品營銷市場在當(dāng)期發(fā)生或近期發(fā)生重大變化;同期市場利率大幅度提高;固定資產(chǎn)發(fā)生陳舊過時或?qū)嶓w損壞;固定資產(chǎn)預(yù)計使用方式發(fā)生重大不利變化等。按現(xiàn)行規(guī)定，企業(yè)一般于年末對固定資產(chǎn)進(jìn)行減值測試，貶值性的固定資產(chǎn)價值耗費(fèi)記入當(dāng)月費(fèi)用，而且以后不得轉(zhuǎn)回。當(dāng)固定資產(chǎn)發(fā)生減值情況時，如采用直線法折舊，由于未考慮縮短攤銷年限，貶值后的固定資產(chǎn)實際價值與原成本的差異會比較大，同時，多個期間發(fā)生的貶值性耗費(fèi)集中反映一個月份。這些都會使會計反映的各要素數(shù)據(jù)出現(xiàn)不準(zhǔn)確情況。而當(dāng)企業(yè)選擇使用加速折舊法時，由于企業(yè)資產(chǎn)的價值在使用的前幾年就能得到大部分的補(bǔ)償，也就是說固定資產(chǎn)不會由于使用后期外界環(huán)境的突然改變而發(fā)生折舊之外明顯的價值損耗，減值準(zhǔn)備對會計資產(chǎn)、費(fèi)用、利潤的影響不會太大。

另一方面，會計費(fèi)用確認(rèn)與已耗費(fèi)資金補(bǔ)償及財務(wù)成果的確定直接相關(guān)。因此，采用加速折舊法又有重要的經(jīng)濟(jì)意義：首先，采用加速折舊法，可以保證企業(yè)生產(chǎn)手段的及時更新，維持企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營能力。從經(jīng)濟(jì)活動角度看，固定資產(chǎn)折舊的實質(zhì)是按固定資產(chǎn)物質(zhì)更新時所需貨幣，在固定資產(chǎn)使用期內(nèi)分期從收入貨幣中所作的分配前扣除，這種分期扣除的貨幣在總量上必須滿足企業(yè)更新相同功能固定資產(chǎn)所需，否則企業(yè)的簡單再生產(chǎn)無法持續(xù)，或者維持再生產(chǎn)需要增加資本。在物價上漲、貨幣貶值條件下，固定資產(chǎn)重置成本逐年升高，在采用歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)成本確定折舊成本條件下，按直線法計提的折舊總額遠(yuǎn)不足于實現(xiàn)相同功能固定資產(chǎn)的更新。而加速折舊法在一定程度上可彌補(bǔ)這一缺陷，因為它通過提高固定資產(chǎn)交付使用后前幾年的折舊率，將固定資產(chǎn)的大部分資本集中于前幾年收回，這樣也就削弱了通貨膨脹、物價變動帶來的影響，從而降低了固定資產(chǎn)投資的風(fēng)險。其次，加速折舊法不僅有利于保證生產(chǎn)手段及時更新，而且當(dāng)加速折舊成為一種普遍習(xí)慣時可以有力地促進(jìn)企業(yè)求新文化和擇優(yōu)汰劣管理理念的形成。而生產(chǎn)手段的不斷更新、追求新技術(shù)、新水平的企業(yè)文化和管理理念不僅是企業(yè)健康發(fā)展的必備條件，而且也是社會科技進(jìn)步的巨大動力。再次，加速折舊影響企業(yè)利潤在國家財政收入與企業(yè)積累之間的分配時間。采用加速折舊法，在確定應(yīng)稅收益時，由于在早期計入了數(shù)額較大的折舊費(fèi)，將使早期的應(yīng)稅收益相應(yīng)地減少，從而使納稅人能在使用這些固定資產(chǎn)的早期交納較少的所得稅款，而在后期才交納較多的稅款。雖然在總盈利不變的情況下應(yīng)納稅額相等，但由于納稅時間延遲，無異于對納稅人提供了一種無息貸款，使納稅人能從中得到一定的財務(wù)利益，但同時也減少國家在前期的財政稅收。

3采用加速折舊法的影響因素。一個企業(yè)采用何種固定資產(chǎn)折舊方法，屬于企業(yè)“會計政策”范疇。企業(yè)固定資產(chǎn)的兩種折舊方法直接影響會計的資產(chǎn)、費(fèi)用、利潤。而企業(yè)作為營利性經(jīng)濟(jì)組織，追求本企業(yè)利益最大化是其主要目標(biāo)。一個企業(yè)的不同時期有不同的利益目標(biāo)，不同企業(yè)因經(jīng)營者的觀念及水平不同又有不同的利益導(dǎo)向。因此，采用或不采用加速折舊法，首先是企業(yè)基于自身的“利益最大化”考慮進(jìn)行的選擇。

現(xiàn)代財務(wù)會計又是社會統(tǒng)一規(guī)范的會計，因此，企業(yè)是否采用加速折舊方法，是在社會統(tǒng)一的折舊制度的條件內(nèi)考慮自身利益最大化。由于企業(yè)固定資產(chǎn)折舊與會計信息有關(guān)，又與國家稅收有關(guān)，企業(yè)采用何種固定資產(chǎn)折舊方法，既是會計制度規(guī)范的內(nèi)容，也是稅法規(guī)范的內(nèi)容，其中會計制度規(guī)定了企業(yè)應(yīng)當(dāng)如何采用折舊方法核算各期折舊費(fèi)，稅收政策則規(guī)定了應(yīng)納稅所得額計算過程中允許扣除的折1日費(fèi)。當(dāng)前，我國關(guān)于企業(yè)選擇折舊方法的政策包括兩個方面，即會計制度中的折舊政策和稅法中的折舊政策。

二、當(dāng)前存在的問題及其原因分析

1當(dāng)前存在的問題。采用加速折舊法，無論在保證會計信息質(zhì)量方面還是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、促進(jìn)社會技術(shù)進(jìn)步方面都有著明顯的優(yōu)越性。然而，我國企業(yè)當(dāng)前計提固定資產(chǎn)折舊業(yè)務(wù)中采用折舊方法的狀況是：大部分企業(yè)習(xí)慣于或者說更愿意采用直線法，而不愿意采用加速折舊法;采用折舊方法的隨意性大，企業(yè)一般不是以特定固定資產(chǎn)壽命期規(guī)律、技術(shù)更新趨勢、價格變化情況為依據(jù)，而是以會計利潤指標(biāo)或眼前利益的需要為依據(jù)在加速折舊法與直線法中選擇，或者在不同的加速折舊法中選擇。這種狀況的存在，必然要導(dǎo)致會計、經(jīng)濟(jì)兩方面的后果。會計方面，除導(dǎo)致少計費(fèi)用虛增利潤外，還會使各企業(yè)之間、同一企業(yè)不同經(jīng)營期間的資產(chǎn)、費(fèi)用、利潤數(shù)據(jù)不可比，從而嚴(yán)重影響會計信息的有用性。經(jīng)濟(jì)方面，由于物價持續(xù)上漲，加上技術(shù)進(jìn)步加快，采用直線法將使固定資產(chǎn)計提的折舊總額遠(yuǎn)低于其實物更新所需貨幣資金，對于企業(yè)而言，將直接制約其提高生產(chǎn)能力，對于社會來說，將影響新的生產(chǎn)手段的市場需要，從而制約整個社會的科技進(jìn)步。

2原因分析。當(dāng)前，企業(yè)一般選擇直線法、隨意選擇折舊方法問題的形成有著多方面的原因，如公司治理結(jié)構(gòu)的不完善、企業(yè)現(xiàn)代管理意識的不強(qiáng)、不同企業(yè)的企業(yè)價值觀和經(jīng)營管理水平存在差異等。但企業(yè)的任何行為都是制度框架內(nèi)的行為，因此，導(dǎo)致問題存在的最重要的原因，還在于現(xiàn)行固定資產(chǎn)折舊制度的缺陷，包括會計制度和稅收制度的缺陷。

會計制度方面。我國現(xiàn)行相關(guān)會計制度的核心內(nèi)容有三項：其一，企業(yè)根據(jù)與固定資產(chǎn)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益預(yù)期實現(xiàn)方式自主選擇固定資產(chǎn)的折舊方法，可供選擇的折舊方法包括直線法和加速折舊法，其中加速折舊法又包括雙倍余額遞減法和年數(shù)總和法;其二，企業(yè)定期評估固定資產(chǎn)的使用年限和經(jīng)濟(jì)利益實現(xiàn)方式，當(dāng)確定經(jīng)濟(jì)利益實現(xiàn)方式發(fā)生變化時，調(diào)整折舊方法;其三，固定資產(chǎn)的折舊方法一經(jīng)確定，不得隨意變更。由于一個國家的企業(yè)各有行業(yè)特點(diǎn)，一個企業(yè)的固定資產(chǎn)也有不同的“經(jīng)濟(jì)利益實現(xiàn)方式”，因此，在制度上安排多種折舊方法的選擇是必要的。然而，一種特定的折舊方法只有用于適用的固定資產(chǎn)才是合理的。而折舊方法直接影響會計數(shù)據(jù)，會計信息具有經(jīng)濟(jì)后果，企業(yè)謀求利益最大化是一種“天性”。基于此，明確各種固定資產(chǎn)與折舊方法的適用關(guān)系，并保證有效執(zhí)行，應(yīng)該是制度的必要功能。而事實上，現(xiàn)行制度不僅完全把選擇折舊方法的權(quán)利賦予了企業(yè)，而且還進(jìn)一步允許企業(yè)定期調(diào)整折舊方法。尤其在可選擇的加速折舊法中，又規(guī)定了雙倍余額遞減法和年數(shù)總和法。而這兩種方法也有不同的核算結(jié)果。綜合這些，可以說現(xiàn)行會計制度為每一個企業(yè)自由選擇折舊方法提供了一個極大的空間。正是由于存在這種制度空間，當(dāng)治理結(jié)構(gòu)不完善，美化業(yè)績成為普遍需要時，就有了一般不愿意選擇加速折舊法或隨意選擇折舊方法的現(xiàn)象出現(xiàn)。從以往的會計舞弊案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，折舊方法也是會計信息舞弊的常用手段。

稅收制度方面。2003年國家稅務(wù)總局的《關(guān)于下放管理的固定資產(chǎn)加速折舊審批項目后續(xù)管理工作的通知》(國稅發(fā)2003第113號)，從稅收征管角度對固定資產(chǎn)折舊方法的采用做了規(guī)定。其主要內(nèi)容是，明確規(guī)定了下列企業(yè)固定資產(chǎn)實行加速折舊可在稅前扣除：對在國民經(jīng)濟(jì)中具有重要地位、科技進(jìn)步快的電子生產(chǎn)企業(yè)、船舶工業(yè)企業(yè)、生產(chǎn)“母機(jī)”的機(jī)械企業(yè)、飛機(jī)制造企業(yè)、化工生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)的機(jī)械設(shè)備;對促進(jìn)科技進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)和國家鼓勵投資項目的關(guān)鍵設(shè)備，以及常年處于震動、超強(qiáng)度使用或受酸、堿等強(qiáng)烈腐蝕的機(jī)器設(shè)備;證券公司電子類設(shè)備;集成電路生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)性設(shè)備;外購的達(dá)到固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)或構(gòu)成無形資產(chǎn)的軟件。該《通知》還規(guī)定，企業(yè)對符合上述條件的固定資產(chǎn)可以自主選擇采用加速折舊的方法，報主管稅務(wù)機(jī)關(guān)備案;主管稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)不符合固定資產(chǎn)折舊條件的，應(yīng)進(jìn)行納稅調(diào)整。可見，目前國家對企業(yè)采用加速折舊法采取的是一種限制性政策，而“限制”加速折舊從根本上說是出于保證國家財政收入的考慮。從前文可知，加速折舊法有可以使企業(yè)的成本費(fèi)用合理配比、及時更新企業(yè)固定資產(chǎn)、加快社會的科技進(jìn)步以及保證企業(yè)會計信息的真實準(zhǔn)確等優(yōu)點(diǎn)。因此，對加速折舊法采用的限制性政策具有很大的弊端。

三、完善相關(guān)制度的若干建議

1調(diào)整稅收政策。其一，調(diào)整政策導(dǎo)向，鼓勵企業(yè)加速折舊。靜態(tài)地看，允許企業(yè)采用加折舊法計提折舊扣除應(yīng)納稅所得額，只影響所得稅的期間分布，而不會使所得稅總額發(fā)生減少。動態(tài)地看，企業(yè)經(jīng)營規(guī)模的擴(kuò)大和科技水平的提高必將不斷擴(kuò)大稅基，將更有利于形成經(jīng)濟(jì)增長與稅收增長的良性循環(huán)。所以，從宏觀和長遠(yuǎn)的角度看，加速折舊法對政府稅收的影響是積極的。從國外看，目前西方主要市場經(jīng)濟(jì)國家固定資產(chǎn)折舊大多采用加速折舊方法。基于此，應(yīng)將稅收政策由限制加速折舊改為鼓勵加速折舊。具體來說，應(yīng)將目前限定“允許加速折舊范圍”變更為限定“不允許采用加速折舊范圍”。

篇2

（1）每學(xué)期結(jié)束前應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)計劃，提前制定下學(xué)期《教學(xué)計劃》，并排定出各專業(yè)各年級任課老師，經(jīng)校長指準(zhǔn)后，于學(xué)期結(jié)束前兩周正式通知各位任課老師，針對特殊情況再作調(diào)整。

（2）根據(jù)《教學(xué)計劃》以及各年級各專業(yè)的任課老師安排，于放假前排定好下學(xué)期的《總課程表》、《班級課程安排表》、《任課老師安排表》，并傳送相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)核實，核實無誤后再下發(fā)給各任課教師及班主任。為保證課程的實用性、準(zhǔn)確性，《課程安排表》一經(jīng)確定，不得隨意變動，任課教師也不得私自換課。如因公、病、事需要換課時，應(yīng)經(jīng)科研處領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由課務(wù)管理協(xié)調(diào)好后再下達(dá)調(diào)課通知。

（3）各任課教師在接到《課程安排表》以及任課內(nèi)容時，應(yīng)及時制定好《學(xué)期授課計劃表》，并在新學(xué)期開學(xué)后開課后上交一式二份到課務(wù)管理處審閱，再統(tǒng)一上交到教學(xué)科研主任處審查批準(zhǔn)，并落實到每個班級。

2、教學(xué)過程的檢查管理

經(jīng)常性的教學(xué)檢查。

針對各任課老師的教案編寫、授課計劃、作業(yè)批改、成績測試，應(yīng)在每周進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)教學(xué)上遇到專業(yè)瓶頸應(yīng)該及時召集會議，集思廣義，尋求解決方案。教師間可相互聽課，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）開學(xué)初期檢查

主要對任課教師在假期中的備課情況進(jìn)行檢查，檢查任課教師的《授課計劃》制訂的情況，以防上課時臨陣磨槍，影響教學(xué)效果。

（2）期中教學(xué)檢查

期中檢查是針對課程安排的效果作來評定，也是針對任課老師執(zhí)行力度的評判。

（3）期末教學(xué)檢查

在學(xué)期結(jié)束時，對學(xué)期考試的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

3、教學(xué)信息反饋管理

（1）學(xué)生評教

第一，每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的評教活動，由課務(wù)管理處組織實施，每個班級抽取五到十名學(xué)生進(jìn)行評教，全部采用不留名記的形式填寫問卷調(diào)查，最后由課務(wù)管理處匯總反饋意見，作出真實的統(tǒng)計分析，并根據(jù)評教結(jié)果，納入教師考核中。

第二，各班級主任或任課教師對學(xué)生代表的評教，反饋給予要正確對待。如有任何打擊報復(fù)等事件，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視情節(jié)輕重給予嚴(yán)厲的處分。

（2）公開課評定

第一，不管是聽課者還是被聽課者，都應(yīng)抱有正確態(tài)度。上公開課老師除了要講好課外，更要有一顆熱情的歡迎各位同事領(lǐng)導(dǎo)前來聽課、指導(dǎo)，課后主動、虛心地接受大家所給出的意見。

第二，凡聽課者，都應(yīng)無條件遵守課堂紀(jì)律，與同學(xué)們一樣務(wù)必在上課鈴響前進(jìn)入教室，聽課時不得接打電話，不得課堂上討論問題，無特殊情況更不得中途退場。

第三，聽課者每次都應(yīng)做好聽課記錄，課后以端正的態(tài)度填寫聽課記錄，指出教學(xué)上的缺點(diǎn)，總結(jié)自己需要學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

二、日常行政管理

教學(xué)常規(guī)管理與日常一些行政事務(wù)管理是密切相關(guān)的，如果沒有日常行政管理的協(xié)助、疏通、配合、幫助，不管教學(xué)管理制度設(shè)計得有多么科學(xué)，那也如同天上的彩虹一般只是好看。

1、日常調(diào)配管理

（1）調(diào)課

如出現(xiàn)：外派學(xué)習(xí)、參加重要會議、科研考試等特殊情況時，務(wù)必在第一時間將安排好調(diào)課課程，并及時發(fā)出通知，以免擾亂教學(xué)次序。

（2）教師的調(diào)配

當(dāng)出現(xiàn)一些老師臨時外派學(xué)習(xí)或開會等類似重要事務(wù)時，應(yīng)該及時調(diào)配其他老師代課，并協(xié)調(diào)好其它相關(guān)事務(wù)。

（3）教室調(diào)配管理

院校的一些教室屬于公共使用，像會議室、多媒體教室、實驗室和階梯教室等。為了便于管控，應(yīng)擬定一份申請報，需要申請使用的人員應(yīng)提前兩天預(yù)定，以免造成不必要的混亂和誤會。

2、協(xié)助內(nèi)務(wù)管理

（1）教學(xué)設(shè)備請購

任課教師在學(xué)期前應(yīng)根據(jù)實驗教學(xué)大綱做好教學(xué)用書、教學(xué)設(shè)備的請購，對請購物品提前寫一份請購清單提交，審核通過后需及時配備。

（2）固定資產(chǎn)的保管

部門的各固定資產(chǎn)應(yīng)不定期作檢查，每樣物品可每為大型資產(chǎn)與小件資產(chǎn)，對于貴重資產(chǎn)務(wù)必編號管理，并每年作一次清點(diǎn)或維護(hù)。

（3）資料的歸檔

教學(xué)實踐過程中會形成一些有價值的教學(xué)資料。如：教學(xué)文件、外來文件、教學(xué)檔案等應(yīng)不定期做收集、整理和保存工作。

（4）上傳下達(dá)

篇3

中圖分類號：G434；F234.4-4 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-000-02

一、翻轉(zhuǎn)課堂概述

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）是指學(xué)生在課前利用教師制作的教學(xué)材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后在課上通過以學(xué)生為中心的互動學(xué)習(xí)掌握知識的一種教學(xué)模式。這種模式與傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”模式相比，更強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)化。Beygmann認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)既要轉(zhuǎn)變課堂形式又要優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂具有以下優(yōu)勢；

一是改變教學(xué)程序。翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)以教師傳授知識，學(xué)生被動接受知識為主的“先教后學(xué)”模式，鼓勵學(xué)生自學(xué)，并有針對性的解決學(xué)生提出的問題。二是教師提前準(zhǔn)備好學(xué)生自學(xué)所需要的電子材料，例如電子教案、課件和教學(xué)視頻，便于學(xué)生自學(xué)。三是監(jiān)督、反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全過程，并通過講解解決學(xué)生自學(xué)過程中不會的問題。四是改變評價方式。考試作為傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)業(yè)水平的評價標(biāo)準(zhǔn)，不能夠準(zhǔn)確、全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而翻轉(zhuǎn)課堂可通過自學(xué)評判、互動總結(jié)等方式綜合性的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。由以上四點(diǎn)可以看出，翻轉(zhuǎn)課堂模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，更有利于學(xué)生知識的內(nèi)化和自主學(xué)習(xí)水平的提高。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”下民辦高校中級財務(wù)會計的教學(xué)改革

民辦高校會計專業(yè)的專業(yè)主干課程為《基礎(chǔ)會計》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》。《中級財務(wù)會計》是《基礎(chǔ)會計》的延伸，是具體內(nèi)容的講解；為《高級財務(wù)會計》的相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。中級財務(wù)會計的相關(guān)知識包含了理論成分和實踐成分，因此，如何使學(xué)生理解、掌握理論知識，并能夠運(yùn)用理論知識進(jìn)行實務(wù)處理成為該課程教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，民辦高校的中級財務(wù)會計教學(xué)，將教師作為傳授知識的主體，學(xué)生被動的接受知識，并通過練習(xí)運(yùn)用知識。這種模式既不利于學(xué)生記憶知識，又不利于學(xué)生形成學(xué)習(xí)思路，難于自主性的解決現(xiàn)實公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計實務(wù)問題。

本文以固定資產(chǎn)減值為例研究翻轉(zhuǎn)課堂在民辦高校中級財務(wù)會計中的應(yīng)用，從而尋求更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并借此培養(yǎng)學(xué)生自覺性的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在掌握知識的過程中形成思考問題、解決問題的能力，并獨(dú)立性的完成實務(wù)操作。

（一）開發(fā)課前教學(xué)資源，做好翻轉(zhuǎn)課程準(zhǔn)備

我國民辦高校起步晚，時間短，培養(yǎng)目標(biāo)與公辦院校有別，且缺乏適合民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材。因此，民辦高校所用教材與公辦院校基本相同，而這類教材通常難度較大，使學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)容易碰到難于理解的知識，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就使得學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)存在虧難。

翻轉(zhuǎn)課堂模式，要求教師依據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平開發(fā)教學(xué)資源，并據(jù)此提前準(zhǔn)備好電子教學(xué)材料。教師在準(zhǔn)備材料時，應(yīng)考慮到該材料要應(yīng)用到學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂分組討論與總結(jié)及教師評價教學(xué)效果的整個教學(xué)過程。因此，在設(shè)計教學(xué)材料的過程中，教師除了要考慮如何便于學(xué)生理解和掌握理論知識外，還應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)學(xué)生分析真實案例，從而便于課堂教學(xué)的展開。

微視頻是翻轉(zhuǎn)課堂模式常用的電子教學(xué)材料。微視頻具有兩個特點(diǎn)：一是視頻時間短，微視頻是教師針對某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)錄制的短于15分鐘的小視頻；二是視頻容量小，微視頻一般為十幾兆或者幾十兆，便于學(xué)生從資源網(wǎng)站下載。目前，我國民辦高校尚未普及使用翻轉(zhuǎn)課堂模式，網(wǎng)絡(luò)資源較少，且針對性較差，這就要求教師根據(jù)自己教學(xué)的特點(diǎn)自行錄制。

以“固定資產(chǎn)減值”為例，其基本知識點(diǎn)如表 1所示。

知識點(diǎn)1 賬面價值與可收回金額的內(nèi)容及核算原則

知識點(diǎn)2 固定資產(chǎn)發(fā)生減值的跡象

知識點(diǎn)3 固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計提

知識點(diǎn)4 已經(jīng)計提的固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備在以后期間不得轉(zhuǎn)回

講解基本知識點(diǎn)的材料應(yīng)當(dāng)簡潔明了，便于學(xué)生快速有效地掌握固定資產(chǎn)減值的知識點(diǎn)。以知R點(diǎn)1中固定資產(chǎn)減值為例，教師可通過圖示的方式讓學(xué)生直觀感受該核算原則，如圖所示：

在基本知識講解完成之后，教師可以通過提問引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，學(xué)生通過思考可能遇到的各種情況及聯(lián)系已學(xué)過的知識點(diǎn)來回答問題，拓展思維。

以“固定資產(chǎn)減值”為例，其問題延伸如表2所示。

問題 提問的目的

1.是不是只要出現(xiàn)減值跡象固定資產(chǎn)就要進(jìn)行減值測試呢？ 考慮多種情況，拓展學(xué)生思維的廣度

2.固定資產(chǎn)減值的計提是否會影響折舊年限、折舊方法，為什么？ 使學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)知識點(diǎn)與相關(guān)知識點(diǎn)緊密聯(lián)系，加深相關(guān)理論的理解

（二）設(shè)計課堂教學(xué)活動

民辦高校的中級財務(wù)會計教學(xué)存在任務(wù)重、課時少的現(xiàn)狀，教師為了在較短時間內(nèi)完成各項日常業(yè)務(wù)的講解，一般會采取滿堂灌的教學(xué)模式，這就使得學(xué)生處于被動接受知識的地位，大多數(shù)學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)處于簡單的死記硬背階段，很難能夠理解知識并將知識運(yùn)用到實踐中去。

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式側(cè)重于把學(xué)生的互動式學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)活動的核心，教師的職責(zé)在于幫助和引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課堂教學(xué)活動應(yīng)把“內(nèi)化知識”和“拓展能力”作為根本任務(wù)。因此，筆者認(rèn)為民辦高校中級財務(wù)教學(xué)應(yīng)該通過以下步驟實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂：

（1）分組討論課前問題。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生于課前自學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)了解了相關(guān)理論知識，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該加深學(xué)生對相應(yīng)知識的理解，進(jìn)一步實現(xiàn)知識內(nèi)化。因此，教師應(yīng)于課前搜集學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)遇到的問題，在教學(xué)活動中列示，并組織學(xué)生分組討論這些問題，使學(xué)生通過討論與互助主動的解決問題。在討論的過程中教師可以針對學(xué)生的思路提出自己的意見，從而引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

（2）分組展示討論結(jié)果。在討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，首先，由各小組派代表匯報討論結(jié)果，小組成員可以補(bǔ)充。其次，教師總結(jié)各小組的匯報結(jié)果，對各小組的成果給予評價，并指出其不足之處和相關(guān)要點(diǎn)補(bǔ)充。最后，教師根據(jù)已得出的結(jié)論和學(xué)生未思考到的層面，總括性的闡述相關(guān)理論內(nèi)容，促使學(xué)生全面理解和掌握知識。

（3）布置課后作業(yè)。學(xué)生已通過課前自學(xué)，課堂討論與總結(jié)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，為了加強(qiáng)學(xué)生的概括和應(yīng)用能力，還應(yīng)該布置課下作業(yè)。作業(yè)可以是總結(jié)本節(jié)知識點(diǎn)，從而使學(xué)生在總結(jié)的過程中形成自己的思路，加深理解；作業(yè)也可以是布置業(yè)務(wù)題，通過做題使學(xué)生綜合性的應(yīng)用本節(jié)知識。

（三）評價教學(xué)效果，提升教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)模式下，民辦高校分別通過學(xué)生評教對教師的教學(xué)進(jìn)行評價，通過期中、期末考試對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。而在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，要綜合性的考慮課前自學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成效、課堂討論的小組成績以及各組成員的表現(xiàn)記錄、課后作業(yè)的完成程度和期中、期末考試成績。這就要求教師在日常的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：一是在學(xué)期開始的第一節(jié)課，詳細(xì)闡述該課程學(xué)期成績的構(gòu)成及各環(huán)節(jié)所占百分比，讓學(xué)期充分了解課前自學(xué)、課上討論、課后作業(yè)在教學(xué)活動的重要性，從而能夠認(rèn)真對待并配合老師的教學(xué)工作；二是在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式時，關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，并針對各自的特點(diǎn)給予一定的評價和鼓勵；三是教師應(yīng)于課下，總結(jié)翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學(xué)效果，并探討和改進(jìn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂能夠全面和系統(tǒng)的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)成果。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂在民辦高校中級財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用較少，不少教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和掌握技術(shù)應(yīng)用上還存在一定的挑戰(zhàn)，而各專業(yè)、課程的差異和各學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差別，也要求各學(xué)校各專業(yè)形成自身特色的翻轉(zhuǎn)課堂模式。因此，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并掌握全新教W理念的翻轉(zhuǎn)課堂模式，并運(yùn)用該模式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；另外教師還應(yīng)該不斷總結(jié)自身在教學(xué)中存在的弊端，尋求更加完善的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

篇4

自從1989年深圳華僑城投資創(chuàng)建的“錦銹中華”景區(qū)建成開業(yè)，到十多年來陸續(xù)建設(shè)開業(yè)的“中國民俗文化村”、“世界之窗”、“歡樂谷”一期等大型文化主題公園，都相繼取得成功。大型主題公園在我國開創(chuàng)了新局面，北京的“世界公園”、江蘇蘇州的“蘇州樂園”、浙江杭州的“宋城”和“杭州樂園”、云南昆明的“云南民族村”和“世界園藝博覽園”、海南三亞的“南山文化旅游區(qū)”、廣西桂林的“樂滿地”等大型主題公園，都已達(dá)到較高水平。黑龍江省哈爾濱市在這幾年冰雪節(jié)期間創(chuàng)建的“松花江冰雪大世界”，也可稱為特定時間段內(nèi)的大型主題公園，其策劃和經(jīng)營管理水平也已大體與國際接軌。然而在主題公園蓬勃發(fā)展的同時問題也隨之產(chǎn)生。伴隨著理論界一場旅游資源能否復(fù)制的學(xué)術(shù)討論，上百個旅游主題公園(包括各種影視城)產(chǎn)生，但是沒有中國特色的主題公園，很多以影視城為代表的主題公園已經(jīng)開始衰落，大量的固定資產(chǎn)閑置，主題公園何去何從已經(jīng)成為一個嚴(yán)峻的產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題。

主題公園是以經(jīng)濟(jì)盈利為目的，根據(jù)選定的文化背景，主要依托人造景觀和設(shè)施使游客獲得體驗的封閉性景點(diǎn)和景區(qū)。根據(jù)主題公園所能提供的旅游體驗類型(產(chǎn)品形態(tài))對其進(jìn)行分類，目前的主題公園主要有以下幾種：情景模擬型，各種影視城類型的主題公園;游樂型，比如蘇州樂園、錦江樂園(華東)、夢幻水城(珠海);觀光型，錦繡中華，世界之窗(深圳)等;主題型，基輔號航空母艦(天津)、明斯克航空母艦(深圳)、各種水族館;風(fēng)情體驗型，各種民族村、民俗村。

一般來說以上幾種主題公園的盈利方式主要有以下幾種。提供初級體驗(經(jīng)歷)的機(jī)會出讓，比如：出售門票;提供有助于豐富體驗(經(jīng)歷)的相關(guān)服務(wù)以及相應(yīng)的服務(wù)體驗本身，比如：提供餐飲，住宿服務(wù);出讓圍繞旅游者(潛在旅游者)的消費(fèi)能力所帶來的可能的收益機(jī)會，比如：旅游區(qū)內(nèi)的招商、景區(qū)節(jié)慶活動商業(yè)贊助;獲取資本投入后在旅游項目所在地溢價收益的其它商業(yè)開發(fā)，比如景區(qū)，旅游目的地的房地產(chǎn)開發(fā);出讓、出售具備知識產(chǎn)權(quán)特點(diǎn)的商品，比如：玩具、旅游工藝品、紀(jì)念品等;提供保證旅游景點(diǎn)景區(qū)內(nèi)居民可以市場化的公共服務(wù)，比如：供水，供電等。

以上六種主要的盈利方式是建立在游客到來這一基本事實之上的，即便是建立在景區(qū)本地居民的消費(fèi)能力基礎(chǔ)之上的盈利方式也需要通過游客的到來實現(xiàn)相對的規(guī)模經(jīng)濟(jì)。

目前國內(nèi)的主題公園存在盈利模式單一的問題，有很多主題公園幾乎只有門票收益一種盈利方式來架構(gòu)其盈利模式，主題公園產(chǎn)業(yè)勢必衰退。單一的盈利模式本身就是一種風(fēng)險，這使得主題公園管理者很難獲得有效的融資成果。因而有必要重新認(rèn)識主題公園，統(tǒng)籌發(fā)展，科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)謀劃，摸索主題公園盈利的途徑和步驟。

一、探詢市場化商業(yè)運(yùn)作模式

(一)資源資本化模式

資源資本化模式是主要針對一些自然和人文資源本身比較豐富的主題公園而設(shè)計，利用主題公園資源本身的不可替代性通過資本化的手段展開經(jīng)營。其資本化的部分包括土地、林產(chǎn)、水資源等。首先明確旅游資源的所有權(quán)歸國家所有，國家只轉(zhuǎn)讓經(jīng)營開發(fā)權(quán)，由于主題公園作為旅游資源的外部性，所以其行政管理權(quán)規(guī)劃權(quán)和文物保護(hù)權(quán)就必須由政府行使。可以在其收入中劃撥一部分固定費(fèi)用加以維護(hù)。而轉(zhuǎn)讓的開發(fā)經(jīng)營權(quán)包括公園管理權(quán)、開發(fā)權(quán)、招商權(quán)、門票收益權(quán)、經(jīng)營項目開發(fā)與收益權(quán)等。旅游經(jīng)營權(quán)本身可以抵押，門票收益權(quán)可以向金融機(jī)構(gòu)貸款，而土地使用權(quán)可以質(zhì)押貸款。這樣的形式應(yīng)有法律形式加以確認(rèn)。比如森林公園和溫泉公園以及一些有特殊文化吸引力的公園，他們的設(shè)計都可以從資源資本化模式去經(jīng)營。

(二)獨(dú)特性產(chǎn)品吸引模式

獨(dú)特性產(chǎn)品吸引模式是在資源本身不夠形成游客吸引力的情況下，通過注入性的產(chǎn)品打造來設(shè)計出游客吸引力。這種模式的運(yùn)用需要結(jié)合四個方面因素加以考慮：所在地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平;旅游目的地的形象感知;主題公園產(chǎn)品的無替代性或稀缺性;決策者行為。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，創(chuàng)造性的挖掘本地和吸收外來文化元素，打造獨(dú)特性的產(chǎn)品。

(三)價值鏈模式

主題公園的價值鏈包括主體鏈、分支鏈和子鏈三個部分，其中主體鏈包括門票、游樂項目;分支鏈包括餐飲、住宿、旅游紀(jì)念品;子鏈包括公園會展、對外招商和其他對外盈利服務(wù)。

二、設(shè)計全新的游憩方式

目前，我國各種主題公園發(fā)展參差不齊，其原因為我國大部分主題園的開發(fā)者大多是地方政府部門和相關(guān)投資機(jī)構(gòu)，他們往往從本地區(qū)和本部門的利益出發(fā)，從而導(dǎo)致選題、規(guī)劃、選址、運(yùn)營等各方面的錯位，缺乏相互協(xié)調(diào)、互動關(guān)聯(lián)。

主題公園作為一種大眾化的休閑產(chǎn)品，必須改變以往那種單一的主題設(shè)計、旅游者參與性不強(qiáng)、體驗不足的被動局面。所以，主題公園的規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該需要專業(yè)的旅游規(guī)劃、策劃智力機(jī)構(gòu)，為主題公園的發(fā)展把好主題脈、規(guī)劃策劃出可行的方案、創(chuàng)造出全新的游憩方式、設(shè)計合理的商業(yè)運(yùn)作模式，指明發(fā)展方向。

在游憩方式設(shè)計過程中，應(yīng)遵循人本主義、審美凸顯與獨(dú)特吸引力、情境化與體驗化、游樂產(chǎn)品化等四大原則，追求實用可操作、獨(dú)特奇異的創(chuàng)意觀念。把主題公園的觀賞、運(yùn)動、教育、娛樂、休閑等各種功能元素加以通盤考慮，形成主題公園的獨(dú)特吸引點(diǎn)。例如，西部某旅游城市的主題公園設(shè)計出一項“在這里，給你一個支點(diǎn)，你可以撬動地球”的游樂項目：即是運(yùn)用科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的物理(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)原理和物理(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)結(jié)構(gòu)，設(shè)計出一個在杠桿這邊，只要你手指輕輕一動，在杠桿另一邊，碩大的地球就被撬起來的娛樂場景體驗區(qū)，不僅讓游客學(xué)到了趣味的科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)知識、了解了神秘的歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)典故。

三、樹立整合營銷傳播理念

具備了良好的市場運(yùn)做方式，設(shè)計了全新的游憩方式以后，下一步就是主題公園營銷。主題公園的營銷應(yīng)該樹立“整合營銷傳播”的理念，這一理念發(fā)源于20世紀(jì)80年代中期以來的“傳播合作效應(yīng)”概念，但直到20世紀(jì)90年代才得到了廣泛的關(guān)注。目前，整合營銷傳播的理念已經(jīng)受到我國旅游營銷界的大力追捧。它的本質(zhì)含義是：注重對營銷信息傳播手段的整合以及對傳播效率的評價，而不是傳統(tǒng)營銷理論所注重的營銷的所有環(huán)節(jié)。

四、加快公園經(jīng)營管理人才開發(fā)

目前，我國公園數(shù)量眾多，類型齊全，但主題公園經(jīng)營管理人才還相當(dāng)匱乏，而且目前還沒有專門的旅游運(yùn)營人才培養(yǎng)體系。所以，對主題公園是運(yùn)營人才的培養(yǎng)是十分迫切的。

關(guān)于我國主題公園的旅游人才開發(fā)，主要是三全開發(fā)，即全員開發(fā)、全程開發(fā)、全能開發(fā)，就是對全體員工進(jìn)行平等而有序的開發(fā)，進(jìn)行全員培訓(xùn)和人力資源的整合。全程開發(fā)，主要包括員工全程開發(fā)和項目全程開發(fā)，根據(jù)不同的人力資源情況和項目進(jìn)展情況，實施不同的開發(fā)策略。全能開發(fā)，即是從員工的知識技能的橫向開發(fā)和員工職業(yè)生涯的縱向開發(fā)。

五、實現(xiàn)多元化的盈利模式

主題公園的盈利模式：即主題公園通過投入相關(guān)經(jīng)濟(jì)要素后獲取經(jīng)濟(jì)收入的方式和獲取其他物質(zhì)利益手段的結(jié)合，其核心是主題公園獲得現(xiàn)金流入的途徑組合。從對主題公園產(chǎn)品系列的橫向和縱向的挖掘深度來說：主要有以下幾種盈利模式(按產(chǎn)品開發(fā)深度順序排列)：

旅游門票盈利模式：即通過簡單的圈起來收取門票的模式，這是主題公園最基本和最初級的盈利模式。

游憩產(chǎn)品服務(wù)盈利模式：即提供有助于豐富體驗(經(jīng)歷)的游憩服務(wù)以及相應(yīng)的服務(wù)體驗來實現(xiàn)盈利的模式，它是主題公園的核心盈利模式。

旅游綜合服務(wù)盈利模式：即是在主題公園區(qū)，通過旅游者的餐飲、住宿、購物等相關(guān)外延服務(wù)來獲取盈利。

公園商業(yè)盈利模式：即通過自身的節(jié)慶活動和對外招商以及其他會展、廣告、等其他的一系列對外服務(wù)而達(dá)到盈利目的的盈利模式的組合，這是主題公園的深度開發(fā)盈利模式。

因此，必須結(jié)合自己的實際情況，科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)分析遇到的實際問題，認(rèn)真謀劃，通過多種方式來實現(xiàn)主題公園的盈利，不斷發(fā)展壯大我國的主題公園業(yè)，為我國旅游事業(yè)的健康快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為建設(shè)和諧社會做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1、楊程波.主題公園——城市旅游形象的新名片[N].中國旅游報,2004-06-15.

篇5

1數(shù)字校園概述

數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（校內(nèi)、校外、設(shè)備、教室等）、資源（人力、設(shè)備、圖書、備課、課件等）到活動（教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部信息化，它是在傳統(tǒng)學(xué)校的基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度。數(shù)字校園的功能與效益是指擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，提升傳統(tǒng)校園功能的效率，從而達(dá)到提高教育教學(xué)水平、管理水平的目的。

2我心中的數(shù)字校園

2.1數(shù)字校園必須建設(shè)一個校園網(wǎng)站。

校園網(wǎng)站應(yīng)涵蓋教育、教學(xué)、教研，管理和學(xué)習(xí)等主要方面。各欄目內(nèi)容豐富，真實，科學(xué)，與網(wǎng)站主題要聯(lián)系緊密，能展示獨(dú)有、獨(dú)創(chuàng)等特色性內(nèi)容，動態(tài)內(nèi)容能實時更新，各部門可以獨(dú)立操作，都有各自的后臺管理入口，各部門管理權(quán)限平等，超級管理員擁有最高權(quán)限，可以添加或刪除各部門管理員，管理方面較為先進(jìn)。

主要功能有：

2.1.1導(dǎo)航內(nèi)容：學(xué)校首頁、部門簡介、工作通知、教育新聞、規(guī)章制度、教育科研、獲獎成果、試卷題庫、校園風(fēng)景、計劃總結(jié)、家校互動；

2.1.2滾動：滾動顯示校內(nèi)公告重要通知；

2.1.3專題欄目：班級主頁、教師學(xué)生博客等；

2.1.4校園影像：可以增刪圖片顯示數(shù)量，新增圖片評論，圖片交替現(xiàn)實，動感美觀。

2.2數(shù)字校園必須為“學(xué)校管理”服務(wù)。

隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)都在實行電子無紙化辦公。作為數(shù)字校園建設(shè)，學(xué)校管理也應(yīng)實現(xiàn)數(shù)字化。

一是校園信息要數(shù)字化。學(xué)校周主要工作、校園通知、校園新聞。學(xué)校里傳達(dá)上級教育管理部門文件、下發(fā)的各種資料、校內(nèi)新聞和主要工作都通過數(shù)字化高效地進(jìn)行傳達(dá)。

二是人事管理要數(shù)字化。數(shù)字化人事管理可以提高學(xué)校人事管理的效率，實現(xiàn)從原來的單一行政管理職能到高效人力資源管理的角色轉(zhuǎn)變。數(shù)字管理為學(xué)校教職工提供全面的信息服務(wù)、設(shè)計事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定進(jìn)修和培訓(xùn)計劃；為人力資源管理人員提供管理和分析工具；為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息和建議。

三是財務(wù)管理要數(shù)字化。主要應(yīng)用于學(xué)校的日常收費(fèi)工作，建立統(tǒng)一的收費(fèi)項目，學(xué)生的信息資料管理以及與財務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行無縫連接，單據(jù)信息輸入之后，系統(tǒng)會自動產(chǎn)生會計憑證，并結(jié)算出會計總帳、明細(xì)帳、報表，并能打印出財政統(tǒng)一的收費(fèi)收據(jù)，使各項收費(fèi)清晰明了。實現(xiàn)賬務(wù)數(shù)字一方面可以減輕財務(wù)工作人員的負(fù)擔(dān)；另一方面可以使學(xué)校賬目更加規(guī)范明晰，從而杜絕一些惡性財務(wù)問題的發(fā)生。

四是教務(wù)管理要數(shù)字化。教務(wù)數(shù)字化管理涵蓋學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程管理，包括學(xué)籍管理、教學(xué)計劃、開課、排課、調(diào)課、成績管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等多個環(huán)節(jié)。管理系統(tǒng)可為學(xué)校決策人員提供準(zhǔn)確、及時的信息，使他們可以快捷、方便、科學(xué)的做出決策，從而避免了因人為疏忽等原因造成的錯誤。同時也提高了教務(wù)管理水平與辦公效率，達(dá)到了減輕工作負(fù)擔(dān)的目的。

五是固定資產(chǎn)管理要數(shù)字化。學(xué)校可以結(jié)合條形碼技術(shù)，賦予每個實物一張唯一的條碼資產(chǎn)標(biāo)簽，從資產(chǎn)購入學(xué)校開始到資產(chǎn)退出的整個生命周期，能針對固定資產(chǎn)實物進(jìn)行全程跟蹤管理。解決了資產(chǎn)管理中帳、卡、物不符，資產(chǎn)不明設(shè)備不清，閑置浪費(fèi)、虛增資產(chǎn)和資產(chǎn)流失問題。管理系統(tǒng)可為學(xué)校資產(chǎn)管理工作提供全方位、可靠、高效的動態(tài)數(shù)據(jù)與決策依據(jù)，實現(xiàn)資產(chǎn)管理工作的信息化、規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化，全面提升學(xué)校資產(chǎn)管理工作的效率與水平，使固定資產(chǎn)的管理變得輕松、準(zhǔn)確、快捷和全面。

2.3數(shù)字校園必須為“教師教學(xué)”服務(wù)。

一是教師教學(xué)要數(shù)字化。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)均需要數(shù)字化。如：備課環(huán)節(jié)，教師可以從網(wǎng)上獲取大量的、動態(tài)的、即時的、新鮮的備課資料，形成電子教案；上課環(huán)節(jié)，教師課前先在網(wǎng)上看同課題優(yōu)質(zhì)課視頻資料，有助于教師迅速提高教學(xué)水平；作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以不用粉筆寫在黑板上，可直接用大屏幕展示出來，既環(huán)保又節(jié)約時間；輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件針對學(xué)生難懂的問題進(jìn)行反復(fù)的演示；考試環(huán)節(jié)，將學(xué)生成績錄入系統(tǒng)進(jìn)行分析，并針對性地調(diào)整教學(xué)。

二是教師發(fā)展要數(shù)字化。教師的專業(yè)化發(fā)展，教師要提高自己的教育教學(xué)水平，有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)則是必不可少的，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)是很重要的一條途徑，教師的學(xué)習(xí)渠道拓寬了，眼界也開闊了，大大促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

三是教師研究要數(shù)字化。學(xué)校科研課題通過網(wǎng)絡(luò)可以交流信息； 通過網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)揮輻射功能；通過網(wǎng)絡(luò)與各方面交流，提高科研水平。

2.4數(shù)字校園必須為“學(xué)生發(fā)展”服務(wù)。

篇6

1引言

隨著教育改革的深入，傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求，而微課程作為一種有效的教學(xué)方式，在實際應(yīng)用中，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自學(xué)能力和自主探究能力的培養(yǎng)，通過現(xiàn)代化技術(shù)手段，對高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化，形成直觀化的教學(xué)視頻，為學(xué)生帶來立體化教學(xué)體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對財務(wù)會計知識的理解和實踐能力，進(jìn)而提高高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)的綜合水平。對此，在這樣的環(huán)境背景下，探究高職院校財務(wù)會計課程改革中微課程的應(yīng)用與設(shè)計具有非常重要的現(xiàn)實意義。

2高職院校財務(wù)會計課程改革中存在的問題

2.1課程設(shè)置不合理

財務(wù)會計課程在實際教學(xué)中具有內(nèi)容多、理解難的問題，而現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校財務(wù)會計課程在課程設(shè)置方面不合理，一方面課時比例存在偏差，內(nèi)容多而課時少，使得教師在教學(xué)中無法兼顧教學(xué)質(zhì)量，只在一味地趕進(jìn)度；另一方面則是理論課程和實踐課程課時比例失衡，理論為主，實踐為輔。

2.2教學(xué)方式不科學(xué)

高職院校財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)具備極強(qiáng)的抽象性和系統(tǒng)性，對學(xué)生邏輯思維能力要求較高，如果學(xué)生不加以鉆研，很難理解財務(wù)會計相關(guān)知識，長時間就會對該課程產(chǎn)生厭煩心理，形成惡性循環(huán)，降低教學(xué)效果。同時，教學(xué)方式尚未創(chuàng)新和完善，僅僅依賴于傳統(tǒng)課堂理論講授，無法激發(fā)出學(xué)生的興趣，進(jìn)而降低教學(xué)效果。

2.3課堂互動性不足

在目前的教學(xué)過程中，教師仍然占據(jù)著課堂的主體地位，而師生的互動也僅限于課堂，互動溝通時間和深度都不夠，學(xué)生被動的參與課堂互動，無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，失去了課堂互動的意義和價值。

3微課程在高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計

基于上述問題分析，為了改善高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)現(xiàn)狀，解決課程設(shè)置、教學(xué)方式以及課堂互動等問題，需要教師在財務(wù)會計課程教學(xué)中引入微課程，形成動態(tài)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究。

3.1理論教學(xué)設(shè)計

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，要求教師要合理調(diào)整課程設(shè)置，合理安排課時，促進(jìn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的平衡，并優(yōu)化理論教學(xué)設(shè)計和實踐教學(xué)設(shè)計，完成教學(xué)任務(wù)。（1）設(shè)計教學(xué)材料，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。在課前，教師要結(jié)合課程要求和教材內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教案，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與規(guī)劃，為微課程教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備工作。同時，教師制定教學(xué)視頻和教學(xué)音頻，插入課堂練習(xí)與問題討論，逐項應(yīng)用，提高教學(xué)視頻的質(zhì)量，進(jìn)而發(fā)揮出微課程的教學(xué)價值。（2）重視信息反饋，優(yōu)化教學(xué)體系。教師可以通過建立QQ或是微信群，將教學(xué)材料發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生可以自行下載相關(guān)資料來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到問題，記錄下來，并在課堂教學(xué)中提出來以供全班同學(xué)進(jìn)行交流和討論。同時，教師要重視信息反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)體系，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（3）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，強(qiáng)化師生互動。在進(jìn)行高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)理論，加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并以學(xué)生為核心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式貼近學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。在微課程教學(xué)的背景下，構(gòu)建以學(xué)生為中心的互動體驗式學(xué)習(xí)體系，強(qiáng)化師生在課堂的交流，發(fā)揮交流互動的價值，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松的教學(xué)環(huán)境。在課前，學(xué)生通過對微課程視頻的觀看和了解，參與在線課程討論；在課上，教師依托微課程視頻，傳授給學(xué)生理論知識，避免枯燥，帶領(lǐng)全班討論學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生獲得新的理解。

3.2實踐教學(xué)設(shè)計

（1）實踐指導(dǎo)。本文以“固定資產(chǎn)的確認(rèn)和初始計量”為例，展示微課程在實踐教學(xué)中的指導(dǎo)意義。在實踐探究環(huán)節(jié)中，教師播放微課程教學(xué)視頻內(nèi)容，并輔以探究法、對比法、分類法等方式，讓學(xué)生了解固定資產(chǎn)的概念與特點(diǎn)，明確固定資產(chǎn)確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)、分類方法以及初始計量方式，為接下來的實踐活動奠定必要的理論知識，以發(fā)揮出指導(dǎo)作用，鍛煉學(xué)生對固定資產(chǎn)的判別與計量，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)和熱愛工作的職業(yè)素養(yǎng)。（2）資料引入。將實踐資料以微課程視頻內(nèi)容的形式進(jìn)行展現(xiàn)，引入真實案例，首先讓學(xué)生自己思考如何解決此案例，再將微課程視頻中的教學(xué)思路公布，并讓學(xué)生將兩者思路進(jìn)行對比，分成小組進(jìn)行討論，總結(jié)學(xué)習(xí)思路，從而加深學(xué)習(xí)印象。

4結(jié)語

綜合所述，在進(jìn)行高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)中，為了促進(jìn)課程深入改革，教師可以引入微課程教學(xué)模式，從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩方面著手，合理調(diào)整課時比例，創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化課堂互動，發(fā)揮出微課程在高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)中的價值，進(jìn)而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]莊燕娜.高職院校財務(wù)會計微課程程設(shè)計與教學(xué)應(yīng)用研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2017（16）.

篇7

一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)

《財務(wù)會計》作為會計專業(yè)的核心課程，其重要性是不言而喻的。它承前啟后，是之前《基礎(chǔ)會計》的延續(xù)，又是后續(xù)課程包括《財務(wù)會計報表編制與分析》、《財務(wù)管理》、《成本會計》、《會計電算化》等課程的重要前提。課程目的性應(yīng)該體現(xiàn)在兩個方面：一方面，要為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定專業(yè)基礎(chǔ)。《會計基礎(chǔ)》課程應(yīng)該培養(yǎng)的是會計從業(yè)人員的基本專業(yè)知識，而《財務(wù)會計》課程則應(yīng)該在專業(yè)素養(yǎng)方面為學(xué)生在職場打開晉升通道;另一方面，會計專業(yè)的學(xué)生都會走考級考證的道路，而中級甚至更高級的考試會在學(xué)生畢業(yè)后。《財務(wù)會計》課程應(yīng)該為今后的考證考級至少是中級會計師考試，打下堅實基礎(chǔ)。

《財務(wù)會計》是會計專業(yè)所需課時最多的一門課程。就課程本身來說，一方面，它涵蓋的知識點(diǎn)非常多，包括了企業(yè)在運(yùn)行過程中所涉及的各個經(jīng)濟(jì)要素;另一方面，它是一個精密復(fù)雜的邏輯系統(tǒng)，各模塊之間既有共性又有個性，相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，前后融會貫通。就教學(xué)目的來說，這門課程既要教給學(xué)生財務(wù)會計的基本理論與技巧，又要使學(xué)生能夠獨(dú)立處理企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，還要使學(xué)生具備會計人員的專業(yè)素質(zhì)。

二、傳統(tǒng)教法與改革現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的財務(wù)會計教學(xué)基本遵循教師講授理論基礎(chǔ)―例題演示―學(xué)生練習(xí)的程序，在這樣的教學(xué)過程下，學(xué)生被動接受相關(guān)知識，往往覺得能看懂例題，但動手的時候就不知從何下手，如果課后沒有加強(qiáng)練習(xí)，授課效果就浮于表面。會計專業(yè)學(xué)專學(xué)精的唯一途徑除了多寫多練別無他法，而高職生的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程中不愿意動手練習(xí)，所以知識熟練內(nèi)化的程度總是有所欠缺。另一方面，基于工作過程的教學(xué)改革大范圍鋪開，但是在會計專業(yè)運(yùn)用卻并不徹底，效果不理想，筆者認(rèn)為主要原因如下：一是學(xué)生分組不合理。在基于工作任務(wù)的教學(xué)過程中，合理的分組應(yīng)該是4人/組，但是因為實際的班級設(shè)置一般都超過了40人，甚至是50人以上，又不能配備2人以上的指導(dǎo)老師，分組流于形式，或者不能避免“搭便車”現(xiàn)象的發(fā)生;二是工作任務(wù)設(shè)置不合理。現(xiàn)行教材以工作任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)時設(shè)置的工作任務(wù)就是傳統(tǒng)的賬務(wù)處理例題。而現(xiàn)實的工作中是沒有文字性介紹的，會計人員要依靠原始憑證來識別經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而且工作任務(wù)在設(shè)置上往往只起到了導(dǎo)入的作用，并沒有涵蓋崗位所需的大部分知識點(diǎn);三是咨訊階段缺失。教師布置好工作任務(wù)后只有小部分學(xué)生主動咨詢相關(guān)知識，大部分學(xué)生只等著老師講解，給出答案，學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)方法有依賴性;四是評價機(jī)制不合理。項目教學(xué)法下的考核方法仍然沿用期末考試成績+實訓(xùn)成績+平時成績的構(gòu)成方式，學(xué)生只要考好了期末考試，學(xué)習(xí)過程并不重要;五是信息反饋渠道單一。教師對于教法學(xué)情的反饋分析在課堂上跟學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生不一定能馬上消化，需要用文字表述出來，讓學(xué)生慢慢理解。

三、改革思路

針對高職會計電算化專業(yè)，我們對《財務(wù)會計》課程進(jìn)行了解構(gòu)重構(gòu)及整體設(shè)計。在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照工作崗位的要求將課程進(jìn)行了解構(gòu)，分為應(yīng)收預(yù)付結(jié)算會計崗、存貨核算會計崗、固定資產(chǎn)核算會計崗、無形資產(chǎn)核算會計崗、其他長期資產(chǎn)核算會計崗、金融資產(chǎn)核算會計崗、長期股權(quán)投資核算會計崗、負(fù)債核算會計崗、所有者權(quán)益核算會計崗和收入費(fèi)用及利潤核算會計崗，再將知識點(diǎn)以工作任務(wù)為導(dǎo)向進(jìn)行了重構(gòu)，建立了對應(yīng)的十一個業(yè)務(wù)核算模塊。課程設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的實際賬務(wù)處理能力為核心，課程內(nèi)容的難度設(shè)計對接學(xué)生正在面對的會計證考試和初級會計師考試。

具體課程執(zhí)行時以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，運(yùn)用大學(xué)城空間的各項功能來設(shè)計模塊內(nèi)容。認(rèn)為課程設(shè)計應(yīng)在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，大學(xué)城空間的各項功能也應(yīng)該以服務(wù)課程、方便好用為原則來使用。

由于高職學(xué)生邏輯思維能力和理解能力都不強(qiáng)，因此仍沿用最直觀的方式―工作任務(wù)來驅(qū)動課程。交給學(xué)生一個精心設(shè)計的工作任務(wù)，完成任務(wù)所需的知識涵蓋了相關(guān)模塊的知識點(diǎn)，學(xué)生在執(zhí)行過程中需要用到的相關(guān)知識以5分鐘學(xué)習(xí)卡冊的形式列示到課程資源中，學(xué)生為了完成工作任務(wù)自然會主動獲取相關(guān)知識。教師則要從以下幾個方面把好關(guān)：一是課程設(shè)計思路要清楚，做到整門課程清楚明了，學(xué)生能夠跟著老師的設(shè)計思路往下走，不至于錯亂;二是工作任務(wù)設(shè)計到位，工作任務(wù)一方面能引導(dǎo)學(xué)生走入學(xué)習(xí)過程，另外一方面也是學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的直觀體會，所以工作任務(wù)的設(shè)計既要貼合于實際工作崗位，也應(yīng)涵蓋崗位相關(guān)的知識點(diǎn);三是學(xué)生積極性的調(diào)動，可以運(yùn)用團(tuán)隊競爭等教學(xué)方法，也可以設(shè)置相應(yīng)的獎勵機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有學(xué)生參與進(jìn)來了，課程改革才是有意義的;四是考核評價。考核評價是激勵機(jī)制的重要方面，是學(xué)生積極性的重要保證。一方面，我們以團(tuán)隊成績來進(jìn)行考核，能夠把團(tuán)隊里每一個不愿意拖后腿的學(xué)生都調(diào)動起來，另一方面，利用試題庫進(jìn)行單元小考，防止“搭便車”現(xiàn)象的發(fā)生。

四、具體課程設(shè)計方案

選用三本教材配合教學(xué)：一本單項實訓(xùn)，一本教材，一本練習(xí)冊。利用單項實訓(xùn)中的原始憑證來設(shè)計教學(xué)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程，學(xué)生通過原始憑證識別經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，通過教材和大學(xué)城空間來獲得完成任務(wù)所需知識，課后再通來練習(xí)來內(nèi)化提高。

大學(xué)城空間建設(shè)方案：一是以工作任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)過程，以原始憑證驅(qū)動教學(xué)任務(wù)。我們模擬了一家鋼鐵制造企業(yè)：東方股份有限公司，以該企業(yè)的具體業(yè)務(wù)為內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)情境。比如說應(yīng)收賬款業(yè)務(wù)，給出了東方股份有限公司的一筆銷售業(yè)務(wù)中會計人員會涉及的包括銷售發(fā)票、運(yùn)輸發(fā)票、轉(zhuǎn)賬支票、托收憑證在內(nèi)的原始憑證，業(yè)務(wù)涵蓋了應(yīng)收賬款業(yè)務(wù)中所有知識點(diǎn)，包括定義，確認(rèn)時點(diǎn)、商業(yè)折扣、現(xiàn)金折扣、銷售折等等，要求學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)過程中逐漸主動掌握相關(guān)知識。二是微課資源：我們用五分種學(xué)習(xí)微課資源的形式補(bǔ)給學(xué)生相關(guān)知識點(diǎn)。微課資源分為三種：一種是簡單的知識內(nèi)容，只作介紹即可;一種是涉及計算和賬務(wù)處理的知識，在知識介紹后附有演示練習(xí)，學(xué)生在課堂上即時完成并采用微博方式進(jìn)行互動;一種是難度較深內(nèi)容，我們設(shè)計了視頻教學(xué)，進(jìn)行了詳細(xì)講解。三是學(xué)生團(tuán)隊的建立。要求學(xué)生以團(tuán)隊的方式參與到課程中來，設(shè)計了團(tuán)隊組建方式，學(xué)生按要求建立團(tuán)隊，并提交團(tuán)隊名稱、圖標(biāo)等相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程以團(tuán)隊方式互動及提交作業(yè)。四是課堂互動方式采用騰訊微博，一方面課堂作業(yè)以學(xué)生團(tuán)隊的方式用騰訊微博提交，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題與用微博、私信、大學(xué)城留言等方式與教師交流，及時得到解答。五是學(xué)生考核方式：一方面，學(xué)生平時學(xué)習(xí)的考核采用團(tuán)隊考核的形式，我們建立了團(tuán)隊學(xué)習(xí)進(jìn)程臨控圖，以考勤、任務(wù)完成的正確性及速度作為考核對象，分組計分;另一方面，我們擬利用大學(xué)城空間的在線考試自測系統(tǒng)，建立課程試題庫，進(jìn)行單元測驗，作為平時成績計入期末總評分。六是教案，采用表格式教案，體現(xiàn)工作任務(wù)驅(qū)動方式。以一個教學(xué)情境設(shè)計一個教案，以原始憑證的給出來布置教學(xué)任務(wù)，以五分鐘教學(xué)資源的形式給出了相關(guān)知識點(diǎn)的知識介紹及例題演練甚至是視頻教學(xué)。七是及時撰寫教學(xué)日志，并按教學(xué)過程中的心得體會寫出教學(xué)心得，建立良好的反饋機(jī)制。

五、執(zhí)行現(xiàn)狀及效果

因為《財務(wù)會計》課程課時較多，我們的人才培養(yǎng)方案在執(zhí)行時分成了上、下兩個學(xué)期進(jìn)行，目前，我們已在大學(xué)城空間建設(shè)了《財務(wù)會計》（上）的教學(xué)資源，空間網(wǎng)址為：http：///SpaceShow/index.aspx？uid=445834，已建立好應(yīng)收預(yù)付結(jié)算崗、存貨核算會計崗、固定資產(chǎn)核算會計崗、無形資產(chǎn)核算會計崗和投資性房地產(chǎn)核算會計崗五個崗位的相關(guān)內(nèi)容。本屆會計專業(yè)學(xué)生3個班155人，共分成了27組參加學(xué)習(xí)。建設(shè)內(nèi)容包括電子教案24份，教學(xué)日志15份，教學(xué)課件48份，教學(xué)心得10份，微課資源150個。

篇8

2019年上半年，安全設(shè)備科在部黨政班子的領(lǐng)導(dǎo)下，在各職能科室和各大隊的支持配合下，堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全工作方針，以事故預(yù)防為目標(biāo)，以扎實推進(jìn)HSE體系運(yùn)行為基礎(chǔ)，全面落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，進(jìn)一步強(qiáng)化安全環(huán)保管理工作，圓滿地完成了上半年各項工作任務(wù)。回顧上半年，我們主要做了以下幾方面工作：

一、夯實安全環(huán)保責(zé)任基礎(chǔ)

認(rèn)真履行安全監(jiān)管職責(zé)，層層落實安全生產(chǎn)環(huán)保責(zé)任制，在明確各職能部門和基層單位的安全環(huán)保職責(zé)的同時，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，通過組織全員簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任清單、各級領(lǐng)導(dǎo)及專兼職駕駛員層層簽訂安全環(huán)保責(zé)任書和交通安全責(zé)任書并制定個人行動計劃、全員書寫安全承諾書等形式，把安全環(huán)保責(zé)任量化細(xì)化并落實到每一級、每一環(huán)節(jié)、每一個人，切實做到了安全責(zé)任橫向到邊、縱向到底、不留盲區(qū)和死角。 

二、扎實開展安全教育培訓(xùn)活動

一是扎實開展安全教育培訓(xùn)活動。按照培訓(xùn)計劃，有序組織開展全員安全培訓(xùn)工作，重點(diǎn)對法律法規(guī)、崗位風(fēng)險與消減措施，以及崗位安全操作、消防安全、應(yīng)急知識等項開展培訓(xùn)。在全方位開展崗位風(fēng)險識別活動的同時，認(rèn)真組織員工對本崗位存在的風(fēng)險和消減措施進(jìn)行學(xué)習(xí)，使全員風(fēng)險意識得以增強(qiáng)。上半年，組織參加公司主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員取證培訓(xùn)一次（主要負(fù)責(zé)人2人、安全管理人員5人），共開展駕駛員交通安全培訓(xùn)、員工消防知識培訓(xùn)、防災(zāi)自救知識等專項培訓(xùn)2次，綜合安全知識培訓(xùn)1次，并做到培訓(xùn)有教案、有課件、有考核、有總結(jié)，累計培訓(xùn)各崗位人員297余人次，達(dá)到了安全教育培訓(xùn)的目的。

二是強(qiáng)化外來施工人員安全教育。2019年保衛(wèi)部涉及設(shè)備維修、設(shè)施改造施工項目較多，安全設(shè)備科認(rèn)真組織做好各類施工作業(yè)人員的安全教育和施工安全交底等項工作，為安全施工打下良好的基礎(chǔ)。我們在做好施工單位資質(zhì)、特種作業(yè)資質(zhì)確認(rèn)后，會同相關(guān)大隊安全管理人員對施工人員進(jìn)行三級安全教育，確保施工人員培訓(xùn)率達(dá)100%、合格率達(dá)100%。上半年安全設(shè)備科共對外來施工人員開展安全教育培訓(xùn)2次39人次，辦理安全教育證39個。

三是通過宣教活動，提升安全管理水平。以“保交通安全，樹文明形象”、“4.22世界地球日”、《職業(yè)病防治法》宣傳周、防災(zāi)減災(zāi)宣傳周及“6.5世界環(huán)境日”、“安全生產(chǎn)月”等專題活動為契機(jī)，面向基層大隊管理人員和員工，開展形式多樣的安全宣傳警示教育活動。同時，按照公司要求，有效利用事故資源，按期組織員工學(xué)習(xí)典型事故案例，并認(rèn)真剖析事故原因。各大隊堅持每周二由主要領(lǐng)導(dǎo)或安全員組織班組安全活動，集中學(xué)習(xí)安全知識并認(rèn)真開展安全經(jīng)驗分享活動，使員工充分認(rèn)識到違章的危害性，從而養(yǎng)成拒絕違規(guī)作業(yè)、自覺遵守安全管理規(guī)定的習(xí)慣，形成良好的安全文化氛圍。上半年共組織開展專題活動6次，班組安全活動168次。

三、落實安全工作措施，不斷提高交通安全管理水平

一是根據(jù)保衛(wèi)部車輛多、運(yùn)行時間長等特點(diǎn)，安全設(shè)備科堅持對機(jī)動車輛每月進(jìn)行一次回場檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時維修。按期組織到期車輛進(jìn)行年檢，同時強(qiáng)化駕駛員對機(jī)動車輛執(zhí)行日檢查制度，確保及時發(fā)現(xiàn)和處置安全隱患，堅決杜絕了車輛“帶病”上路行駛。上半年未發(fā)生各類交通事故。

二是嚴(yán)把駕駛員安全教育關(guān)。為進(jìn)一步提高全部專兼駕駛員交通安全意識，安全設(shè)備科在加強(qiáng)專兼職駕駛員安全管理的同時，認(rèn)真組織全體駕駛員開展交通安全法律法規(guī)、防御性駕駛安全技能、道路安全行車及機(jī)動車輛維護(hù)保養(yǎng)等知識培訓(xùn)，通過集中培訓(xùn)和理論考試，使參加培訓(xùn)的103名駕駛員理論知識全部達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

三是利用高科技手段對全部車輛實施動態(tài)監(jiān)控。安全設(shè)備科堅持專人對GPS衛(wèi)星監(jiān)控定位系統(tǒng)實時監(jiān)控，通過采取安全提示、警告、考核等措施，有效杜絕超速、超轄區(qū)行車。上半年累計收集行車數(shù)據(jù)1千余條、核實轄區(qū)行車信息150余條、發(fā)出安全短信提醒20條。

四、強(qiáng)化監(jiān)督檢查，及時消除隱患

一是安全監(jiān)督檢查工作堅持領(lǐng)導(dǎo)帶隊、檢查全面、隱患必改的原則，采用日常檢查與專業(yè)檢查相結(jié)合的辦法，重點(diǎn)對各單位機(jī)動車安全駕駛、崗位安全操作、辦公地點(diǎn)、食堂、崗位等部位的用電安全和消防安全進(jìn)行定期檢查，對查出的安全隱患，及時組織整改，確保安全檢查和隱患治理收到實效。上半年共進(jìn)行專項檢查4次，綜合性安全檢查10余次，整改安全問題10個，對機(jī)動車輛和駕駛員違規(guī)進(jìn)行考核1次。

二是每逢節(jié)假日前，我們先期制定安全生產(chǎn)工作方案并提出相關(guān)工作要求，組織各單位重點(diǎn)對節(jié)前各單位用火、臨時用電以及偏遠(yuǎn)崗位的安全工作進(jìn)行檢查，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，同時車輛嚴(yán)格執(zhí)行“三交一封”制度。

五、扎實推進(jìn)HSE體系建設(shè)，穩(wěn)步提升安全管理水平

年初，我們組織全員開展了風(fēng)險識別和環(huán)境因素識別及評價工作，同時對《崗位風(fēng)險控制措施》和《各崗位作業(yè)指導(dǎo)卡》、《突發(fā)事件綜合應(yīng)急預(yù)案》、《安全專項考核細(xì)則》、《安全管理制度》等進(jìn)行了修訂，按期組織基層各單位及時錄入各項HSE數(shù)據(jù)，并借助煉化板塊體系審核全覆蓋的契機(jī)，開展HSE內(nèi)部審核，以推進(jìn)提升基層HSE體系整體工作和安全管理人員業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以現(xiàn)場指導(dǎo)為主要方法，堅持經(jīng)常性的綜合檢查，以查促學(xué)，不會的教，不足的完善，注重實際效果，通過兩周的“回頭看”行動，使基層安全管理水平得以穩(wěn)步提升。

六、突出服務(wù)意識，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理

一是加強(qiáng)崗位建設(shè)，強(qiáng)化施工項目管理。為加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施完整性建設(shè)，針對保衛(wèi)部部分設(shè)備設(shè)施陳舊及門禁系統(tǒng)急需維護(hù)等實際，安全設(shè)備科在積極協(xié)調(diào)報批門禁系統(tǒng)和無人機(jī)防御系統(tǒng)的同時，按期推進(jìn)懸浮門、辦公設(shè)施維修維護(hù)等項目，并會同施工所在單位領(lǐng)導(dǎo)精心組織施工，順利完成了保衛(wèi)部監(jiān)控設(shè)備維護(hù)、辦公設(shè)備維修、化工區(qū)設(shè)備庫崗位大門維修、化工環(huán)南路大門維修，巡邏一大隊、督查科、保衛(wèi)部二號會議室等三處辦公樓的修繕等施工項目。在上述項目施工期間，安全設(shè)備科堅持每天派人深入現(xiàn)場監(jiān)督指導(dǎo)安全工作，在施工現(xiàn)場辦理各類作業(yè)許可14張，糾正違章作業(yè)和不安全行為20余人次，保證了工程質(zhì)量和施工安全。2019年上半年，保衛(wèi)部投入無人機(jī)防御系統(tǒng)采購、設(shè)備設(shè)施維修、門禁設(shè)備遷移維護(hù)等費(fèi)用共計86萬元，用于巡邏車輛維修費(fèi)用累計達(dá)2.15萬元，用于新車采購50萬元，既改善了工作環(huán)境又確保了各項工作的有序進(jìn)行。

二是加強(qiáng)機(jī)動車輛維護(hù)保養(yǎng)管理。為保證車輛日常保養(yǎng)和有效控制費(fèi)用支出，安全設(shè)備科做到每次維修機(jī)動車輛必安排專人到現(xiàn)場確認(rèn)，并指定駕駛員在現(xiàn)場監(jiān)護(hù)，確保維修質(zhì)量。上半年共大修車輛1臺，年檢車輛21臺次。在認(rèn)真落實《車輛日檢查制度》同時，駕駛員每天出車前對車輛、傳動、制動、燈光系統(tǒng)進(jìn)行檢查，并在《車輛日檢查表》中簽字確認(rèn)，發(fā)現(xiàn)問題及時維修。同時堅持每天出車前由專人對駕駛員的狀態(tài)進(jìn)行確認(rèn)，避免酒后駕車、疲勞駕駛等違章行為。上半年，保衛(wèi)部運(yùn)行車輛23臺，安全行駛共計18，9284萬公里，未發(fā)生各類交通事故。

三是挖潛增效，加強(qiáng)油料管理。為了實現(xiàn)挖潛增效的目標(biāo)，部領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過統(tǒng)籌，將費(fèi)用指標(biāo)分解到每臺車輛并降低油料供應(yīng)數(shù)量，嚴(yán)格控制車輛運(yùn)行費(fèi)用。為切實加強(qiáng)車輛用油管理，安全設(shè)備科嚴(yán)格執(zhí)行“一卡”加油辦法到指定加油站加油，設(shè)專職加油員采取刷卡用油的管理方式，將每次加油的時間、加油車輛、數(shù)量、油品種類和運(yùn)行里程都要進(jìn)行詳細(xì)登記，由駕駛員和加油員核實后簽字確認(rèn)，實時準(zhǔn)確掌握每臺車的耗油情況。截止5月末累計加油685臺次；累計油量為31592升。

四是強(qiáng)化資產(chǎn)管理。為確保固定資產(chǎn)的完整性，安全設(shè)備科定期組織對固定資產(chǎn)進(jìn)行清查、盤點(diǎn)，實時掌握實有數(shù)量。為保證固定資產(chǎn)在內(nèi)部員工之間轉(zhuǎn)移調(diào)配和維修過程中不失控，設(shè)備管理員嚴(yán)格把關(guān)，對保衛(wèi)部在用的電腦本著人機(jī)編碼一致的原則逐一核對并登記在賬，避免發(fā)生串換或丟失等現(xiàn)象。同時嚴(yán)格執(zhí)行對固定資產(chǎn)的使用落實到使用人、機(jī)器設(shè)備落實到組的工作原則，并做到了帳物相符，帳帳相符，帳卡相符，保證了公司固定資產(chǎn)的合理高效利用。

五是強(qiáng)化勞保管理，熱情為員工服務(wù)。年初按照公司要求，按期完成了網(wǎng)絡(luò)勞保系統(tǒng)的2019年服裝上報和小勞保的錄入工作。在勞保發(fā)放工作中，我們嚴(yán)格執(zhí)行國家勞動安全衛(wèi)生規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，及時下發(fā)必要的勞動防護(hù)用品，并做好跟蹤調(diào)查及登記工作，對佩戴的防護(hù)服裝不合體的員工及時予以調(diào)換，在嚴(yán)格管理的同時提供了熱情服務(wù)。

回顧上半年的工作，雖然我們在安全環(huán)保方面做了大量工作，但我們也清醒地認(rèn)識到，由于保衛(wèi)部崗位點(diǎn)多、面廣、戰(zhàn)線長，人員素質(zhì)參差不齊，安全意識不強(qiáng)等因素，致使安全形勢不容樂觀。存在的問題突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是規(guī)章制度執(zhí)行力度不夠；

二是員工安全意識還需繼續(xù)加強(qiáng)；

三是個別單位班組安全活動流于形式；

四是個別安全管理人員專業(yè)能力有待加強(qiáng)。

下半年，我們?nèi)迫藛T將秉承謀事“一盤棋”、干事“一股勁”、成事“一條心”思想，迎難而上，為全面完成我部各項安全生產(chǎn)任務(wù)而努力工作！

 

 

篇9

值此新春佳節(jié)來臨之際，我代表縣教育局向關(guān)心支持教育事業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界仁人志士表示衷心的感謝!向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教職員工及其家屬表示親切的慰問，向全縣父老鄉(xiāng)親拜年!

2009年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全縣廣大教育工作者的共同努力，我縣教育事業(yè)日新月異，繼續(xù)保持著跨越式發(fā)展的良好態(tài)勢。

一、辦學(xué)條件不斷改善

全年爭取上級專款到位資金1034.97萬元，吸引社會資金793萬元。完成固定資產(chǎn)投資2296.2萬元。其中危漏校舍改造投入資金 870.26 萬元，總建筑面積21691.76平方米。撤并教學(xué)點(diǎn)8個，數(shù)村聯(lián)合辦學(xué)5個。

二、教育骨干體系不斷壯大

眉中創(chuàng)建成省級重點(diǎn)高中，橫初中創(chuàng)建成省級示范初中，橫渠鎮(zhèn)創(chuàng)建成教育強(qiáng)鎮(zhèn)，職教中心順利通過國家級復(fù)檢，7所學(xué)校被命名為示范校。目前，全縣省、市級示范學(xué)校已占學(xué)校總數(shù)的1/3以上。

三、信息技術(shù)教育發(fā)展步伐不斷加快

四、教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)輝煌

篇10

一、政治思想方面

本學(xué)期，我能積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高道德素養(yǎng)。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。在平時的工作中，我也努力貫徹黨的教育路線、方針和政策，忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重同事，與大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地處理了個人利益與集體利益的關(guān)系。在學(xué)校，我努力做到以身作則，為人師表，教書育人，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)他人。

二、教學(xué)工作方面

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一（2）班的班主任，一年級兩個班級的語文教學(xué)工作，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真上好每一堂課;同時做好班級班務(wù)管理，以身作則，教育和帶動學(xué)生講究衛(wèi)生，不亂丟垃圾，保持衛(wèi)生區(qū)域清潔干凈。做好學(xué)生德育、安全教育工作，學(xué)期末班級零事故發(fā)生。

三、個人學(xué)習(xí)方面

我積極參加校內(nèi)外各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷充實自己，以便在工作中有扎實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、總務(wù)處工作方面

(一)做好開學(xué)初和期末的工作

1、購置辦公用品、衛(wèi)生用品、學(xué)生獎品等。

2、組織工勤人員分課本及教補(bǔ)資料。

3、分發(fā)教師教學(xué)用品和教學(xué)用書，分發(fā)班級用品和學(xué)生用書。

4、帶班主任劃分各班衛(wèi)生區(qū)，安排打掃衛(wèi)生和調(diào)整班級缺的課桌椅。

5、對學(xué)校各建筑物進(jìn)行安全隱患排查登記。

6、檢查班級教學(xué)設(shè)備和用品情況，安排教學(xué)設(shè)備、設(shè)施維修。

(二)抓好校園綠化、校園衛(wèi)生管理和校園文化建設(shè)

1、在校園綠化方面，檢查督促做好樹木、花草的修剪、除蟲除草和澆灌，保證花草樹木的存活率，營造好校園綠化景觀。

2、在衛(wèi)生管理方面，開展班級衛(wèi)生評比，每月底負(fù)責(zé)檢查和統(tǒng)計各班衛(wèi)生的評分情況，張榜公布檢查結(jié)果。

每天都安排各班大掃除，檢查各衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況，及時督促檢查，保持校園環(huán)境干凈整潔。

3、校園文化建設(shè)方面

配合校長抓校園文化建設(shè)，本學(xué)期完善學(xué)校功能室布置，學(xué)校建筑外墻文化上墻、平整學(xué)校活動場地等等，努力營造良好的萬良“書園”氛圍。

(三)抓好物資管理

1、加強(qiáng)物質(zhì)的購置和維修管理

執(zhí)行教學(xué)儀器、設(shè)備和辦公用品的報修報買制度。根據(jù)報買報修情況及時添加和維修教學(xué)儀器和辦公用品，抓好門窗、暗鎖、桌椅、電風(fēng)扇等維護(hù)工作，及時解決老師們教學(xué)中遇到的問題，了解教師對教學(xué)設(shè)備的需求情況，做到心中有數(shù)。

2、做好學(xué)校固定資產(chǎn)的登記造冊和班級多媒體白板教學(xué)設(shè)備的使用管理。

經(jīng)常清點(diǎn)倉庫的物品使用情況，發(fā)現(xiàn)缺貨及時添加，對新購置的物質(zhì)及時登記，厲行節(jié)約，對還能使用的物品不輕易扔掉，能維修的盡量維修。

3、做好辦公用品的準(zhǔn)備和發(fā)放，各種教育教學(xué)物資的供應(yīng)工作，做好物質(zhì)進(jìn)出登記，使教學(xué)工作正常進(jìn)行。

4、加強(qiáng)教材、教參、教案、循環(huán)教材的管理。

開學(xué)初發(fā)放教師教材、教參、教案、循環(huán)教材，并做好實名登記，期末督促教師們歸還，并做好核消清點(diǎn)工作，以備下學(xué)年能繼續(xù)使用，節(jié)省開支。

5、做好新舊課桌椅的搬運(yùn)、更換和堆放工作。

6、清理報廢電腦、教學(xué)設(shè)備、舊課本等，賣給廢品站，所得收入計入學(xué)校賬務(wù)。

(四)抓好教師周轉(zhuǎn)宿舍的管理

按上級文件收取租金及水電費(fèi)，定期對飲水設(shè)備進(jìn)行維護(hù)更換。